讀愛的教育有感(存儲(chǔ)版)
【正文】 投入熱情。作一名合格的教師，接受時(shí)代的挑戰(zhàn)，認(rèn)真執(zhí)教，努力教好每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)合格的人才。我是一口氣把整本書讀完的。這部書通過以一個(gè)小學(xué)生寫日記的形式，記敘了安利柯三至六年級(jí)的所見、所聞和所感。用口袋里僅有的一枚硬幣去給窮苦的孩子一口熱氣騰騰的飯，給在炎熱酷暑下仍堅(jiān)守崗位的清潔工一把扇子，給孤寡老人一本生動(dòng)詼諧的故事書，用這小小的一元錢參與到給大山的孩子建造校舍的公益事業(yè)中去。一個(gè)聾啞孩子都能用驚人的毅力來使自己進(jìn)步，變得更完善，何況我們正常人呢？我們各方面應(yīng)該都比他們優(yōu)越，我們有流利的口齒、靈敏的聽力、靈活的四肢。代洛西是安利柯班上的班長，學(xué)習(xí)一直是第一名、是個(gè)正直、好學(xué)、謙虛的人，即使被嫉妒心極強(qiáng)的瓦梯尼用尖酸的語言諷刺也依然不去發(fā)脾氣，保持著可貴的本性。第四篇：讀《愛的教育》有感讀《愛的教育》有感1泰戈?duì)栐f：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。愛是什么？愛就像氧氣，充滿在生活的周圍，充滿了人的內(nèi)心。但如果你能靜下心來對(duì)之加以體會(huì)，你會(huì)感覺到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西?。∽x《愛的教育》有感2愛，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會(huì)享受愛。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力和人們的熱心幫助，馬可爾終于找到了幾乎奄奄一息的媽媽。漸漸長大了，上學(xué)了，又有老師的愛，同學(xué)們的愛。這本書表達(dá)了作者對(duì)家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。過了一會(huì)兒，老師說決不處罰扔墨水瓶的人。我們要尊重別人，不要看不起別人，這樣，世界就會(huì)和平，人類才會(huì)過著幸福的生活。這種溫暖的畫面不計(jì)其數(shù)。替我們描繪一幅生動(dòng)感人的“愛心”畫卷，帶給我們愛與美的享受。他們欺負(fù)侮辱一個(gè)不幸的人，這種做法是可恥的。這時(shí)克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。多感受一份愛，就多一份溫暖；多奉獻(xiàn)一份愛，就多一份快樂?？?，現(xiàn)在又有多少人想得到父母的疼愛，而又得不到呀，我真是身在福中不知福?。」磐駚?，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。家人給她寄去的信也石沉大海，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽，開始了萬里尋母的旅程。愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，使知識(shí)充實(shí)起來，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久，這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。在十個(gè)月中所記的日記里,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,《愛的教育》時(shí)，常常被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)。整天縈繞耳畔，出自媽媽口中的嘮叨是愛；嚴(yán)厲的目光下掩蓋著父親溫柔的惻隱之心的是愛；夜幕中的那一盞燈光下的批改著作業(yè)的疲勞的手是愛；吵架后，默默遞在胳膊下的信封是愛。卡隆是安利柯最喜歡的朋友，胖胖的身體不知保護(hù)了多少弱小的孩子，又有多少頑皮的孩子在卡隆的影響下變得乖巧可愛。在這些繁星的事情中，給我的啟示最深的是安利柯家以前的園丁喬琪的女兒吉吉阿在聾啞學(xué)校三年，跟著這老師苦練發(fā)音，最后能根據(jù)父親的嘴型而回答父親提出的任何問題。在一封又一封的信中，使我最受感動(dòng)的是母親寫給安利柯的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1