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正文內(nèi)容

蘇教版五年級下冊習作2教學設計(存儲版)

2024-11-09 12:13上一頁面

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【正文】 老班長也瘦得皮包骨頭。他有一條強壯的右腿,而左腿,卻從膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。寫完了粗壯的粉筆字,又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺。他不喜歡筆試,卻喜歡課堂提問,讓學生們述說自己學習的心得。半年前,爺爺退休了?!痹跔敔?shù)脑偃龍猿窒?,爸爸才勉強同意了。我和爺爺用了九牛二虎之力才把車推上了橋?!钡诎藛卧曌鞯谝淮紊旖裉焓切瞧谝?,學校要舉行升旗儀式,我被選為光榮的升旗手,所以心情異常的激動。我也知道,我并不完美,還有許多缺點,我決心在五星紅旗的指引下,為中華之掘起而讀書``````”真怪,我竟滔滔不絕一氣呵成地結(jié)束了我的演講。這些都為學生學習描寫景物的方法提供了很好的載體。樂于習作,能抓住景物的特點有條理地敘述自己的真情實感。板書課題。指名說一說,集體借鑒優(yōu)點,彌補不足之處。(3)按照——————順序來寫,表達————的情感。引導學生評議:語句是否通順,描寫是否生動,是否運用修辭,是否抓住特點,是否按照一定順序,是否表達出自己的真情實感。多媒體課件。(出示交流提示)生交流,師適時點撥,引導學生通過具體的事例突出人物的特點, 肯定學生的回答。通過剛才的交流, 我覺得大家選準 方法不成問題,更重要的是選準方法之后的具體描寫。在師生評改的活動中懂得發(fā)言稿內(nèi)容充實、條理清楚,語言生動感人等特點,體會語言表達的藝術。(隨機板書:發(fā)言稿)什么是發(fā)言稿呢?發(fā)言稿就是為參加某種會議或某種活動所寫的講話稿。(教師巡回指導。師:誰來說說這份發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)是怎樣的?它由哪些部分組成?它與我們見過的哪種文體的結(jié)構(gòu)差不多?教師適時補充總結(jié),并與書信的結(jié)構(gòu)進行比較。那么,當你在臺上發(fā)言的時候,你希望老師和同學(聽眾)聽得怎樣?(聽得清楚、聽得明白、讓他們受到感動??)師:是啊,要想讓聽眾聽得清楚、明白,讓他們能通過你的發(fā)言支持你、認同你,這就需要語言表達的藝術。這樣,可以使發(fā)言的氣氛輕松和諧,吸引聽眾。并能在自我修改和相互修改中提高習作能力?!巴卣挂辍钡脑O計目的就是為了讓學生知道,根據(jù)不同的場合、不同的情景,發(fā)言稿的內(nèi)容是——不同的。?? 不同的場合,不同的情景發(fā)言稿的內(nèi)容是——不同的。每一單元后,都有與本主題有關的習作安排。可以用名言、格言增強說服力。從而幫助學生克服作文時的畏懼情緒,使學生因親其師,而信其道,因情動而相隨,進而喜歡作文。請大家自由讀讀。匯報交流,教師并進行小結(jié)并作補充。)真高興成為你們的班主任,作為班主任我希望我們這個班能團結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀律嚴明,要達到這一目標需要我們大家的努力,更需要有得力的班干部來進行管理。請大家選擇合適的方法,通過 一兩個具體事例,寫一個給你留下深刻印象的人。這么多的方法,我們該怎么用呢?是不 是不管什么文章,這些方法一股勁兒都用上,還是根據(jù)文章的內(nèi)容, 選擇一些恰當?shù)姆椒?進行細致的描寫?(要根據(jù)內(nèi)容,選準方法)師:對了,我們要選準了方法進行細致描寫。(出示表格,重溫本組課文的典型 事例)(二)說說你身邊的人師:課前已經(jīng)讓大家利用課余時間留意身邊的人,而且是你想寫 的人,通過細致觀察、深入了解去熟悉這個人,并且要收集這個人的 具體事例。二、教學重難點從本組課文中汲取人物寫法特點,運用到習作中。六、交流評析,共同提高。提示語:(1)、我喜歡的景物是———,文題是——————。三、喚醒記憶,梳理思路。讓我們擁抱自然,感受大自然的美妙,用我們的慧眼來觀察,用我們的筆流暢的繪出屬于自己的圖畫。在實際教學過程中力求使學生輕松愉悅的,自由表達自己的想法,并注重描寫景物方法的實踐。本單元是以“城鄉(xiāng)美景”為主題。最關鍵的時刻到了,我真的緊張極了,我用顫抖的手接過話筒,面對黑壓壓的全場師生,不只怎的,我的心跳突然平靜了,全場靜極了,就好像空氣凝固了一樣``````“老師們,同學們大家好,我是四(3)班的陳桂梅,我是一個活潑、開朗的女孩。”