【正文】 各有千秋。情感、態(tài)度和價值觀：既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。透過節(jié)日，我們可以更充分認識到各個國家、民族的歷史發(fā)展與文化淵源。中國水餃就更有講究了，這個我們就不說了。課本59頁如何跨越：加強溝通和交流這種溝通和交流中國自古就有之，比如：絲綢之路，鄭和下西洋，文成公主進藏，昭君出塞，鑒真東渡。但是語言有優(yōu)劣之分嗎？（板書：語言）語言有差異，但是沒有優(yōu)劣，每一種民族文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，而不同民族的語言都蘊含著人類文明的成果，人類各種語言是在各民族交往的過程中相互作用下，不斷地豐富發(fā)展的。人物（看到梅蘭芳，我們就會想起中國國粹京?。騽〗處煟悍浅Ｉ鷦有蜗螅高^這些，我們可以看出世界文化形式多樣，內(nèi)容豐富（板書：豐富性和多樣性）為了更好地理解世界文化的獨特性、豐富性和多樣性，第三組同學為我們帶來了一個互動節(jié)目：我猜我猜我猜猜（板書：國旗、文學、科技、藝術）謝謝第三組的同學讓我們知道了文化還可以通過這么多形式表現(xiàn)出來。（板書：世界文化之旅）請大家翻開課本56頁，這就是我們今天要共同學習的內(nèi)容。第五篇：世界文化之旅1《世界文化之旅》教學設計知識目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致的行為方式的差異；知道在面對文化差異時應該持有的正確態(tài)度和應對方法。十一、板書設計一、豐富多彩的文化文化的多樣性豐富性。首先，請大家翻譯一個句子。（全班學生高高地舉起手?。┤找鏀U大的開放，頻繁的國家交往，先進的交通和通信工具，把世界各國緊密地聯(lián)系在一起，使地球變成了一個地球村，出國旅游將不再是一個夢想，現(xiàn)在就讓我們一起開始“世界文化之旅”。而且以足球著稱。你們是否了解外國的某些文化習俗？(趣味游戲引入課題）哪個國家的旅館把床放在屋頂上。五、教學目標：知識與能力目標：了解文化的多樣性和豐富性；理解因文化不同而導致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應該持有的正確態(tài)度。④尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。在這里，只有人，才是萬事萬物的紅燈。第五環(huán)節(jié)：一花獨放不是春，百花齊放春滿園請抽到此任務的小組同學引導大家討論并引導全班同學思考，“全球化等于標準化嗎？”情人節(jié)、父親節(jié)。（這部分內(nèi)容的學習，以同學們的活動、體驗為主，主要通過大家的參與來得出結(jié)論。你同意全球化就是標準化的說法嗎？為什么？對待文化差異，我們有哪兩種態(tài)度？對待文化差異，我們有兩種態(tài)度，一種是，一種是。閱讀教材中“漢譯英”的語言故事，思考交流討論兩個問題：古詩翻譯上的困難說明了什么？你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？有人說全球化就是標準化，你同意這種說法嗎？體會思考：①得到別人的稱贊，你認為哪一種回答更加得體？你更習慣于怎樣回答？為什么？②導致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會對彼此的交往產(chǎn)生什么影響？③這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。完善評價機制，獎勤罰懶，調(diào)動積極性。小品表演使課堂氣氛和諧融洽，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，能幫助學生加深對知識的理解和掌握，充分發(fā)揮學生的主體性有利于培養(yǎng)學生的知識遷移能力。（三）講授文化的豐富性、多樣性、差異性、獨特性。知識目標：使學生懂得文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應該持有的正確態(tài)度和應對方法?！辈祭史蛉颂岣吡松らT，一字一頓地說：“請——你——出——去！”并且手指著門。朋友：很好嘛！除了什么差錯？薩姆：可是我并不知道阿拉伯人是從右往左看的。流程三：探討與提高.，并思考“外來詞增多，說明了中國文化沒有外國文化優(yōu)秀？”。第一篇：第一課時：世界文化之旅教學案第一課時：世界文化之旅教學案一、溫故知新：.說出與老師交往與溝通的基本準則二、呈現(xiàn)學習目標：．了解文化的多樣性和豐富性；2．理解不同文化導致行為方式的差異；三、學習流程：流程一：自主學習、是一種文化習俗，文化的 和往往通過各種特色的文化習俗表現(xiàn)出來。流程二：合作探究【活動一】暢游世界.分組展示自己了解到的各國的節(jié)日、建筑、文學、信仰、飲食習慣等，并講解特點。朋友：你是怎么做的？薩姆：為了消除語言障礙，我豎了三塊板子加以說明：第一塊板子上描寫的是一個人站在沙漠中，大汗淋漓；中間的板子是他把我們的飲料一飲而盡；第三塊板子是他神采奕奕，笑容可掬。這時候，布朗夫人突然醒來發(fā)現(xiàn)藍莓在她的房間里，很驚訝，馬上用不是很流利的漢語叫起來：“你來干什么？請出去！”蘭妹仍是一片好心，“您接著休息吧，我一會兒就打掃完了。.能力目標：培養(yǎng)學生收集世界各國、各民族文化信息的能力：提高整理、分析、比較信息的能力，以及與不同文化背景的人交往的能力。運用這種教學方法培養(yǎng)了學生的競爭意識，能讓學生主動活潑的投入學習，激發(fā)學習熱情，既增長了見識，又輕松地了解了什么是文化這一抽象概念。通過英漢互譯這一活動讓學生親身體會文化的不同。不足之處及改進措施：第一，（1）課前準備環(huán)節(jié)中小組內(nèi)分工不明確，有消極怠工的現(xiàn)象，以后要明確分工，責任到人。討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西；學生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由。（4）生活在不同的人，會有不同的。請同學明白：通過系列的探討、評選活動，旨在明確不同文化的民族背景，引導其他同學去發(fā)現(xiàn)不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。1．世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗，這是因為 A．各國的代表人物所決定的B．世界文化的多樣性和豐富性決定的C．這是本國本民族的經(jīng)濟水平所決定的D．由各國各民族的人口數(shù)所決定的2．據(jù)調(diào)查，在中國人所過的“洋節(jié)”當中，前4名依次為：圣誕節(jié)、母親節(jié)、你能找出活動之后教材闡述了結(jié)論，請同學們仔細看書懂得尊重不同的語言，看到世界多元文化的價值，尊重不同民族的文化。人人恭敬讓行，秩序井然。③保護本民族的文化是我們義不容辭的責任。他們需要給予恰當?shù)闹笇?，才能培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學生。世界范圍內(nèi)的交往將從了解各國