【正文】 有趣逐漸趨于穩(wěn)定、集中，向樂趣轉(zhuǎn)化。喚起即誘導(dǎo)，“誘導(dǎo)”二字開始階段“誘”最重要。我想這一活動一定會大大的激發(fā)起學(xué)生的繪畫興趣,從而提高學(xué)生的繪畫能力。搜集資料，制定課題研究方案，并加以論證。寫好教學(xué)隨筆,反思自己在課題實踐過程中的得與失。在這種形式下，我提出了本課題。而我們音樂追求的音樂性，也是在這些嚴(yán)格的、科學(xué)的音樂學(xué)習(xí)常規(guī)中才能進一步凸顯出來。（二）、實踐意義音樂教育把培養(yǎng)學(xué)生興趣作為基礎(chǔ)。在此，學(xué)生的創(chuàng)造性，善于進取，勇于奮進等品質(zhì)都得到了培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)歷來受到各界人士的重視和關(guān)注，但就運用到每一具體的學(xué)科、年齡層次等方面來說，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)還是有所區(qū)別的。本課題的研究，志在探索小學(xué)現(xiàn)有各種條件中（包括硬件和軟件）、讓學(xué)生對音樂課產(chǎn)生真正意義上的興趣：也就是讓學(xué)生主動參與到音樂課的學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生主觀地希望能在這節(jié)音樂課中學(xué)到一定的音樂知識。研究中期，主要調(diào)查學(xué)生對實驗課的反應(yīng)，調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型的音樂課。多與外界加強協(xié)作交流，取長補短，提高自身素質(zhì)與研究水平。通過網(wǎng)絡(luò)搜索，整理相關(guān)的資料課件，網(wǎng)絡(luò)成果，學(xué)習(xí)教程，進行組內(nèi)研討，交流提高。調(diào)查法：采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。七、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法設(shè)計【研究目標(biāo)】音樂教學(xué)是培養(yǎng)少年兒童成為德、智、體、勞全面發(fā)展的新人所不可缺少的美育教育。很多時候，人們會將藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)方式和文化知識的學(xué)習(xí)方式聯(lián)系在一起，只是一味的填鴨式的教育，而忽略了被教育主體的切身感受。良好、健康的校園音樂氛圍能給學(xué)生營造一個優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個輕松愉悅的活動場所，也能給學(xué)生一個美的世界。音樂課上只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。家庭教育》 2005年8月19日《幼兒音樂興趣的培養(yǎng)研究》 上海市音樂幼兒園黃莉莉《學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)》《心理學(xué)》 伍棠棣等主編 人民教育出版社 2003年第3版 《探究教學(xué)方法 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》 邵武市教師進修學(xué)校 劉岳榮 《用生活點燃孩子的學(xué)習(xí)興趣》 《親子》 徐洪進 2003年4月15日近5年的《幼兒教育》雜志研究過程及方法選擇（包括論文的主要觀點、思路、結(jié)構(gòu)等）音樂課是一門藝術(shù)性很強的的課程，學(xué)生審美能力的提高，很大程度上得益于音樂課上的學(xué)習(xí)，如孩子們聆聽音樂時必須做到靜聽；唱歌時不應(yīng)該大聲喊叫；為歌（樂）曲伴奏時必須合著節(jié)拍；與人合作表演時應(yīng)該有較好的合作意識等等。新課程理念之下，我們不再崇尚傳統(tǒng)教學(xué)中那一味求靜、求齊的課堂模式，但也絕不能時髦而刻意地模仿“慢、吵、亂”的所謂的“新”課堂模式，我們所要追求是“參與、互動、共鳴”的課堂，在這個基礎(chǔ)上，有效結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的優(yōu)勢，打造新型課堂。進行系統(tǒng)、全面的總結(jié)，撰寫出課題結(jié)題報告。經(jīng)驗總結(jié)法：把研究過程中的事實資料和依據(jù)通過理性歸納，將局部的、個性化的經(jīng)驗上升為具有普遍意義的原理性認識。黑板報，墻報，展覽，作品評選，對校外的公益宣傳等，都能激勵學(xué)生們拿起畫筆為社會做事為世界添美。喚起蘊藏在他們身上沉睡的力量，使他們從懵懂中清醒。其特點是：積極自覺，持續(xù)時間長，甚至終身不變。”在這個世界上,凡杰出人才，創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強烈興趣。)二、理論依據(jù)興趣先導(dǎo)原理。研究成果，撰寫研究報告和工作報告，申請結(jié)題鑒定。四、課題實驗的基本步驟第一階段：準(zhǔn)備申報階段（2015年3月）搜索收集相關(guān)資料進行學(xué)習(xí)、交流、討論，了解國內(nèi)外同類課題研究狀況，確定研究課題，確立課題組負責(zé)人和實驗教師，撰寫實施方案，申報課題。二、研究目的和目標(biāo)研究目的：在“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”理念的指引下，通過我?！缎W(xué)體育游戲化的教學(xué)研究》的探討，探究在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加游戲，培養(yǎng)對游戲活動的興趣，并通過游戲了解自我能力、學(xué)習(xí)體育知識，提高身體活動能力，增進健康，開發(fā)智力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)自立、自信、自律、自強的個性、樂觀向上和進取心、發(fā)揮集體主義精神，進行社會主義精神文明教育和道德品質(zhì)教育。在體育教學(xué)中運用體育游戲穿插是一種新型的教學(xué)方法。學(xué)生有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會積極主動地去學(xué)習(xí)，反之則亦然。第四階段：— 研究的推廣階段通過多種途徑和形式交流推廣。針對課題研究任務(wù)查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，收集整理有關(guān)資料，認識本課題的價值，研討、制定開展活動的方案，組織開題工作。行動研究法；即行動與研究的結(jié)合。五、作業(yè)批改,引入評語,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常,數(shù)學(xué)作業(yè)的批改,人們習(xí)慣于用單純的 “√”和“*”來評價學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績,這影響了師生之間思想、情感的交流,我將評語引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中,指出其不足,肯定其成績,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情在教學(xué)中,為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)和營造一個良好的氛圍,讓他們的學(xué)習(xí)置于一種真實、優(yōu)美、和諧的場景中,情境的創(chuàng)設(shè)可以使原有抽象、邏輯、符號化的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動、直觀、真切,縮短時空距離,掃除學(xué)習(xí)障礙,有利于學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受,引起情感上的共鳴。第二篇：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課題研究計劃（定稿）《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合學(xué)科的興趣》課題研究計劃長順羅湖希望小學(xué)綜合組興趣是最好的老師，全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于進一步提高教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)質(zhì)量的提高最重要的環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)；良好的課堂氛圍又是成功開展課堂教學(xué)的基本保證。個案法：通過學(xué)生個案進行分析，從中歸納提煉出激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效策略。初步形成一些激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的措施及方法。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生有機械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，我們要以組織者、引導(dǎo)著、參與者的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，為學(xué)生營造一種寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。一、問題的分析受傳統(tǒng)思想觀念的影響，社會、家長、對體育課不重視，學(xué)校不重視體育教學(xué)，一直是以教師為主體的課堂教學(xué)，學(xué)生的