【摘要】課題第三章光現象第一節(jié)光的色彩顏色時間09年月日,周課型新授課課時1課時主備陳金磊【目標】(1)知道光源是自身能發(fā)光的物體。(2)知道白光是由色光組成的。了解光的三基色及產顏料的三原色。(3)知道光具有能量?!局攸c】通過實驗,初步認識光
2024-11-19 19:50
【摘要】淤溪初中九年級物理周周清試卷一、選擇題(30分)(將答案填入下表中)題號123456789101112131415答案1.關于公式R=U/I,下列說法中正確的是[]A、導體的電阻跟它兩端的電壓成正比B、導體的電阻跟通過它的電流成反比C、導體的電阻等于它兩端
2024-11-15 11:47
【摘要】,一根橡皮筋,一個筆帽,一杯水發(fā)出聲音??時有什么不同?點呢??聲音是由于__________產生的我們把______________叫做聲源物體振動正在發(fā)聲的物體哪些物體可以是聲源?都可以是聲源。固體
2024-12-08 12:27
【摘要】?速度是描述物體運動快慢的物理量,其大小等于物體在單位時間內通過的路程。?速度的公式:?在國際單位制中,速度的單位是“米/秒”(m/s)。?1m/s=vts=km/h研究充水玻璃管中氣泡的運動規(guī)律從0點開始的路程(cm)10203040從0點開始的時間(s)秒表
2024-12-08 08:51
【摘要】它們在結構上有什么共同點??它們都有規(guī)則的結構,它們都屬于晶體思考:它們在結構上有什么共同點??它們沒有規(guī)則的結構,它們都屬于非晶體思考:固體分類固體晶體:非晶體:海波、冰、石英、水晶、食鹽、萘、明礬、各種金屬
2024-11-30 07:18
【摘要】?物質三態(tài):固態(tài):液態(tài):氣態(tài):以水為例:冰雨、白氣、霧、露、霜、雪、冰雹水蒸氣冰霜雪冰雹雨霧露白氣水蒸氣(人眼看不到)火山爆發(fā)冰山1、熔化:物質從固態(tài)變成液態(tài)的過程。2、凝固:物質從液態(tài)變成
【摘要】歡迎各位老師蒞臨指導!光的色彩顏色光源:自身能發(fā)光的物體叫做光源。?光源天然光源:人造光源:太陽閃電螢火蟲等激光點燃的蠟燭舞臺燈光等太陽光激光螢火蟲點燃的蠟燭舞臺燈光閃電
2024-12-08 06:53
【摘要】實驗中學初二物理第一學期教案課題:課型:新授課使用日期:2021年10月主備姓名:復備姓名:一、教學目標:1、能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的水循環(huán)現象。理解物態(tài)變化的過程也是能量轉移的過程。2、了解水資源與人類生活的關系,樹立節(jié)約用水和保護水資
2024-12-08 21:16
【摘要】研究凸透鏡成像規(guī)律復習相關概念:焦點、焦距、物距、像距、實像、虛像。(一)教學目標1、使學生知道凸透鏡成像的規(guī)律。2、培養(yǎng)學生自主研究的意識和能力。3、培養(yǎng)學生動手能力和科學求實的態(tài)度。(二)實驗器材凸透鏡、光屏、蠟燭、光具座、紙、火柴。一、課題引入
2024-11-30 04:02
【摘要】第四章透鏡及其應用冰透鏡和“以冰取火”早在我國西漢(前206~公元25年)《淮南萬畢術》中就有關于冰透鏡記載:“削冰令圓,舉以向日,以艾承其影,則火生?!蓖雇哥R:凹透鏡:透鏡中央厚邊緣薄中央薄邊緣厚辨別下列透鏡ABC
【摘要】猜一猜:像的虛實、大小、正倒可能跟____有關系。像的性質物距先自己嘗試一下吧注意事項調整“三心等高”(使像成在光屏中心)大家比比看,光屏上的像清晰嗎?物距u/cm像的性質像距v/cm虛像、實像放大、
【摘要】物態(tài)變化復習課一、物質的狀態(tài)1、溫度是表示()的物理量。0℃的規(guī)定是_________________。100℃的規(guī)定是_______________。溫度計使用方法攝氏溫標的規(guī)定二、溫度知識回顧固態(tài)液態(tài)氣態(tài)物體冷熱程度
【摘要】②③④⑤②海洋陸地課題:§水循環(huán)教學目標:【知識與技能】(1)認識水循環(huán)的過程。通過水循環(huán)導圖的認識,歸納總結工作出物質三態(tài)之間發(fā)生變化的規(guī)律。(2)知道物態(tài)變化的概念,能夠說出各種物態(tài)變化的吸熱、放熱情況,知道熱量
2024-11-19 21:14
【摘要】②③④⑤②海洋陸地江蘇省建湖縣實驗初中精品教案第二章第五節(jié)水循環(huán)課題:§水循環(huán)教學目標:【知識與技能】(1)認識水循環(huán)的過程。通過水循環(huán)導圖的認識,歸納總結工作出物質三態(tài)之間發(fā)生變化的規(guī)律。(2)知道物態(tài)變化的概
2024-11-19 17:21
【摘要】五、水循環(huán)[教學設計]本課以地球上的水循環(huán)為線索,集多種物態(tài)變化為一身,在使用教材時可體現新的教學理念,以人的發(fā)展為本,打破學科本位的界限。(1)教學過程中可從水的家族、水的轉變、水的循環(huán)、水的利用、水的宣言、水的保護這六個層面展開。(2)以計算機課件創(chuàng)設教學情境引入新課,在探究式互動性教學過程中突出物態(tài)變化的特點,滲透與物理有關的地理