課堂精彩片段(存儲(chǔ)版)
【正文】 他為“千歲大王”，于是將“石”字隱去。不同意，“潑”應(yīng)為潑皮無(wú)賴(lài)（對(duì)人）但孫悟空不是那樣的猴子且他借扇時(shí)是沖扇子來(lái)的 且他并不是拿扇子做壞事，她這樣罵因?yàn)樗牢蚩蘸α怂膬鹤?，記恨在?所以見(jiàn)了其人后便對(duì)其進(jìn)行攻擊，由此可見(jiàn)她這個(gè)人感性壓到理性，心胸狹窄，但愛(ài)子心切。請(qǐng)概述某一故事，并說(shuō)說(shuō)從中你受到的啟示。玉帝請(qǐng)來(lái)佛祖如來(lái)，才把孫悟空壓在五指山下?！闭?qǐng)舉一例，具體說(shuō)明這一特點(diǎn)。第五篇：精彩片段《魯濱孫漂流記》教學(xué)精彩片段鋁城小學(xué)：毛雪靜一、瀏覽課文精彩片段，體會(huì)精彩之處，激發(fā)閱讀興趣。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)《魯濱孫漂流記》這部名著中，利用學(xué)習(xí)本課的方法，選擇自己喜歡的一個(gè)精彩片段，完成讀書(shū)記錄卡。”“我太欣賞魯濱遜的毅力。真正做到了品質(zhì)課堂六元素“趣樂(lè)性”與“踐習(xí)性”相統(tǒng)一。之后男女生對(duì)讀，師生對(duì)讀，在讀中交流，我們更明白了要樂(lè)觀對(duì)待事情。*他救了“星期五”以后就開(kāi)始教化他，對(duì)于一個(gè)野人，他又是如何“教化”的呢？*魯濱孫和“星期五”是怎樣救出船長(zhǎng)的。八戒去請(qǐng)觀音，被那怪假扮觀音，賺入洞內(nèi)。多次識(shí)別妖怪可見(jiàn)其機(jī)智；一定要將妖怪置于死地，可見(jiàn)其除惡務(wù)盡，充滿了斗爭(zhēng)精神《西游記》刻畫(huà)的眾多神魔精魅都具有人的情感。太上老君用暗器擊中孫悟空，猴王被擒。二、經(jīng)典習(xí)題《西游記》的主體部分寫(xiě)取經(jīng)途中的八十一難，具體寫(xiě)了四十來(lái)個(gè)故事。鐵扇公主的丈夫牛魔王,。第四篇：西游記 精彩片段一、精彩片段閱讀：《美猴王》有人認(rèn)為美猴王是神，也有人認(rèn)為是猴，還有人覺(jué)得是人，你是如何理解的？我覺(jué)得美猴王是神、猴、人的結(jié)合體，是藝術(shù)化的形象。2水淹七軍：關(guān)羽負(fù)責(zé)守荊州，利用白河之水淹死敵人數(shù)萬(wàn)大軍，取得勝利。1三氣周瑜：劉、孫聯(lián)合破曹，但孫吳的水軍都督周瑜氣量狹小，多次想法害諸葛亮而不得，被諸葛亮三次出招氣死，臨死前大喊：既生瑜，何生亮！1草船借箭：周瑜讓諸葛亮三天造十萬(wàn)支箭，卻不給充足的材料和人力，本是想以此陷害。張飛叫隨從的二十余個(gè)騎兵在馬尾上拴帶樹(shù)枝，往來(lái)奔跑，沖起塵霧，使曹軍莫知虛實(shí)而不敢輕進(jìn)。陸遜堅(jiān)守不戰(zhàn)，等待時(shí)機(jī)。曹操見(jiàn)是關(guān)羽，就拱手求告道：“曹操兵敗勢(shì)危，到此無(wú)路，望將軍以昔日之情為重！”關(guān)羽聽(tīng)了曹操哀告，又見(jiàn)曹軍將士驚京惶惶，哭拜于地，越發(fā)不忍，于是勒回馬頭，令眾軍四面散開(kāi)，放勒曹操一條生路。蔣干中計(jì)，回去報(bào)告曹操，殺了深的水軍之妙的兩位水軍都督。劉備等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮醒來(lái)，又去后堂更衣，半晌才出。袁紹不聽(tīng)許攸分兵襲擊許都的建議，許攸棄袁紹而投奔曹操。過(guò)五關(guān)斬六將（關(guān)羽的義）：關(guān)羽得知?jiǎng)湓谠B處，于是帶著甘、靡二人去尋劉備，一路闖過(guò)五關(guān)，殺了曹操六將，到了袁紹地盤(pán)，劉備卻又去汝南投了劉辟。最后三人對(duì)天盟誓，結(jié)拜為弟兄。智慧啟示：夸美紐斯在《大教學(xué)論》中明確指出，“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的”，他認(rèn)識(shí)到直觀教學(xué)的重要作用。生2：這里寫(xiě)了祥子在烈日和暴風(fēng)雨下拉車(chē)，作者用了較大的篇幅描寫(xiě)了夏日的暴風(fēng)雨，意圖是借對(duì)暴風(fēng)雨的描繪，襯托了祥子的痛苦生活，給人以感染。由此可見(jiàn)，讓課堂走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，教師和學(xué)生在生活化的課堂中平等地對(duì)話能調(diào)動(dòng)學(xué)生結(jié)合生活來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，切切實(shí)實(shí)地體現(xiàn)了全員參與、有效參與，也真正體現(xiàn)了課堂因生活而精彩，也充分突顯了生活是課堂之源！第二篇：課堂精彩片段實(shí)錄【學(xué)科】初中語(yǔ)文【課題】《駱駝祥子賞析》【類(lèi)別】智慧激趣【實(shí)錄】??學(xué)生對(duì)《駱駝祥子》中的幾個(gè)精彩片段，進(jìn)行賞析、談感受，師：接下來(lái)的第三個(gè)片段也是這本書(shū)上，比較精彩的地方，描寫(xiě)的是祥子在烈日與暴雨下拉車(chē)的情景，老師先給大家播放這個(gè)電影片段，請(qǐng)大家來(lái)看一看。語(yǔ)文源于生活，讓學(xué)生從語(yǔ)文中去尋找生活、感悟生活、創(chuàng)造生活，這是實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。本案例中，我讓學(xué)生思考樹(shù)葉會(huì)落在什么地方？小動(dòng)物們會(huì)把它當(dāng)做什么。秋天是非常美麗的。.......師：樹(shù)葉落下來(lái)后會(huì)被哪些小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)呢？它們都能把落葉當(dāng)做什么呢？。生：秋天是豐收的季節(jié)。二、案例描述《落葉》是一篇非常有趣的小故事。在北京版第三冊(cè)《落葉》的教學(xué)中，我以文本教材為載體，使學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與老師之間進(jìn)行對(duì)話，讓課堂教學(xué)貼近于生活，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生懂得生活，學(xué)會(huì)生活，改造生活，賦予課堂以生命和活力，讓語(yǔ)文課堂因生活而精彩。生：秋天是五顏六色的。生
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