【正文】 了令人生厭的事情。因此，必須教育廣大農(nóng)民群眾堅持走社會主義道路，樹立共同富裕和脫貧致富奔小康的宏偉目標(biāo)。精心選拔培養(yǎng)黨支部后備隊伍。親子活動是幼兒、家長、與老師三者之間的多元互動行為。因此幼兒園只有預(yù)先實(shí)施父母教育，提供一系列合理、有效并具有針對性的方法，協(xié)助父母教養(yǎng)孩子，并開展集體的親子活動，在實(shí)際的操作中，對家長進(jìn)行親子活動指導(dǎo)，才能轉(zhuǎn)變家長的教育觀，提高家長教育能力，提高我們親子活動的質(zhì)量。這些要求淺顯易懂，給了家長許多的啟示。在活動中我們注重的是孩子各種能力的培養(yǎng)，通過和孩子一起活動，激發(fā)他們對周圍事物的好奇心和探究欲望，發(fā)展孩子的認(rèn)識能力、培養(yǎng)孩子的基本生活自理能力、提高孩子語言交往的積極性、發(fā)展語言表達(dá)能力、培養(yǎng)孩子初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。因?yàn)橛仔〉暮⒆痈嗟氖切枰獝?，而不是知識和技能的掌握。即：幼兒能做的事，盡量讓幼兒自己去做。有的在活動中過于放任孩子，讓孩子隨意地亂丟亂放物品，使得一場親子活動后，老師要花大量的精力整理物品，也許這些家長認(rèn)為只要幼兒高興就好了，特別是剛來幼兒園的親子活動，只是讓孩子熟悉一下環(huán)境、老師，不需要這么多的規(guī)矩，殊不知這反倒是害了孩子，孩子的教育要從點(diǎn)滴做起。從而帶領(lǐng)廣大群眾走向共同富裕的道路。（二）努力提高農(nóng)村黨員干部的綜合素質(zhì)，注重加強(qiáng)黨支部后備力量建設(shè)提高農(nóng)村黨員干部的綜合素質(zhì)，搞好農(nóng)村各項(xiàng)工作，僅靠黨支部一班人是不夠的，必須依靠全體黨員干部的力量，因此，應(yīng)按照江澤民同志提出的“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”的要求，用“雙學(xué)”內(nèi)容武裝全體黨員干部的頭腦，幫助他們解放思想，提高認(rèn)識，增強(qiáng)其貫徹執(zhí)行黨的基本路線的自覺性，用社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論和科技知識武裝全體黨員、干部，提高其領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)工作的能力和帶領(lǐng)群眾脫貧致富的本領(lǐng)，并能熟練掌握一至二門適用本地需要及實(shí)用技術(shù)。農(nóng)村黨支部建設(shè)，必須以鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村黨員教育和管理工作，充分發(fā)揮農(nóng)村黨支部的領(lǐng)導(dǎo)核心作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，把農(nóng)村黨支部真正建設(shè)成為團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)群眾執(zhí)行黨的路線、方針、政策和致富奔小康的堅強(qiáng)堡壘。（五）黨員教育管理工作不適應(yīng)當(dāng)前新形勢的要求，黨員先鋒模范作用得不到充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制的推行和市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，農(nóng)民有了生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)，但集體沒有了統(tǒng)一經(jīng)營的家業(yè)，使黨支部失去了牽制黨員的“籠頭”。加之人多地少的特定條件，按人口平均承包土地的農(nóng)家，每戶有一個主體勞動力，一至二個輔助勞動力就可以干完全部的農(nóng)活，而且農(nóng)忙時間過后，勞動力大部分時間閑著。黨的十一屆三中全會以前，他們受“以糧為綱”農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方針影響較深，多數(shù)只會種田干農(nóng)活，不會搞別的。改革開放以來，由于經(jīng)濟(jì)體制的變革，農(nóng)村支部也出現(xiàn)了一系列新情況、新問題，使一些黨支部的工作無法進(jìn)行，有些黨支部幾乎處于癱瘓狀態(tài)。具體的作法是，取消由原行政機(jī)關(guān)管轄的形式，明確國務(wù)院作為行政復(fù)議機(jī)關(guān)。抽象行政行為作為行政行為的一種，其合法和公正，即是依法行政的重要內(nèi)容，又是依法行政的前提條件即具體行政行為合法，公正的前提條件。三、完善行政復(fù)議制度的思考針對我國行政復(fù)議存在的問題，需要在以下方面進(jìn)一步完善這一 重要的行政司法制度?！缎姓?fù)議法》第3條規(guī)定了行政復(fù)議負(fù)責(zé)法制工作的機(jī)構(gòu)的職責(zé)，行政復(fù)議機(jī)構(gòu)是行政機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)的專門負(fù)責(zé)行政復(fù)議案件的機(jī)構(gòu)，在復(fù)議活動中復(fù)議機(jī)構(gòu)有調(diào)查取證，查閱文件資料組織審理復(fù)議案件，擬定復(fù)議決定，受復(fù)議機(jī)關(guān)法定代表人的委托出庭應(yīng)訴的權(quán)利，即復(fù)議活動中復(fù)議機(jī)關(guān)的行政復(fù)議行為，是由行政復(fù)議機(jī)構(gòu)具體地完成的，但是由于復(fù)議機(jī)構(gòu)是復(fù)議機(jī)關(guān)內(nèi)部設(shè)置機(jī)構(gòu)，其職責(zé)僅僅是審理行政復(fù)議案件，對復(fù)議案件作出調(diào)查，審理之后，只享有提出自己意見的權(quán)利，不能以自己名義獨(dú)立地行使復(fù)議權(quán)，也不能以自己的名義辦理復(fù)議案件。