【正文】 ，有些問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)他們的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，甚至?xí)共糠謱W(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。雖然現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較好，當(dāng)小孩子的生活卻沒有我們以前過得那么幸福。所以，身、心兩方面都必須得到健康的發(fā)展。下面，就結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要地談?wù)剬?duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性。這種情況會(huì)導(dǎo)致孩子形成不良的人格，進(jìn)而產(chǎn)生了心理障礙。只要是他想做的事情，沒有做不好的。這個(gè)學(xué)生的一切行為，只是為了要引起家長(zhǎng)、老師、同學(xué)對(duì)自己的關(guān)注。；學(xué)，頻繁的測(cè)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行排位； 校；、暴力以及非法電子游戲廳、不法網(wǎng)吧的出現(xiàn)； 社； 會(huì)。要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，尊重學(xué)生的成績(jī)，尊重學(xué)生的隱私。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)健康情緒，使學(xué)生有良好的情感生活。心理健康教育，是具有重大意義的。開展小學(xué)生心理健康教育不僅是在小學(xué)開設(shè)一門課，而是將心理健康教育活動(dòng)滲透到學(xué)校工作的方方面面，優(yōu)化整個(gè)教育過程。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，我們的一言一行對(duì)學(xué)生都有較大影響。方面 現(xiàn)象，文化水平，教育方法、家庭環(huán)境條件等對(duì)學(xué)生品德和影響家 庭 心理成長(zhǎng)有直接而有重大的影響；容易出現(xiàn)心理問題。直到小孩在學(xué)校與其他同學(xué)打架，弄得鼻青眼腫，需要雙方家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)解時(shí)，才愿意露面。比如：在我們班有這樣一個(gè)學(xué)生。產(chǎn)生這種矛盾，學(xué)生特別需要心理健康的教育和疏導(dǎo)。近年來，中小學(xué)生由于病態(tài)心理而導(dǎo)致心理與行為上的失誤，甚至犯罪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和發(fā)展。就算你再聰明，但你的心理素質(zhì)不過關(guān)，動(dòng)不動(dòng)就鉆牛角尖，那么培養(yǎng)出來的就是一個(gè)不定時(shí)的炸彈，說不準(zhǔn)什么時(shí)候就會(huì)爆炸。但是在我們使用這些新事物的時(shí)候，往往也會(huì)引發(fā)很多的心理問題。從學(xué)校方面看，高考升學(xué)的壓力，頻繁的測(cè)試考試，學(xué)生分?jǐn)?shù)排位等等，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力劇增，使青少年學(xué)生無休止地陷入緊張、焦慮、擔(dān)憂、挫折等等不平衡狀態(tài)之中。青少年時(shí)代是一個(gè)非常特殊的階段，個(gè)體從兒童進(jìn)入青少年階段，其身心發(fā)生了重大的變化。四、注重中學(xué)生心理健康教育，是保證學(xué)生正常健康發(fā)展的需要?！比?、實(shí)施心理健康教育是適應(yīng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要：教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)。如果說，古代社會(huì)看重的是人的體力，近代社會(huì)所看重的是人的技能，那么，現(xiàn)代社會(huì)和未來社會(huì)將越來越看重的是人的心理素質(zhì)。能較好地適應(yīng)變化了的人際環(huán)境，心理環(huán)境，樂于接受新東西，能夠承受日常生活中遭遇的不幸。第四篇：淺談對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性淺談對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性龍珠中學(xué) 袁內(nèi)軍我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的時(shí)期，而經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展使得我們每一個(gè)人都將面臨越來越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，而這種競(jìng)爭(zhēng)存在于人們社會(huì)生活的每一個(gè)方面。三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，也是當(dāng)前社會(huì)變動(dòng)時(shí)期的需要隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，失業(yè)、個(gè)人前途的不確定等因素的增多，對(duì)青少年心理狀態(tài)產(chǎn)生許多不良的消極作用。如果在青少年時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，我們則可以幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過程中的心理問題，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這種人往往是品德不良的人。導(dǎo)致考試焦慮，學(xué)習(xí)成績(jī)不良。二、一般適應(yīng)性問題上 學(xué)生沒有形成正確的自我意識(shí)，不能正確地認(rèn)識(shí)自我、悅納自我，導(dǎo)致情緒的低落、消沉、自卑，以及行為的退縮、自暴自棄。