課堂精彩片段(存儲版)
【正文】 他為“千歲大王”，于是將“石”字隱去。不同意，“潑”應為潑皮無賴（對人）但孫悟空不是那樣的猴子且他借扇時是沖扇子來的 且他并不是拿扇子做壞事，她這樣罵因為死悟空害了他的兒子，記恨在心 所以見了其人后便對其進行攻擊，由此可見她這個人感性壓到理性，心胸狹窄，但愛子心切。請概述某一故事，并說說從中你受到的啟示。玉帝請來佛祖如來，才把孫悟空壓在五指山下。”請舉一例，具體說明這一特點。第五篇：精彩片段《魯濱孫漂流記》教學精彩片段鋁城小學：毛雪靜一、瀏覽課文精彩片段，體會精彩之處，激發(fā)閱讀興趣。師：請同學們再次走進《魯濱孫漂流記》這部名著中，利用學習本課的方法，選擇自己喜歡的一個精彩片段，完成讀書記錄卡?！薄拔姨蕾p魯濱遜的毅力。真正做到了品質(zhì)課堂六元素“趣樂性”與“踐習性”相統(tǒng)一。之后男女生對讀，師生對讀，在讀中交流，我們更明白了要樂觀對待事情。*他救了“星期五”以后就開始教化他，對于一個野人，他又是如何“教化”的呢？*魯濱孫和“星期五”是怎樣救出船長的。八戒去請觀音，被那怪假扮觀音，賺入洞內(nèi)。多次識別妖怪可見其機智；一定要將妖怪置于死地，可見其除惡務盡，充滿了斗爭精神《西游記》刻畫的眾多神魔精魅都具有人的情感。太上老君用暗器擊中孫悟空，猴王被擒。二、經(jīng)典習題《西游記》的主體部分寫取經(jīng)途中的八十一難，具體寫了四十來個故事。鐵扇公主的丈夫牛魔王,。第四篇：西游記 精彩片段一、精彩片段閱讀：《美猴王》有人認為美猴王是神，也有人認為是猴，還有人覺得是人，你是如何理解的？我覺得美猴王是神、猴、人的結(jié)合體，是藝術(shù)化的形象。2水淹七軍：關(guān)羽負責守荊州，利用白河之水淹死敵人數(shù)萬大軍，取得勝利。1三氣周瑜：劉、孫聯(lián)合破曹，但孫吳的水軍都督周瑜氣量狹小，多次想法害諸葛亮而不得，被諸葛亮三次出招氣死，臨死前大喊：既生瑜，何生亮！1草船借箭：周瑜讓諸葛亮三天造十萬支箭，卻不給充足的材料和人力，本是想以此陷害。張飛叫隨從的二十余個騎兵在馬尾上拴帶樹枝，往來奔跑，沖起塵霧，使曹軍莫知虛實而不敢輕進。陸遜堅守不戰(zhàn)，等待時機。曹操見是關(guān)羽，就拱手求告道：“曹操兵敗勢危，到此無路，望將軍以昔日之情為重！”關(guān)羽聽了曹操哀告，又見曹軍將士驚京惶惶，哭拜于地，越發(fā)不忍，于是勒回馬頭，令眾軍四面散開，放勒曹操一條生路。蔣干中計，回去報告曹操，殺了深的水軍之妙的兩位水軍都督。劉備等了一個時辰，諸葛亮醒來，又去后堂更衣，半晌才出。袁紹不聽許攸分兵襲擊許都的建議，許攸棄袁紹而投奔曹操。過五關(guān)斬六將（關(guān)羽的義）：關(guān)羽得知劉備在袁紹處，于是帶著甘、靡二人去尋劉備，一路闖過五關(guān)，殺了曹操六將，到了袁紹地盤，劉備卻又去汝南投了劉辟。最后三人對天盟誓，結(jié)拜為弟兄。智慧啟示：夸美紐斯在《大教學論》中明確指出，“一切知識都是從感官開始的”，他認識到直觀教學的重要作用。生2：這里寫了祥子在烈日和暴風雨下拉車，作者用了較大的篇幅描寫了夏日的暴風雨，意圖是借對暴風雨的描繪，襯托了祥子的痛苦生活，給人以感染。由此可見，讓課堂走向生活，讓生活走進課堂，教師和學生在生活化的課堂中平等地對話能調(diào)動學生結(jié)合生活來學習語文，切切實實地體現(xiàn)了全員參與、有效參與，也真正體現(xiàn)了課堂因生活而精彩，也充分突顯了生活是課堂之源！第二篇：課堂精彩片段實錄【學科】初中語文【課題】《駱駝祥子賞析》【類別】智慧激趣【實錄】??學生對《駱駝祥子》中的幾個精彩片段，進行賞析、談感受，師：接下來的第三個片段也是這本書上，比較精彩的地方，描寫的是祥子在烈日與暴雨下拉車的情景，老師先給大家播放這個電影片段，請大家來看一看。語文源于生活，讓學生從語文中去尋找生活、感悟生活、創(chuàng)造生活，這是實施語文教學的一個出發(fā)點。本案例中，我讓學生思考樹葉會落在什么地方？小動物們會把它當做什么。秋天是非常美麗的。.......師：樹葉落下來后會被哪些小動物發(fā)現(xiàn)呢？它們都能把落葉當做什么呢？。生：秋天是豐收的季節(jié)。二、案例描述《落葉》是一篇非常有趣的小故事。在北京版第三冊《落葉》的教學中，我以文本教材為載體，使學生與學生，學生與文本，學生與老師之間進行對話，讓課堂教學貼近于生活，聯(lián)系實際，引導學生懂得生活，學會生活，改造生活，賦予課堂以生命和活力，讓語文課堂因生活而精彩。生：秋天是五顏六色的。生
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