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：行政復(fù)議制度不健全、功能難以充分發(fā)揮行政復(fù)議活動中，復(fù)議機(jī)關(guān)通過運(yùn)用司法程序中的一系列制度，如回避制度、舉證責(zé)任制度、聽證制度、告知權(quán)利等制度，對申請人與被申請人之間發(fā)生的行政爭議的合法性與適當(dāng)性進(jìn)行全面地審查，并依法定程序作出處理決定以保證復(fù)議活動的合法、準(zhǔn)確、公正的進(jìn)行。我認(rèn)為要從以下幾個方面繼續(xù)努力：規(guī)范行政決策程序，大力推進(jìn)決策科學(xué)化、民主化；加快社會管理和公共服務(wù)方面的政府立法；完善法律、規(guī)章、規(guī)范備案和審查制度；完善行政執(zhí)法，提高執(zhí)法效率；行政復(fù)議；強(qiáng)化行政執(zhí)法責(zé)任制；預(yù)防、化解社會矛盾，切實(shí)維護(hù)社會穩(wěn)定；政府信息公開；推進(jìn)縣、鄉(xiāng)政府的依法行政；進(jìn)第三篇：行政復(fù)議目前存在的問題及對策行政復(fù)議存在問題的思考一、行政復(fù)議制度的產(chǎn)生和發(fā)展在我國，行政復(fù)議制度建國初期就已產(chǎn)生。？即思考作文的應(yīng)用環(huán)境，以求判定向讀者說的話是否適應(yīng)特殊的場合。歐美和日本等發(fā)達(dá)國家的作文教學(xué)都很重視培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識。有了這種意識，過度模仿的“套板反應(yīng)”就會化為烏有；沒有這種意識，學(xué)生寫作只能像對具有文物價值的古建筑修葺一樣??“修舊如舊”而不敢越雷池一步。.逆向的思維觀。互動聯(lián)系就是事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互影響、相互制約的關(guān)系。寫文章不是想起什么就寫什么的事，而是千錘百煉的事，由礦石里提出金子來。讓每位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，這樣就會刺激他們的興奮神經(jīng)，學(xué)生心情舒暢了，潛能就容易發(fā)揮，興趣就更容易形成、鞏固和發(fā)展。心理學(xué)告訴我們需要是興趣的激活因子，人們對客觀事物的需要與否是能否產(chǎn)生興趣的動力。中學(xué)生作文的不成熟，以下五種建議將有利于提高作文能力。對于大多數(shù)人來講，生動就是力求語言富于文采，給人強(qiáng)烈的感染。⑦、對象類似，千人一面“文似看山不喜平”。更有甚者卷面勾勾抹抹，慘不忍睹.⑤、轉(zhuǎn)貼抄襲，改頭換面作文的目的之一是考查你獨(dú)到的認(rèn)識和感悟，獨(dú)到的就不能是別人的。從作文上看，有很多地方能看出一個學(xué)生的涵養(yǎng)，閱讀廣而體悟深，積累厚重而又充實(shí)就是一個重要方面。還有些學(xué)生對題目往往抱有無所謂的態(tài)度，總是想當(dāng)然或以表面的認(rèn)識來審題，即使沒走題，也得不了高分。絕大多數(shù)學(xué)生是不注重平時的生活積累，不注意補(bǔ)充生動鮮活的材料，僅僅記住了有數(shù)的幾個事例，一用就是一個學(xué)期甚至幾年。所以文章內(nèi)容是第一位的，而形式是第二位的。特別是題目，有的同學(xué)化用話題或直接用話題文字作題目，題目是文章的眼睛，閱卷人如走進(jìn)同一個模子生產(chǎn)出的器物中，厭倦感自會油然而生。要給人深深的感染，文章就需做到敘議結(jié)合、景情結(jié)合、情理結(jié)合?！盵10]孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。準(zhǔn)確把握學(xué)生心理，選好話題，把題目真正出到學(xué)生的心坎里，就可以大大激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生寫作興趣。如果沒有大量新鮮知識不斷為大腦“充電”，寫作的熱情就不會持久，寫作興趣也不可能鞏固和發(fā)展。在我們生活的客觀世界中，任何事物之間都存在一定的關(guān)系，恩格斯說：“辨證法是關(guān)于普遍聯(lián)系的科學(xué)。發(fā)展聯(lián)系就是要求我們分析問題，評價人物時，不僅要聯(lián)系它的現(xiàn)在，還要聯(lián)系它的過去和將來，否則就不能揭示它的內(nèi)在客觀規(guī)律。上述三種思維能力的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生從不同角度、不同層面去思考同一個問題，以便獲得不同的感受和體驗(yàn)，所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”講的就是這個道理?；仡櫣沤駥懽魇?，“始于模仿，終于創(chuàng)新”的例子不勝枚舉。”因此，學(xué)生在寫作時應(yīng)明確寫作目的，確立“讀者意識”。作文寫作時，