【正文】 艾說(shuō)。因而，最后一片未落的葉子救贖了瓊珊對(duì)于藝術(shù)生命的信念。他用自己的生命捍衛(wèi)了藝術(shù)的希望與生命的同時(shí)，他自己也在畫常春藤葉的過程中，在完成他一生中最偉大的“杰作”同時(shí)，高一語(yǔ)文必修二專題一《最后的常春藤葉》教案完成了人生真正意義上的救贖。這張藥方支撐著老瞎子走過了七十多個(gè)春夏秋冬，老瞎子唯一的人生目標(biāo)就是將一千根琴弦彈斷，以圖看到世界一眼。第40節(jié)：“經(jīng)過了漫漫長(zhǎng)夜的風(fēng)吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上。（大自然給人的力量，我們學(xué)過鳥啼，鳥給人類的啟示——向死而生，從自然中去感悟生命，人類的啟示在荒原。因?yàn)樨悹柭陨鼮榇鷥r(jià)畫出一片藤葉，給了瓊珊希望可見，貝爾曼在挽救瓊珊的過程中起了決定性作用，文章著力表現(xiàn)的人物也是貝爾曼。（生齊聲朗讀最后一段。雖然最后一片常春藤葉的鼓舞作用很大，但是瓊珊自己如果真的不想活下去的話，即使有這片葉子也無(wú)濟(jì)于事。這里實(shí)際上是他的“含淚的微笑”，是他的人格理想，他用這樣一個(gè)人格理想為我們架設(shè)了一個(gè)生命的支點(diǎn)。瓊珊的遭遇給人怎樣的啟示？堅(jiān)強(qiáng)的信念是生命賴以延續(xù)的精神支柱。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生掌握小說(shuō)文體的基本知識(shí)，把握解讀小說(shuō)的基本方法，通過分析主人公身上的亮點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識(shí)和擁有堅(jiān)強(qiáng)信念的意識(shí)。第4題生回答，師點(diǎn)評(píng)。ng）樓撒（sā）手咆哮（p225。結(jié)局（第51至55節(jié)）：瓊珊脫離險(xiǎn)，貝爾曼病逝，蘇艾揭示葉子不落的謎底。” 人格升華：崇高的愛心，自我犧牲精神得到展現(xiàn)。貝爾曼畫的最后一片常春藤葉是不是“杰作”?為什么? 它對(duì)瓊珊來(lái)說(shuō)意味著什么?試分析瓊珊能康復(fù)的原因。教師點(diǎn)評(píng)：瓊珊在自以為不久于人世時(shí)，一片葉脈清晰的綠葉將她的生命之燈重新點(diǎn)燃，只因?yàn)樯械倪@片綠，她竟奇跡般地活了下來(lái)，人生可以沒有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒有希望。貝爾曼畫的最后的常春藤葉出現(xiàn)后：瓊珊要有細(xì)節(jié)描寫，要注意記敘、描寫、議論、抒情等手法的綜合運(yùn)用。亨利式結(jié)尾)，也給讀者留下了豐富的想象空間，是藝術(shù)留白，令人回味無(wú)窮，使人物形象更加豐滿。在生與死，抗?fàn)幣c屈服之間，需要自己樹立信心，擁有信念，作出努力才能得勝。愛因斯坦說(shuō)：“只有為別人活著，生命才有價(jià)值。形象二：（側(cè)面描寫）醫(yī)生：“他上了年紀(jì)，身體虛弱，病勢(shì)來(lái)得兇猛。發(fā)展（第12至36節(jié)）：瓊珊不聽勸慰，數(shù)葉等死。n）儀館一籌（ch243。亨利的著名短篇小說(shuō)《最后的常春藤葉》。人生難免經(jīng)歷艱難痛苦，但是再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng)，心若在夢(mèng)就在。的確，正是凝聚著貝爾曼的愛心的最后的常春藤葉讓瓊珊重新燃起生的希望，給了瓊珊巨大的精神鼓舞，支撐著她活下去。歐?亨利在短篇小說(shuō)的藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是“小說(shuō)的意外結(jié)局”。（3）醫(yī)生——盡力醫(yī)治瓊珊的病。第二次見面讓我們覺得這個(gè)老頭還是有那那么一點(diǎn)可愛的地方的。她已經(jīng)絕望了，但是見到這樣的一片葉子，她又重新燃起了生的希望?！?第46節(jié)：“那片常春藤葉仍在墻上。明確：女畫家瓊珊得了肺炎生命垂危，她把生命維系在最后的常春藤葉上，老畫家貝爾曼在風(fēng)雨交加的夜晚畫了最后的常春藤葉，給了瓊珊的生命的希望，最后瓊珊在好友蘇艾的照顧下活了下來(lái)，而貝爾曼卻失去了自己的生命。第四篇：最后的常春藤葉公開課詳細(xì)教案《最后的常春藤葉》公開課詳細(xì)教案一、導(dǎo)入《我與地壇》的作者史鐵生曾經(jīng)寫過一篇文章，叫《命若琴弦》。原來(lái)，常春藤葉與藝術(shù)有如此密切的聯(lián)系，在這篇小說(shuō)中，常春藤葉就是藝術(shù)的化身?！痹谶@里，瓊珊懺悔的是，對(duì)藝術(shù)悲觀絕望的念頭是有罪的。藝術(shù)被淪落到如此境地，墮落的不是藝術(shù)，而是社會(huì)，悲哀的不僅僅是藝術(shù)，更是社會(huì)。