回到家,我對爸爸說:“爺爺真辛苦?!蔽易宪?,看著爺爺弓著腰,雙腳使勁地踩三輪車的樣子,心里說不出是什么滋味。要是錢不夠,我們兄妹四個可以給您的。我的爺爺我的爺爺長著一雙大眼睛,挺著高高的鼻子,銀白色的頭發(fā)根根豎起,顯得很有精神。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月,他自己又常常哽咽,使我們沉重地低下頭去。他只靠著健壯的右腿和一根木棍,一天站上好幾個小時,為我們講課。我把魚鉤包好,想等革命勝利了,送到革命烈士紀念館里,讓子子孫孫都來瞻仰它。于是,一天吃完飯,我悄悄地跟在老班長身后,見他只吃草根和剩下的魚骨頭。又叫士兵一起敲鼓吶喊。周瑜讓諸葛亮造10萬枝箭,并說10天內(nèi)就要。這天晚上,我打完電腦后,感覺全身冷得直哆嗦,媽媽走過來對我說:“兒子,去燙個腳,睡覺會更舒服,才能做個好夢。不知怎么的,完成作業(yè)的速度,提高了許多。由于頭暈加上頭疼,我做著作業(yè),竟然睡著了。開始,我還以為是因為天氣太熱太干燥的緣故,我并沒有太在意。第三、在各項運動中要注意運動安全。就在我們校園內(nèi),有的同學也會一時沖動,亂追亂跑,摔傷的,撞傷的也有。我自從進入小學以來,對班級非常熱愛,我代表學校參加二00四年全市少年模型比賽并且獲得三等獎。五年中在老師的教育下,在同學們的幫助下,在我自已的努力下,我各方面得了很快的發(fā)展。雞可真不好捉!這次捉雞行動不僅讓我嘗到了雞屎的味,更是我童年回憶中最難忘最有趣的一段!難忘的童年“一寸光陰一寸金,老師說過寸金難買寸光陰一天又一天,一年又一年,迷迷糊糊的童年”每當聽到羅大佑那動人的歌聲,每當我們想起童年時都會說一聲:“噢!那時候……”是的,雖然我們已從小學生到了初中,已不再是兒童,可童年的點點滴滴,我們都不會忘記,尤其是做每件事的第一次……在我上一年級時,每天都是先去姥姥家,然后再有媽媽接回去,可有次冬天,北風呼嘯,天早已黑透了,可媽媽還沒來接我,望著窗外黑得發(fā)紅的天,可媽媽就是不來,我不禁暗想到:哼,說好了八點來接我的,可時間都到了還不來。把頭伸了出來,警惕地望了望,好象沒有發(fā)現(xiàn)什么異常,便快速地啄了幾口米。沖出衛(wèi)生間,一陣狂跑,直奔臥室。那只筋疲力盡的大公雞不只什么原因竟然傻楞傻楞地走入了衛(wèi)生間。我來到雞欄前,東張西望也沒看見雞。我家有一臺乒乓球臺、一臺液晶電視、二臺純平電視,還有一臺電腦。我在電腦上看到了你們那的教室設備簡單,一塊石頭和幾根木頭,綁起來就成了一張凳子。當然我們也歡迎你們到我們學校、家里做客。呵!我的表演經(jīng)常給同學們帶來陣陣歡聲笑語。三、嘗試修改 教師巡視修改情況。“對比評改”的方法,選擇一篇較好的,一篇較次的習作,讓學生比較,從中討論受益。:定好《拔河》這篇作文,除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程,還要注意到重點突出,主次分明。:有一位同學就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文,我們這節(jié)課的任務就是來幫他修改自己的習作。,能參照教師的修改意見,把這篇習作修改好,譽在自己的作文本。比較教師批語和學生的匯報。一、小結(jié)。通過活動培養(yǎng)我們的交際能力,同時讓我們知道要心中有他人,學會關心他人,幫助他人。我們班的朱近是個男的,但是無論是長相還是聲音都像一個女孩子。這幾天,我們一直在學習關于你們西部的文章,知道了你們那兒是那么美麗,又是那么的荒涼;知道了你們那兒是多么的貧困。學校一共分為3幢大樓:一幢教學樓,一幢辦公樓,還有一幢是餐廳、音樂室、電腦房等教室所在的大樓。那次,奶奶過生日??次也话涯愀傻簟Q劭淳鸵蠊Ω娉闪?,不幸的事又發(fā)生了。這可怎么辦啊!我絞盡腦汁,終于想到了一條妙計,對,就這么辦。好機會不容錯過,我屏住呼吸,悄悄地來到雞的身后,心動不如行動,俗話說得好:該出手時就出手。我定了定神,深吸了一口氣,快步的往里走去,黑暗立刻籠罩了我的全身,我一下子消失在了黑暗中。在學校,我的作業(yè)從不拖拉,而且認真正確地做好各種作業(yè),及時訂正。謝謝!國旗下的演講(三)珍愛生命,安全從我做起敬愛的老師、親愛的同學們:你們好!今天我演講的題目是《珍愛生命,安全從我做起》。校園安全是我們學習各科知識的前提,安全是學校首要任務之一。安全像眼睛,時刻陪伴著我!安全像耳朵,時刻提醒著我!有了安全,我們才能有健康的心態(tài)、強健的體魄;有了安全,
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