讀跟蘇霍姆林斯基學老師有感合集五篇(存儲版)
【正文】 書活動推上新的臺階。但是我們的素質教育被分數所壓制。新老師記在心里，對這位15號學生信賴有加，委以重任。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。既然我將我生命中很大一部分的時間用在教師崗位上，那么，我更應該做好這份工作，在教師崗位上體現(xiàn)我的自身價值。我希望自己也能一直的工作并快樂著，在工作中實現(xiàn)自己的價值。但如果重新審視教育教學，重新回答以上問題：一個學期最緊張的時候是什么時候？必定是課堂35分鐘教學。但如果是勞民傷財，對學生又無益處的，我是真的希望能減少一些不必要的耗費。這位父親何嘗不擔心孩子，只是他是個信守諾言的人，他對孩子最好的教育就是信守哪怕是不經意脫口而出的許諾。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創(chuàng)造。, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習??（這）是教育過程的邏輯。行囊已背起，我正在路上??蘇霍姆林斯基經典語句共享：，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。但是故事中的這位父親卻想方設法讓孩子參加訓練、學習飛行。但實際工作中還有一個必須面對的問題就是，有計劃的教育教學工作不時會被突如其來的檢查、展示和各種活動打亂。為什么要復習一個學期的知識？因為要考試?！彼且粋€生活在中國的世界公民——盧安克。我不敢說我能做到像他這樣，但是，每天8小時工作，一個月就是176小時，一年是2112小時，35年是73920小時。然而，一旦等待的時間一長，失望的次數一多，我的耐性也就沒有了。一個人如果感到自己無能為力，他是不可能幸福的；而在缺乏幸福感的地方，就會產生性情孤僻、不相信別人和冷酷無情的現(xiàn)象。所以很多孩子都選擇了早早完成作業(yè)，成為自由人，干自己喜歡的事情。開展一次“讀書伴我行”主題中隊活動，進行一次“讀書之星”評比活動。安排每天中午的自習時間對學生開放圖書角，充分利用每分每秒的時間，保證學生每天的閱讀時間。第四篇：讀“蘇霍姆林斯基”有感讓孩子擁有一個真正的金色童年——讀“蘇”有感應該說，孩子們在一年中，大部分時間是在學校度過的。”從蘇霍姆林斯基和李鎮(zhèn)西身上，我發(fā)現(xiàn)了那個不二法門的秘訣：一切為了學生的心靈。那么怎樣的講述才能引導學生產生疑問呢？蘇霍姆林斯基告訴我們：哪些東西要講，而哪些東西則留著不要講完。課時間漸長，課堂開始出現(xiàn)一些不和諧的音符，我漸漸覺得我的課堂和我的語言和學生有了隔膜感，一些所謂的討論和課堂活動也只是表面的，進行不到課文的深層次。作為一個剛參加工作沒兩年的年輕教師，讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》確實受益匪淺，特別是其中的8條——關于如何獲取知識，讀完之后有一種豁然開朗的感覺，一年來深深困惑著我的問題突然間有找到了方向?！边€有：“你在享受別人創(chuàng)造的幸福，人們給了你幸福的童年，你要以德報德。同時也要知道，也會因為聽到關于你們任何一個人的不愉快的消息而使我們傷心。學習用詞語表達事物和現(xiàn)象的思維差別，這樣方能寫出生動有趣，感人的文章。蘇霍姆林斯基不愧為蜚聲海內外的教育家，他的確是品德高尚，心地純美的，有理想、有追求、有目標，赤膽忠誠的當代著名的教育家。我個人追求一種如茶般幽遠芬芳的課堂教學風格，這固然與我自身的性格與志趣有一些關系。在讀書時，我常常情不自禁地掩卷沉思，對照書中的例子，反思自己平時的教育行為，在不斷的對比與學習中思考。你即使采取一次不公平的措施，也會毀掉你長期建立起來的公平聲譽哪怕你是無心的。教師與學生在人格上是平等的關系，尊重學生是教育獲得成功的基礎。當我們始終不忘記自己也曾經是一個孩子，我們就會以最博大的愛與理解去對待孩子，從而成長為一名真正的教師。寒假期間我讀了閆學老師的一部作品《跟蘇霍姆林斯基學當老師》受益良多。在讀書的過程，我對照書中的例子，反思自己平時的教育行為，在不斷的對比與學習中思考。我更覺得真正對學生發(fā)展有益的課堂應該是能讓學生靜心思考的課堂。學生的情況是多種多樣的，個性有不同，能力有差異，智力有高低，品行有上下，家庭情況有差距。他沒有跟隨什么大潮流，一味的吹捧和夸夸其談，而是用敏銳的眼光和智慧，詮釋了智者的思想和教學智慧。我們要做這樣的老師。這樣的課堂不會有意制造感動，也不會專門營造輕松，它的目的就在于給學生一個思考與品位的空間和時間。是的在口語表達和作文中，學生存在的詞語勉強拼湊、笨拙、死記硬背、模糊不清、枯燥乏味?？坡迕讱J科，1964年致畢業(yè)生的祝詞，真令我驚異，他先講述了自己能從事多少年教育工作，并且把每一年教育工作都稱之謂一層樓，然后又講述了，幸?！褪浅绺叩纳钅康?、理想，是人要力求達到的最高點。第四章的德育公民基礎——道德教育的基本環(huán)節(jié)。要幫助患難的同志，要幫助弱者和無自衛(wèi)能力者。那是鼓舞我工作后走上
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