【正文】 里獲得了能量，又重新站了起來(lái)，再經(jīng)過(guò)一番苦斗，最終把壞人給打敗了。清塘荷韻讀書(shū)筆記2幾顆來(lái)自洪湖的蓮子帶著老人的希冀和憐愛(ài)躍入了紅湖，一種頑強(qiáng)而高潔的生命在黑暗和淤泥的包圍中開(kāi)始萌芽。再聯(lián)想季老的人生遭遇，這種頑強(qiáng)而美麗的生命，這種“極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量”，不正是作者生命歷程的真實(shí)寫(xiě)照嗎?季老深?lèi)?ài)著這滿塘“季荷”，每一天數(shù)次徜徉于湖畔，默坐靜觀。能以如此超然的心態(tài)應(yīng)對(duì)生命的消逝，荷花實(shí)在是徹悟生命的智者。距離，才能構(gòu)成眼前這個(gè)局面?！热欢斓搅?，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?我為我的‘季荷’祝福。季先生的荷塘，嵌在我的心海里了?？芍^“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。在生活中，只有那對(duì)美好生活的向往之情，才會(huì)迸發(fā)出渴望和動(dòng)力。而并沒(méi)去強(qiáng)求工整，而是用一句：“這也難怪，像“池花對(duì)影落”這樣的境界究竟有幾個(gè)人能參悟透呢?”可見(jiàn)作者對(duì)“池花對(duì)影落”之欣賞!季荷——是周一郎先生為季老荷花賜的名，季老更是欣然理解了這一稱呼，最終一句更是寫(xiě)下：“我為我的“季荷”祝福。作者認(rèn)為第二句對(duì)仗不工整?！膘o靜的池塘里靜靜地開(kāi)著荷花，這種境界是“只可意會(huì)，不可言傳”的。，詩(shī)句引用得很多。那里的荷花不僅僅紅色濃，并且花瓣多，每一朵花能開(kāi)出十六個(gè)復(fù)瓣。有一情節(jié)很是打動(dòng)我，季老在看到花瓣落入池中的景象聯(lián)想到的兩句詩(shī)：“池花對(duì)影落，沙鳥(niǎo)帶聲飛。季羨林爺爺就是有了希望，和荷花那旺盛的生命力，才會(huì)有今天家門(mén)的“西湖”。但是真正的奇跡在第四年，葉片擴(kuò)張的速度，擴(kuò)張范圍擴(kuò)大，都是驚人的快。這令我到底惦著外婆家的荷塘了?！薄澳菚r(shí)荷花大概會(huì)在冰下冬眠，做著春天的夢(mèng)。”“我無(wú)法明白，荷花怎樣在深水中淤泥里走動(dòng)。這瓣荷花，曾飽嘗過(guò)孕育的艱辛，也曾感受過(guò)生命的歡樂(lè)，而此時(shí)它要悄然離去了，那便順應(yīng)自然吧。一千多個(gè)日夜過(guò)去了，在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的寂寞后，第四年，荷花完成了生命的涅盤(pán)。在我們的身邊就有這許許多多的金子，也許此刻他們就像文中那尚未發(fā)芽的蓮子，可是他們都有著驚人的求生本事。比如：我們小時(shí)候都喜歡看動(dòng)畫(huà)片。從蓮子的發(fā)芽到荷葉覆蓋滿整個(gè)清塘再到荷花的開(kāi)放，最終將到來(lái)的便是殘荷之日?？v使浮沉，卻不能迷失了自己。他們“斗私批修”、“狠斗活思想”，讓犯人們背語(yǔ)錄，背佛典——“揭諦揭諦，波羅揭諦”，背錯(cuò)一個(gè)字，立即一記耳光。德國(guó)求學(xué)路上，是艱辛的。只要我把生活中每秒都過(guò)得有意義，便是戰(zhàn)勝了時(shí)間?！睍r(shí)間是我們最大的敵人，我們每天耗著時(shí)間，殊不知，其實(shí)是時(shí)間在耗著我們。我感慨，槐花落，葉子落，冬風(fēng)吹，又是一個(gè)循環(huán)。洪湖荷花終綻放了，盈滿了整個(gè)池塘，田田荷葉，平添了夏日的一抹清新。季先生的文字既寫(xiě)海棠花，又高于海棠花，海棠花便如一封信，寄托著游子對(duì)祖國(guó)的思戀。對(duì)此，我們老師又該如何去做？是像季羨林先生一樣耐心守候，還是任其隨波逐流？我想絕大多數(shù)老師們會(huì)選擇前者，以教育者的良心與長(zhǎng)輩的耐心去守候去堅(jiān)持去一如既往的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。水面上突然有了幾片圓圓的綠色，雖然“細(xì)弱單薄、可憐兮兮”,但卻正是蓮子生發(fā)出的葉片。作者分別從“種荷”“盼荷”“賞荷”等方面為我們展示出荷花生長(zhǎng)的各個(gè)階段特征。后文中描寫(xiě)了荷花的生長(zhǎng)之盛與不同尋常的特點(diǎn)：不但紅色濃而且花瓣多。第二篇：讀《清塘荷韻》有感讀《清塘荷韻》有感飲泉初中802石榴班錢(qián)思佳從古至今，人們一說(shuō)到荷花，首先想到的便是高雅、純潔。風(fēng)乍起，一片蓮瓣墮入水中，“池花對(duì)影落，沙鳥(niǎo)帶聲飛”。但是，第一年、第二年，水面上毫無(wú)動(dòng)靜，就在作者灰心的第三年，水面上竟長(zhǎng)出了五六片荷葉，但是，都是纖細(xì)柔弱的。今日，讀了國(guó)學(xué)大師季羨林老先生的《清塘荷韻》，心中感觸很深。作者語(yǔ)言優(yōu)美，韻律和諧，把荷花的細(xì)微變化與自己的心理活動(dòng)巧妙的結(jié)合在一起，表達(dá)了作者對(duì)荷花的真摯熱愛(ài)之情。文章最后寫(xiě)到，“天氣轉(zhuǎn)寒，荷葉荷花即將凋零，消逝，但是，荷花會(huì)在冰下冬眠，做著春天的夢(mèng)”。文章中大量筆墨，作者都著重描寫(xiě)了荷花生長(zhǎng)的過(guò)程。此情此景都不禁令人發(fā)笑，感到憐愛(ài)，同時(shí)這也側(cè)面寫(xiě)出了荷塘的景色加上月光的配合，無(wú)疑是一幅栩栩如生的風(fēng)景畫(huà)，令人沉醉其中??我們都知道有得必有失，有盛必有衰，有分必有合，因而這塘美麗的“季荷”即將走向衰落。誠(chéng)然多數(shù)中國(guó)人都愛(ài)荷，但論愛(ài)荷程度大概很少有人能夠超越季老。這真是一個(gè)奇跡！季老的等待與守候，沒(méi)有隨時(shí)間的流逝而有所消磨，他以他的耐心和深?lèi)?ài)，帶領(lǐng)我們一起見(jiàn)證了這一奇跡，并把它分享給眾人。“今天早上我竟在人家的院子里看到盛開(kāi)的海棠花。那種相熟之感油然而生，那個(gè)有