校級骨干教師認定培養(yǎng)管理辦法(存儲版)
【正文】 重擔(dān)，具有創(chuàng)新發(fā)展的目光，不能吃老本，加強與其他教師的協(xié)作，在學(xué)術(shù)研究上有敢試、敢闖、敢于擔(dān)風(fēng)險的勇氣，在本校起帶頭和示范作用。大膽實踐，形成特色。，認真落實。設(shè)立骨干教師成長專門檔案袋，及時記載教師成長的情況。近5年獲得市級或市級以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師稱號。不承擔(dān)額外的教學(xué)工作，不進行研究，教學(xué)成績低于平均水平）者，將取消其候選人資格。充分發(fā)揮骨干教師隊伍骨干帶頭和示范輻射作用。（6）在上級教科研部門組織的學(xué)科考試中所任教班級學(xué)科成績在全區(qū)前列，同時帶動本備課組、教研組成績提高且均處于優(yōu)秀行列。滿三年時由學(xué)校教師培養(yǎng)與考核小組負責(zé)具體的材料收集和安排考核工作，考核合格的則繼續(xù)任用一期，考核不合格的則取消相應(yīng)的榮譽稱號及津貼。（4）三年內(nèi)必須有省級教育教學(xué)論文二等獎以上一篇或刊物上發(fā)表一篇專業(yè)論文，近三年中參與市級以上課題研究一個。（四）、校級骨干教師的職責(zé)校級骨干教師要勇于創(chuàng)新，反思、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫一篇論文、著書立說，每一位“骨干教師”都應(yīng)當(dāng)有明確的，既符合自己的教學(xué)特色又適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育及全面提高教育質(zhì)量的課題研究。不作為（工作缺乏激情；工作效率一般；在校內(nèi)、組內(nèi)不起引導(dǎo)作用。自覺幫助和帶動中青年教師不斷提高政治思想、教育教學(xué)水平和科研能力，對形成合理的教學(xué)梯隊做出重要貢獻。動態(tài)管理。學(xué)校成立由校長任組長的骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)培養(yǎng)的組織、實施、指導(dǎo)和管理工作。（2）采用“請進來”的方法，即請一些教育專家、學(xué)者來我校作講座，兄弟學(xué)校的學(xué)科帶頭人、骨干教師來校上示范課、指導(dǎo)課等，讓青年教師耳聞目染地得到熏陶。高標準、嚴要求地培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤榇?，特制定我校骨干教師培養(yǎng)方案。組織考核、評議。每年12月5日前，教師個人對照“校級骨干教師”的基本條件，填寫“校級骨干教師申報表”進行自我申報，學(xué)校將自薦人員的基本情況在校內(nèi)公示。教務(wù)處對照評定標準對申請人進行資格審查后提交評委會。（5）承擔(dān)過校級以上范圍內(nèi)的公開課或在學(xué)校組織的賽教中獲三等獎及其以 上獎勵。（3）能夠做好學(xué)生的思想政治工作，現(xiàn)任班主任或在學(xué)校兼教研組長、備課組長、年級主任。具體考核由教務(wù)處組織。按量化分數(shù)從高到低錄取，不足40人申請參評,按申請人數(shù)80%的比例確定評選名額。太平場鎮(zhèn)中心小學(xué)校2007年9月第二篇：校級骨干教師評選管理辦法(試行)校級骨干教師評選管理辦法(試行)(經(jīng)2008年5月22日行政會討論通過)為了加強教師隊伍建設(shè)，實施“名師工程”，搭建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，為優(yōu)秀教師提供廣闊的發(fā)展空間和良好的成長環(huán)境，倡導(dǎo)教師終身學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，不斷提高教師素質(zhì)，促進教師專業(yè)化成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的知名度，特制定本評選管理辦法。骨干教師如有違反職業(yè)道德行為的，一經(jīng)查證屬實，立即取消骨干教師資格及有關(guān)待遇，收回證書，并按教師隊伍管理規(guī)定給予必要的處理。骨干教師實行定期考核制度。應(yīng)邀在全區(qū)教學(xué)研究會議上作專題報告1次在課題研究中，獲區(qū)級優(yōu)秀教育科研成果三等獎以上1次；或所承擔(dān)的區(qū)級以上課題通過上級教育行政部門組織的專家組驗收且獲好評。(四)德育工作經(jīng)驗豐富，成效顯著。（應(yīng)提供近一年來的一篇教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)）。（2）具體任務(wù)（一）政治思想方面全面貫徹國家的教育方針，有正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。學(xué)校通過各種評選活動、總結(jié)表彰活動、交流觀摩活動，積極宣傳和推廣骨干教師的教育教學(xué)教研成果和經(jīng)驗，擴大影響，樹立榜樣?！疤糁負?dān)子”。四、認定培養(yǎng)程序建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍關(guān)鍵在培養(yǎng)。三、骨干教師認定培養(yǎng)條件基本條件（1）熱愛祖國，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)；（2）熱愛學(xué)校，依法執(zhí)教，全面貫徹教育方針；（3）熱愛學(xué)生，教書育人，切實提高教育質(zhì)量；（4）敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好職業(yè)道德；（5）治學(xué)嚴謹，學(xué)風(fēng)端正，具有團結(jié)創(chuàng)新精神。認定培養(yǎng)數(shù)量：到2010年，用三年時間完成近30名校級骨干教師培訓(xùn)任務(wù)，考核認定校級骨干教師共10名，其總占教師比例約10%。業(yè)務(wù)指導(dǎo)：承擔(dān)指導(dǎo)一、二級教師（或新教師的任務(wù)），并取得顯著的成績。學(xué)校骨干教師認定小組根據(jù)教師現(xiàn)有的水平,確定按一定比例培養(yǎng)對象，制訂培養(yǎng)計劃和措施，落實培養(yǎng)工作負責(zé)人，建立骨干教師培養(yǎng)檔案?！皹淞⑴谱印?。承擔(dān)學(xué)校和上級教委布臵的教學(xué)改革和教科研項目，并在規(guī)定時間內(nèi)完成。至少能達到下列一項要求：教學(xué)設(shè)計有特色，教學(xué)經(jīng)驗有推廣價值。通過自己的努力，所任班級學(xué)生的平均成績推進率明顯高于其他平行班級。參加區(qū)級及以上教科所組織的教育、教學(xué)論文評比獲獎1次。成員：宋興平，張遠祿
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