蘇教版必修二最后的常春藤葉學案(存儲版)
【正文】 五、 采用幽默、風趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴的思想感情，在生動活潑中給人啟迪，被稱為“含淚的笑”。 D “難言之隱”與“苦衷”意思重復） （二）創(chuàng)新訓練 表現(xiàn)我患病后的痛苦，反襯母親對待疾病的平和的心情。 C、 D 。 B 不堪設 想：事情的結(jié)果不能想象。隨著夜晚同來的是北風的怒號，雨點不住地打在窗上??那片常春藤葉仍在樹上。 這篇小說中出現(xiàn)的葉子有兩種形態(tài)，一種是自然界中的葉子，一種是畫出的葉子。 四、 （一）整體感知 ： 社會下層藝術家聚居的小區(qū) 特點：街道錯綜復雜 居住空間狹窄 苔蘚遍地 陰暗 潮濕 窮苦 風格：古香古色 藝術氣息濃厚 人物：貝爾曼 瓊珊 蘇艾 醫(yī)生 —— 社會底層的小人物 情節(jié)：貝爾曼畫最后的常春藤葉 而挽救了把生命寄托在落葉上的瓊珊 。強調(diào)兩個“艱難”主要是為了表達“我”對母親一生不幸的深深同情。我懂得母親沒有說完的話。 她出去了?！昂冒桑兔魈?。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。 D. 你看他雙眉緊鎖，沉默不語，恐怕真的是有什么難言之隱的苦衷。 B. 蘇艾在樓 下那間燈火黯淡的小屋子里找到了酒氣撲人的貝爾曼。 要求： 符合人物性格，合情合理。整首詞先設下重重迷障，層層云翳，然后驅(qū)霧排云，露出了本意這樣使讀者從深深的困惑中明白過來，得到了感情的慰藉?！八啤笔茄陨安凰啤眲t言香 。 為誰醉倒為誰醒？ 到今猶恨輕離別。 【 重點難點】 1. 理出時間線索和情節(jié)、人物的關系。 《最后的常春藤葉》學案 單縣第二中學高一語文組 李玉芳 【學習目標】 1. 知識目標： （ 1） 學生能體會歐 ?亨利式結(jié)局的妙處。 （ 3） 樹立“愛”的信念 ，珍愛自己和他人的生命。 老來舊事無人說。梅花和雪花形相似、色相近，而質(zhì)相異，神相別，因而在本詞中詞人在寫了“雪似梅花，梅花似雪”之后，即拔起一筆 ：“似和不似都奇絕”?！痹瓉硎侨ツ昝坊ㄩ_放時節(jié)，曾同情人共賞梅花，南樓之月可作見證，而今與情人離別了，風物依舊，人事已非，怎么能不觸景生情！詞到結(jié)句時才點明詞人為什么別來頻醉頻醒，是為了“輕離別 ”的“恨 ”。 ？ （二）精讀精研 貝爾曼冒雨畫葉子可能嗎？符合貝爾曼的性格嗎？ 最后一片葉子的內(nèi)涵是什么？ 文中有沒有暗示最后的一片葉子是假的？有伏筆嗎？ 歐 ?亨利作為短篇小說的巨匠，以其獨特的構(gòu)思向我們講述了關于最后一片常春藤葉的故事，換個角度，如果讓我們來講述一個關于老貝爾曼的故事，你覺得哪一個情節(jié)必不可少？ 請用你手中的筆補寫出這一 想象的情節(jié)?！? D. 大夫今天早晨告訴我，你很快康復的機會是 —— 讓我想想，他是怎么說的 —— 他說你好的希望是十比一！ 4. 選出加點詞語使用恰當?shù)囊豁? （ ） A. 蘇艾正在畫插圖，忽然聽到
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