【正文】 務，利用其長處，發(fā)揮其潛能，抓住契機，多予以肯定，在肯定成績的同時，給予其學業(yè)上的輔導，行為上的定期總結(jié)表揚，生活上的幫助關心。其中一位學生發(fā)現(xiàn)了我，趕緊跑到了座位上，用怯怯的眼光打量我。其實，他并不是不知道，哪些是應該做的，哪些是不應該做的，只不過因為長期受到老師的忽視和同學們的歧視，顯得非常自卑又極度自尊，便用消極怠慢的形式發(fā)泄自己的不滿情緒和維護自己的尊嚴。我立即帶他到衛(wèi)生院看了病，并安慰他要好好休息。我邊說邊掃視了陳明一眼，只見他有些激動和不安。只要他們對生活有了自信心，對學習有了興趣，再加上老師的正確有效的引導，相信每一個學生通過個人的努力一定會成為品學兼優(yōu)的學生，沿著正確的方向健康成長。在教育陳明轉(zhuǎn)變的過程中，我們可以看出，當某些學生成績差，表現(xiàn)差，不能與班級同步前進的時候，班主任不要急著下結(jié)論，也不要輕言放棄，而要尊重其人格，并對其傾注愛心，如果我們班主任的一言一行都向著他們，并把愛融化在日常生活的具體事情上，化作一股股暖流送到他們的心坎上，這樣就會獲得他們對老師的尊敬，他們就會自然打開接受教育的閘門，主動愉快地接受老師的教育。又是一個星期過去了，陳明在不斷地進步，為了鞏固他初步形成的好習慣，我準備再加一把火。記得那一年的冬天特別冷，有一次我查教室的時候，發(fā)現(xiàn)他沒來上學，在詢問了其他同學都不知道的情況下，我騎車來到他的家，發(fā)現(xiàn)他一個人躺在床上，正在發(fā)高燒。我突然間感受到，原來老師的一句公正的評價，對孩子竟是如此的重要。開始，老師們還對他心存一絲希望，可是經(jīng)過多次教育、勸說，一個學期過去了，他仍然我行我素，他還是原來的他，久而久之，家長和老師們也逐漸失去了信心，放松了對他的教育和管理。對于這類學生教師一定要有平等的觀念，寬容的心態(tài)，讓他們生活在沒有歧視的天空下，對他們要付出比其他學生更多的愛心，更大的熱情，更多的耐心。他笑了，表示真誠地接受我的教導?！敝蟮囊欢稳兆?，我不再提及此事，靜觀其變。以后，影響干擾他人學習的幾個學生再也不敢無視絕大多數(shù)人的利益，否則，他們就是觸犯眾怒。后來，我在反思中想，如果當時我對他劈頭蓋臉地訓斥和指責，使他在全班同學面前喪失顏面，不外乎有兩種結(jié)果：一是使他感到失去老師的信任，從而產(chǎn)生自卑感，甚至失去信心，從內(nèi)心深處拒絕我、討厭我；二是對我的批評產(chǎn)生逆反心理，當眾和我頂撞，從此以后破罐子破摔，我行我素，不聽管教。由于自尊心理，一些學生容易同傷害自我的言行發(fā)生沖突，形成對抗。有一次，學生在教室里靜靜地上自習，我坐下來看書，有一男生有事要請假出去，我點點頭。有一次，我看見走道上有紙屑，我沒有叫學生揀，而是自己揀起，扔在垃圾桶內(nèi)。班主任在學生全面健康的成長中起著導師的作用。所以，我非常注意學生干部的培養(yǎng)。老師要求學生上課不遲到，我每次總是提前到教室，老師要求學生認真完成作業(yè)，我批改作業(yè)時從不馬虎，老師要求學生團結(jié)友愛，助人為樂，在為希望工程捐資的活動中，我走在學生的前面。常言說的好“榜樣的力量是無窮的?！本盼鍖卯厴I(yè)班學生袁霜，在上學的路上，不小心撞倒了一位老大娘，那幾天，她愁眉不展，飯也吃不香，學習無心思，我知道后心想，老師的責任就是給學生排憂解難的?！袄俗踊仡^金不換”，一旦他們悟出了青年人做人的道理，他們由不去學習到逐步自覺刻苦地學習。他們認為農(nóng)村的孩子上高中，就是為了學知識，考大學，找出路，政治活動參加不參加小事一樁，沒有啥。只有這樣，才能使黨的教育方針得到貫徹落實，才能真正完成黨和人民交給的任務。學高為師，身正為范。因此我覺得多和學生平等交流，有助于班級工作的順利展開，有助于學生的健康成長?！币粍x那間，我驚愕了，我從未發(fā)現(xiàn)有學生對學校生活是如此感受，這是一個“乖孩子”，平時沉默寡語，不遲到不曠課，除了學習成績差，可謂表現(xiàn)良好。遇到要冷靜，要多換位思考，不要一有事便埋怨學生，認為是學生不對，自己永遠是對的。有時，和風細雨式的批評更會讓學生樂于接受。有時，請他和我一起吃飯。他個子矮矮的，衣著打扮可謂“時髦”，給人的第一感覺就不好，我本能地的想這是個難對付的學生。”