語文a版三年級下冊教學計劃(存儲版)
【正文】 重點句和比較難懂的句子，能結合上下文理解它的意思，為讀懂一段話打下 基礎?！岸嘧x多想，讀通課文”“重視語言積累”“理解重點詞句”這三個學習重點，是側重于學習怎樣閱讀、教給學習方法，為寫作文打基礎。開始預習安排在課上，學生初步掌握方法后可以在課下進行。要使學生逐步學會查字典，聯(lián)系語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際理解詞語，重視詞句的積累。 （ 3）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。 （ 1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。 （ 2）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣?！皩懽帧笔顷P于漢字書寫的歸類練習。 三是審美性。 關于課文 一 是文化性。很多的孩子都喜歡上了閱讀，養(yǎng)成了一個比較好的閱讀的習慣。本學期的能力訓練的重中之重還是繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，重視培養(yǎng)學生習作的興趣和自主學習的能力。全冊書內容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。 再有，每篇課文編有思考題。 “閱讀欣賞和語文生活”則強調交際 活動的情境性和互動性，為寫作提供了素材和思路教材。 （ 5）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。 （ 3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 詞匯教學包括對詞語的理解、積累、運用。在教學中，對一些含義深刻、學生難以理解的詞和句，教師要做必要的指導和講解。教師在講讀教學中，要有意識地滲透上述內容 ，教給學習方法。在布置和檢查的預習時，加強對預習的指導，教給學生理解字詞的方法。要側重抓對重點詞句、含義深刻詞語的理解。 （ 2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫
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