作者一開篇就以這樣的方式揭示了這樣一高一語(yǔ)文必修二專題一《最后的常春藤葉》教案?jìng)€(gè)社會(huì)背景，這不能不讓讀者深思：作為良知和正義化身的、為人類創(chuàng)造豐富精神食糧的藝術(shù)家，原本應(yīng)該過著無(wú)衣食之憂、無(wú)后顧之憂的生活，然而現(xiàn)在卻連維持正常的工作、生計(jì)都很艱難，這到底是一個(gè)怎樣的社會(huì)??？藝術(shù)家無(wú)安身立命之所、無(wú)立錐之地，藝術(shù)被棄置到一個(gè)被遺忘的角落。（瓊珊）(2)、無(wú)私的關(guān)懷與情誼、愛心、真誠(chéng)、奉獻(xiàn)、為了別人而勇于犧牲的精神、人性的光輝；（蘇艾，貝爾曼）(3)、含淚批判將藝術(shù)邊緣化的病態(tài)社會(huì)；(4)、藝術(shù)可以使人生獲得真正意義上的救贖； 解說(shuō)：(3)、含淚批判將藝術(shù)邊緣化的病態(tài)社會(huì)；我們都知道，歐（４）、它是絕筆之作，貝爾曼為此付出了生命代價(jià)。這也許就是藝術(shù)的魅力。但是，當(dāng)我們棄舟上岸，再來(lái)顧盼這秋水時(shí)，才發(fā)現(xiàn)在它的底層，奔涌著一股股洶涌的波濤，這濤聲撞擊著你的心弦，拍打著你的肺腑。他老是說(shuō)就要畫一幅杰作，可是始終沒有動(dòng)手。{點(diǎn)評(píng)}醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高明，不僅關(guān)心用藥，還在意病人的精神狀態(tài)。第4段小結(jié)：將肺炎擬人化，將無(wú)形的疾病化成夸張的人物。揭示葉子不落的謎底。情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的的感受和思考。他用自己的生命捍衛(wèi)了藝術(shù)的希望與生命的同時(shí)，他自己也在畫常春藤葉的過程中，在完成他一生中最偉大的“杰作”同時(shí)，完成了人生真正意義上的救贖。因而，最后一片未落的葉子救贖了瓊珊對(duì)于藝術(shù)生命的信念?！碧K艾說(shuō)。其實(shí)，揭示這樣一個(gè)背景的不僅僅在小說(shuō)開篇，在小說(shuō)其他地方也有這樣的揭示：“她架好畫板，開始替雜志畫一幅短篇小說(shuō)的鋼筆畫插圖。在《最后的常春藤葉》中，即便是本該重重渲染的貝爾曼在風(fēng)雨之夜畫藤葉的情節(jié)，也只是點(diǎn)到為止。（2）、歐二、教學(xué)過程：概述小說(shuō)情節(jié)：女畫家瓊珊因?yàn)榉窝锥チ藢?duì)生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片常春藤葉上(開端)。第一篇：最后的常春藤葉最新公開課教案高一語(yǔ)文必修二專題一《最后的常春藤葉》教案《最后的常春藤葉》教案教學(xué)目標(biāo)：,分析主人公的形象特征。今天我們也來(lái)欣賞一幅給人以生命的希望的作品《最后的常春藤葉》。貝爾曼畫常春藤葉本應(yīng)是小說(shuō)的重要情節(jié)，作者卻沒有實(shí)寫，這樣處理有什么好處？（1）、給讀者留下了想象的空間，并且豐富了人物形象。亨利的小說(shuō)用筆簡(jiǎn)省到有時(shí)候惜墨如金。而一個(gè)將藝術(shù)邊緣化的社會(huì)必然是一個(gè)讓人失望甚至絕望的病態(tài)社會(huì)。(4)、藝術(shù)可以使人生獲得真正意義上的救贖；“她──她希望有一天能去畫那不勒斯海灣。如果說(shuō)這片葉子是一種信念的話，它應(yīng)該是一種對(duì)于藝術(shù)生命的信念。得到救贖的還有一個(gè)人，那就是貝爾曼。過程與方法 通過討論與賞析，由分析討論學(xué)生的討論分析作為切入點(diǎn)賞析語(yǔ)言的特點(diǎn)及妙處，分析歐?亨利語(yǔ)言魅力。結(jié)局（第51至55節(jié)）：瓊珊脫離險(xiǎn)，貝爾曼病逝。{點(diǎn)評(píng)}用“明目張膽”、“壞家伙”來(lái)形容肺炎，寫出了肺炎肆虐，摧殘生靈的情形，也說(shuō)明了此次肺炎波及廣。第7段：人們不想活，情愿照顧殯儀館的生意，這種精神狀態(tài)使醫(yī)藥一籌莫展。{點(diǎn)評(píng)}病人”盤算有多少馬車送他出殯“，雖是從醫(yī)生口中說(shuō)出，但也從側(cè)面體現(xiàn)出連醫(yī)生對(duì)于沒有生存信念的病人的無(wú)奈，更是對(duì)瓊珊精神狀態(tài)的擔(dān)憂??！第30段： 他耍了四十年的畫筆，還是同藝術(shù)女神隔有相當(dāng)距離，連她的長(zhǎng)袍的邊緣都沒有摸到。讀著它，就像乘著一葉小舟從秋水上劃過。正是因?yàn)檫@幅油畫改變了他的生活，讓他立志競(jìng)選美國(guó)總統(tǒng)。（２）、這片葉子拯救了瓊珊，使她樹立了活下去的信念，并支撐她活下去；（３）、整片葉子凝結(jié)了貝爾曼的真情和善良，閃爍著貝爾曼人性之美的光輝。高一語(yǔ)文必修二專題一《最后的常春藤葉》教案(1)、信念、意志、精神；希望的力量；珍愛生命。呈現(xiàn)在讀者眼前的是幾組鮮明