【正文】 的方式順其規(guī)律促使其變化而已。其三：管得少又管得好。嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。無(wú)為，不是沒(méi)有作為，而是大有作為。二、讓學(xué)生們自己討論出班規(guī)班規(guī)是一種有效的，有特色的班級(jí)成文規(guī)矩。給我自己也制定規(guī)則。發(fā)現(xiàn)打鬧的，及時(shí)進(jìn)行制止，并給以批評(píng)教育。第五篇：班主任管理班級(jí)管理班主任管理在一個(gè)學(xué)期的班主任管理課程中，我學(xué)到了很多班主任相關(guān)知識(shí)，也思考了很多，其中集中在這幾個(gè)方面：一、塑造魅力新形象，爭(zhēng)做魅力班主任在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。時(shí)尚無(wú)極限。愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。優(yōu)秀的班主任要注重知識(shí)的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)我自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。五、班主任要有創(chuàng)新的科研意識(shí)。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。愛(ài)，沒(méi)有等級(jí)之分；愛(ài)，讓我們更貼近孩子。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師。二、班主任要付出愛(ài)心，收獲真情這是老生常談，也是老生“必”談。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。批評(píng)要符合實(shí)際，抓住要害；要注意學(xué)生的認(rèn)識(shí)態(tài)度和情感基礎(chǔ)；要注意場(chǎng)合和氣氛；要掌握批評(píng)的“規(guī)?！焙汀耙?guī)格”；要根據(jù)不同的對(duì)象，采取不同的批評(píng)方式；要做好批評(píng)后的工作；要觸及到學(xué)生的心靈深處，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，并知道今后該如何改正。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。做出奉獻(xiàn)：每周給班上做一件好事，提出一個(gè)建議（指出不足）。一、開(kāi)好每一次班會(huì)班會(huì)是班主任就全班學(xué)生統(tǒng)一思想的動(dòng)員大會(huì)，更是班風(fēng)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)開(kāi)班會(huì)，有針對(duì)性、有計(jì)劃地開(kāi)展了序列化的班會(huì)教育，充分利用好班會(huì)的時(shí)間，加強(qiáng)了班級(jí)思想教育，養(yǎng)成教育，組織性和紀(jì)律性教育，因?yàn)槲抑?，如果我疏于管理，不進(jìn)行思想教育和養(yǎng)成教育，不培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)心，很多人就會(huì)對(duì)集體失去信心，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和進(jìn)取心，這樣，人心向背、軍心渙散，對(duì)今后開(kāi)展教育教學(xué)工作會(huì)十分不利。在現(xiàn)代生活的今天，作為教育工作藝術(shù)，要培養(yǎng)自己的生命力和創(chuàng)造力，就必須回到它原來(lái)的文化土壤中。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái)，靈活處理。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。其二、管得少不是不管。五、“管”之有為與“放”之無(wú)為結(jié)合。把一些具體事務(wù)分派給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實(shí)行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響，制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。這一過(guò)程呼喚著教師積極的進(jìn)取，也指示著教師提高修養(yǎng)的方向。學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要找他談心；學(xué)生生病，班主任要照前料后??。以上，我從三個(gè)方面談了我擔(dān)任班主任以來(lái)的一點(diǎn)感想，完全是個(gè)人的觀點(diǎn)，或許有些做法不夠成熟，不足之處，望大家指正。這些案例常常是很小的事，或許是孩子們隨地吐痰，或許是孩子們課間打鬧，也或許是違反課堂紀(jì)律等等。這樣做的效果很不錯(cuò)，半個(gè)學(xué)期后我們班干脆就不需要掃把和灰斗了，班里的衛(wèi)生工具只有拖把和抹布。任何一個(gè)新事物的出現(xiàn)，都必須經(jīng)過(guò)大多數(shù)人的檢驗(yàn)，班規(guī)也不例外。由于在此之前我們的年級(jí)長(zhǎng)成老師就曾告訴過(guò)我，剛接班的時(shí)候，新班主任一定要盡快樹(shù)立威信，對(duì)學(xué)生形成有效的震懾力。作為年輕班主任，我的經(jīng)驗(yàn)不多，用一句話來(lái)形容，那就是摸著石頭過(guò)河。要讓孩子們懂得父母的辛勞，與父母同笑同愁同樂(lè)同悲，共同歷練人生。今天，不懂的問(wèn)題解決了嗎？有道是“今日事，今日畢。這種狀況的存在，直接阻礙了學(xué)生與文本的對(duì)話，與同學(xué)、老師的交流。于是，把它拿來(lái)，為我所用。我總結(jié)說(shuō)，我們的目標(biāo)就像一只羚羊。突然，一只非洲豹向羊群撲去。故事一：幫助別人一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請(qǐng)求只馱了一點(diǎn)貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。這樣有了因人而異的規(guī)范就可以充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新精神。三、在班級(jí)管理中實(shí)施“以人為本”的策略堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，“為了一切孩子”，“一切為了孩子”，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，因勢(shì)利導(dǎo)是“以人為本”班級(jí)管理模式的核心。（3）獨(dú)立思考的習(xí)慣。（4）把每一件小事做好，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣。自我教育和自主管理是一個(gè)永恒的話題，不僅僅是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，其實(shí)在人的一生中都很重要，因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)在他們的身邊，這就需要他們自己學(xué)會(huì)自我教育、自我反思、自我鼓勵(lì)、自己戰(zhàn)勝自己。教育目的能否實(shí)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生能否受到有針對(duì)性的教育，并得到全面發(fā)展，班級(jí)管理至關(guān)重要。作為一名年輕的班主任，我一直在探索一種輕松快樂(lè)的管理方法，讓我們從一些瑣碎的小事中自我解放出來(lái)，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自主管理的能力。用陶行知先生的話說(shuō)，也就是生活即教育，有什么樣的生活就有什么樣的教育。（2）從諒解他人做起，培養(yǎng)寬容大度的品行。好習(xí)慣成就幸福人生，這是個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻的道理；為孩子一輩子負(fù)責(zé)，同時(shí)彰顯了教育的人本理念。常見(jiàn)的規(guī)范都以“一視同仁”或“千篇一律”為根本依據(jù)。這目標(biāo)包括個(gè)人目標(biāo)與班級(jí)目標(biāo)?！辈痪?，驢累死了。在追捕的過(guò)程中，非洲豹掠過(guò)了一只又一直站在旁邊驚恐觀望的羚羊，對(duì)這些挨得很近的羚羊像沒(méi)看見(jiàn)一樣，一次又一次地放過(guò)它們。如果你老是改變目標(biāo)，最終將一無(wú)所獲。應(yīng)該讓學(xué)生明白踏踏實(shí)實(shí)把握每一分鐘，做時(shí)間的主人，而不做時(shí)間的仆人。許多學(xué)生不會(huì)使用拖把和掃把。日積月累，問(wèn)題成了一個(gè)大障礙。使自己不斷進(jìn)步。班規(guī)是一個(gè)班級(jí)得以有序運(yùn)轉(zhuǎn)的必要機(jī)器，就像一個(gè)國(guó)家離不開(kāi)法律的約束一樣，一個(gè)穩(wěn)定的班級(jí)同樣離不開(kāi)班規(guī)的實(shí)施。并且，每一條班規(guī)都要經(jīng)全體學(xué)生舉手投票表決，半數(shù)學(xué)生表決通過(guò)后才能敲定，因?yàn)檫@樣做才更能讓