作為班主任，要帶好班，必須用自己的心去換學生的心，用自己的愛去換學生的愛，用自己的靈魂去塑造學生的靈魂。比如，在安排學生的座位時，按學生個子的高矮、視力的好壞等實際情況來安排，而不是根據(jù)其他關系；（班級管理）在執(zhí)行學校和班級規(guī)定時，不論是誰，一視同仁，不讓學生認為你處事不公平。”在培育人才的系統(tǒng)工程中，班主任承擔的是“育心”工作，因此，作為“靈魂塑造者”的班主任，應當懂得“育人先育心”的重要性，要把“彌補孩子心靈的缺失，培養(yǎng)孩子健全的人格”作為首要任務來完成。具體內(nèi)容為：時間規(guī)定：在規(guī)定時間內(nèi)做規(guī)定的事。第二篇：班主任管理經(jīng)驗點滴談班級管理班主任管理經(jīng)驗點滴談文/王元朋班級是學校進行教育教學工作的基層單元，班主任則是班集體的組織者、教育者、領導者、管理者，是聯(lián)系各科任課教師的紐帶，是溝通學生、社會、家長的橋梁。我當時氣急了，但我沒有沖出去，而是靜靜的等待他從后門進來。班主任除了“以理服人，以情感人”的工作方式方法以外，還必須有一顆寬容之心。她問我：“老師，我真的是個笨孩子嗎？”那一刻，我的心里好心酸，我們怎么可以如此忽略孩子那顆純真的心呢?沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。使我認識到，作為老師作為班主任，就要用自己滿腔的熱情，全心的愛去關心，尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，努力為他們營造一個團結(jié)，友愛，溫暖的大家庭。下面我想談談自己在多年的班主任工作中積累的點滴感悟，和大家交流、探討?；仡欁约旱慕虒W生涯，可以說是五味雜陳，有過失敗的的沮喪，成功的自豪；亦有過被鮮花簇擁的幸福和轉(zhuǎn)瞬即逝的煩惱。因此，要做好一個班主任并非是件易事?！弊鳛榻處?，我們要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學會欣賞學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，用愛的方式鼓勵調(diào)動孩子，幫助學生建立自信，重塑理想之殿堂，讓學生帶著自信步入人生的每一段旅程。慢慢的，她擁有了自信和勇氣。然而，寬容未必容易，這需要教師有很深的品德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，寬容給學生以改正的機會自然比疾風驟雨地批評更能收到好的教育效果，引發(fā)學生的感激和報恩之情。當我對他報以微笑時，他上來連聲和我說對不起，我笑了，沒再追究。一、開好每一次班會班會是班主任就全班學生統(tǒng)一思想的動員大會，更是班風學風轉(zhuǎn)化的最佳時機，我抓住這個機會開班會，有針對性、有計劃地開展了序列化的班會教育，充分利用好班會的時間，加強了班級思想教育，養(yǎng)成教育，組織性和紀律性教育，因為我知道，如果我疏于管理，不進行思想教育和養(yǎng)成教育，不培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結(jié)心，很多人就會對集體失去信心，甚至對學習失去信心和進取心，這樣，人心向背、軍心渙散，對今后開展教育教學工作會十分不利。做出奉獻：每周給班上做一件好事，提出一個建議（指出不足）。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。批評要符合實際，抓住要害；要注意學生的認識態(tài)度和情感基礎；要注意場合和氣氛；要掌握批評的“規(guī)?！焙汀耙?guī)格”；要根據(jù)不同的對象，采取不同的批評方式；要做好批評后的工作；要觸及到學生的心靈深處，讓學生真正認識到自己錯了，并知道今后該如何改正。他的一言一行，對待學生的態(tài)度都會潛移默化地對學生造成影響，那么如何才能做好班主任工作呢？首先要關心愛護學生。正當我一籌莫展的時候，突然想到他普通話說的好，何不在這上邊做點“文章”？于是，我找他談話，每天約定向他學習普通話，并在班上大力表揚他普通話說得好，希望全班同學向他學習。我想，如果不是愛與關懷打動了他的心，他可能會走向墮落。其實每一位同學，不管學習好不好，表現(xiàn)良