蘇教版必修二最后的常春藤葉學(xué)案(存儲(chǔ)版)
【正文】 五、 采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語(yǔ)言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫(xiě)中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，在生動(dòng)活潑中給人啟迪，被稱為“含淚的笑”。 D “難言之隱”與“苦衷”意思重復(fù)） （二）創(chuàng)新訓(xùn)練 表現(xiàn)我患病后的痛苦，反襯母親對(duì)待疾病的平和的心情。 C、 D 。 B 不堪設(shè) 想：事情的結(jié)果不能想象。隨著夜晚同來(lái)的是北風(fēng)的怒號(hào)，雨點(diǎn)不住地打在窗上??那片常春藤葉仍在樹(shù)上。 這篇小說(shuō)中出現(xiàn)的葉子有兩種形態(tài)，一種是自然界中的葉子，一種是畫(huà)出的葉子。 四、 （一）整體感知 ： 社會(huì)下層藝術(shù)家聚居的小區(qū) 特點(diǎn)：街道錯(cuò)綜復(fù)雜 居住空間狹窄 苔蘚遍地 陰暗 潮濕 窮苦 風(fēng)格：古香古色 藝術(shù)氣息濃厚 人物：貝爾曼 瓊珊 蘇艾 醫(yī)生 —— 社會(huì)底層的小人物 情節(jié)：貝爾曼畫(huà)最后的常春藤葉 而挽救了把生命寄托在落葉上的瓊珊 。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“艱難”主要是為了表達(dá)“我”對(duì)母親一生不幸的深深同情。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。 她出去了?！昂冒桑兔魈?。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。 D. 你看他雙眉緊鎖，沉默不語(yǔ)，恐怕真的是有什么難言之隱的苦衷。 B. 蘇艾在樓 下那間燈火黯淡的小屋子里找到了酒氣撲人的貝爾曼。 要求： 符合人物性格，合情合理。整首詞先設(shè)下重重迷障，層層云翳，然后驅(qū)霧排云，露出了本意這樣使讀者從深深的困惑中明白過(guò)來(lái)，得到了感情的慰藉?！八啤笔茄陨?，“不似”則言香 。 為誰(shuí)醉倒為誰(shuí)醒？ 到今猶恨輕離別。 【 重點(diǎn)難點(diǎn)】 1. 理出時(shí)間線索和情節(jié)、人物的關(guān)系。 《最后的常春藤葉》學(xué)案 單縣第二中學(xué)高一語(yǔ)文組 李玉芳 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 知識(shí)目標(biāo)： （ 1） 學(xué)生能體會(huì)歐 ?亨利式結(jié)局的妙處。 （ 3） 樹(shù)立“愛(ài)”的信念 ，珍愛(ài)自己和他人的生命。 老來(lái)舊事無(wú)人說(shuō)。梅花和雪花形相似、色相近，而質(zhì)相異，神相別，因而在本詞中詞人在寫(xiě)了“雪似梅花，梅花似雪”之后，即拔起一筆 ：“似和不似都奇絕”。”原來(lái)是去年梅花開(kāi)放時(shí)節(jié)，曾同情人共賞梅花，南樓之月可作見(jiàn)證，而今與情人離別了，風(fēng)物依舊，人事已非，怎么能不觸景生情！詞到結(jié)句時(shí)才點(diǎn)明詞人為什么別來(lái)頻醉頻醒，是為了“輕離別 ”的“恨 ”。 ？ （二）精讀精研 貝爾曼冒雨畫(huà)葉子可能嗎？符合貝爾曼的性格嗎？ 最后一片葉子的內(nèi)涵是什么？ 文中有沒(méi)有暗示最后的一片葉子是假的？有伏筆嗎？ 歐 ?亨利作為短篇小說(shuō)的巨匠，以其獨(dú)特的構(gòu)思向我們講述了關(guān)于最后一片常春藤葉的故事，換個(gè)角度，如果讓我們來(lái)講述一個(gè)關(guān)于老貝爾曼的故事，你覺(jué)得哪一個(gè)情節(jié)必不可少？ 請(qǐng)用你手中的筆補(bǔ)寫(xiě)出這一 想象的情節(jié)?！? D. 大夫今天早晨告訴我，你很快康復(fù)的機(jī)會(huì)是 —— 讓我想想，他是怎么說(shuō)的 —— 他說(shuō)你好的希望是十比一！ 4. 選出加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) （ ） A. 蘇艾正在畫(huà)插圖，忽然聽(tīng)到
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1