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，人們生活節(jié)奏的加快，越來越多的因素影響著我們的中小學(xué)生，導(dǎo)致他們出現(xiàn)許多心理問題。一位教師曾說過一句很有哲理的話：“我不能保證每個(gè)學(xué)生都成才，但我努力使他們都成人。例如：安排同學(xué)值日，同樣也有安排組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，但有些組長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為：我聰明能干，成績(jī)好，老師賞識(shí)，讓我當(dāng)組長(zhǎng)，我可以不用值日，只是負(fù)責(zé)檢查，要求同學(xué)做好就行了。如果教師本身存在心理問題，又怎么能教育出心理健康的學(xué)生呢？我們作為教師，經(jīng)歷了許多風(fēng)風(fēng)雨雨，比學(xué)生的人生經(jīng)驗(yàn)豐富得多，我們可以冷靜地思考、反省，尋找自己的不足，有改善自我，調(diào)控自我的能力。所以家庭教育不當(dāng)，是孩子出現(xiàn)心理問題的重要原因之一。如：我班有個(gè)學(xué)生有事無事都經(jīng)常不來上學(xué)，我覺得好奇怪。在那一刻我才明白到，孩子的性格之所以這樣，有一部分都是受家長(zhǎng)的影響。許多教師雖然基本上能夠看到學(xué)生存在的問題，然而，大部分教師都將之視為品德或思想問題，用德育的方法來處理。由此可見，相當(dāng)一部分小學(xué)生心理健康確實(shí)存在問題，這是不容回避、不爭(zhēng)的事實(shí)。不要讓他們養(yǎng)成凡事總是“一帆風(fēng)順”的思想，適當(dāng)?shù)亟o他們出一些難題。（3）教育他們自尊，自信，不畏難。從學(xué)校方面看，中考升學(xué)的壓力，頻繁的測(cè)試考試，學(xué)生分?jǐn)?shù)排位等等，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力劇增，使初中生無休止地陷入緊張、焦慮、擔(dān)憂、挫折等等不平衡狀態(tài)之中。青少年時(shí)代是一個(gè)非常特殊的階段，個(gè)體從兒童進(jìn)入青少年階段，其身心發(fā)生了重大的變化。一旦個(gè)體處在不平衡狀態(tài)，通常情況下，他會(huì)通過自我調(diào)節(jié)來消除，如果單靠自我調(diào)節(jié)無效，就得借助于他人疏導(dǎo)，使之消除不平衡，恢復(fù)正常狀態(tài)。許多學(xué)校開設(shè)了心理輔導(dǎo)的課程。能較好地適應(yīng)變化了的人際環(huán)境，心理環(huán)境，樂于接受新東西，能夠承受日常生活中遭遇的不幸。能比較正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。第一篇：談對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性談對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性對(duì)當(dāng)前的初中學(xué)生而言，他們的心理健康與否，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和思想品德的形成影響很大。那么，怎樣的心理才是健康的心理呢？心理學(xué)告訴我們，健康的心理應(yīng)包括下面五個(gè)方面：（1）有與自己年齡階段特征相符合的自我意識(shí)水平和智力水平。（5）有較好的心理承受能力。上至中央，下至各級(jí)教育部門都高度重視這一問題。應(yīng)當(dāng)說，中學(xué)生的心理處于不健康狀態(tài)的只是極個(gè)別，大部分的心理問題只是屬于不平衡狀態(tài)。三、注重中學(xué)生的心理健康教育，是青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的需要。從家庭方面看，離婚率不斷提高，家庭氣氛溫馨減少，家庭對(duì)獨(dú)生子女不恰當(dāng)?shù)墓芙谭绞?，?huì)對(duì)青少年心理健康產(chǎn)生消極影響。青少年逐漸長(zhǎng)大，從依賴父母到依靠自己，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，從身邊的小事做起，能逐步培養(yǎng)和鍛煉自己的處事能力。（3）多對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些挫折教育。小學(xué)生由于病態(tài)心理而導(dǎo)致心理與行為上的失誤，導(dǎo)致違法犯罪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和發(fā)展，甚至危害了家庭、危害了社會(huì)。另一方面，我國(guó)小學(xué)學(xué)校教育工作還存在一定的弊端。結(jié)果請(qǐng)家長(zhǎng)來的那天，人還沒有到辦公室門口，就聽見罵罵咧咧的聲音，還以為是發(fā)生了什么事？原來就是那個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)拉著兒子來認(rèn)錯(cuò)。所以家庭教育不當(dāng)，是孩子出現(xiàn)心理問題的重要原因之一。針對(duì)這種情況，我經(jīng)常與他談心、教育，又和家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，他才慢慢有所改變?！彪S著社會(huì)發(fā)展的需要，教師還要以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)老師”的身份深入學(xué)生的心靈進(jìn)行教育。我們可以在心里欣賞成績(jī)好、能干、聽話的學(xué)生，但我們絕不能把這種偏愛用行動(dòng)展示在全班同學(xué)的面前，甚至說某某同學(xué)成績(jī)好、某某同學(xué)成績(jī)差、某某同學(xué)品行不端正，而做出不公平的決定。形成尊重、關(guān)心，幫助未成年人的社會(huì)氛圍，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。第三篇：淺談對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性淺談對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性中小學(xué)生是祖國(guó)的未來，民族的希望，他們應(yīng)該如