微課修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 去什么、添加什么、更換什么，然后動(dòng)手修改。如 “認(rèn)真經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”，我們使用對(duì)調(diào)號(hào)改為“認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”，“書愛看我”改為“我愛看書”。不僅要求學(xué)生們了解這是病句，是什么樣的病句，而且要求知道如何修改。課前準(zhǔn)備：PPT課件；練習(xí)鞏固題；【教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)】一、激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二步：找。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子原意。而一定是確定無(wú)疑的意思，讓人不清楚表達(dá)的是哪一個(gè)意思，應(yīng)該刪去其中一個(gè)。（歸類不當(dāng)，西紅柿，茄子，黃瓜屬于蔬菜，而蘋果屬于水果，刪去蘋果及前面的頓號(hào)）小紅和小麗比賽跑步，她比她跑得快。預(yù)備知識(shí) 修改一些帶有語(yǔ)病的句子 教學(xué)類型 講授型適用對(duì)象六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)思路針針對(duì)學(xué)生對(duì)病句修改存在的問題，進(jìn)一步幫助學(xué)生了解病句的類型，提高學(xué)生修改病句的能力，我設(shè)計(jì)了這個(gè)微課。為此，我就準(zhǔn)備了一堂“修改病句”復(fù)習(xí)課。一堂課下來，感覺修改病句練習(xí)條理多了，學(xué)生也反映做相關(guān)練習(xí)較以前輕松多了，而且，修改的準(zhǔn)確率也高了。不僅要求學(xué)生們了解這是病句，是什么樣的病句，而且要求知道如何修改。課前準(zhǔn)備：PPT課件；練習(xí)鞏固題；【教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)】一、激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二步：找。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子原意。而一定是確定無(wú)疑的意思，讓人不清楚表達(dá)的是哪一個(gè)意思，應(yīng)該刪去其中一個(gè)。（歸類不當(dāng)，西紅柿，茄子，黃瓜屬于蔬菜，而蘋果屬于水果，刪去蘋果及前面的頓號(hào)）小紅和小麗比賽跑步，她比她跑得快?！窘虒W(xué)方法與設(shè)計(jì)】在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體。首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思。四、學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)——病句的修改符號(hào)那么我們使用哪些符號(hào)來修改病句呢？小學(xué)階段常用四種符號(hào)：即增、刪、調(diào)、換。讓句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語(yǔ)法規(guī)范。精選典型題例，讓學(xué)生通過示例便能總結(jié)出某種推斷方法。第一步：讀懂原句，弄清句意。三、學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)——病句的類型下面，請(qǐng)大家回想一下，病句常見的類型有哪些？成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。這時(shí)，可以用增補(bǔ)號(hào)將句子改為：在聯(lián)歡會(huì)上，他表演了精彩的節(jié)目。在這個(gè)句子中，西瓜是水果，不屬于蔬菜，應(yīng)刪去。應(yīng)把“克服”改成“改正”。五、微課總結(jié)總結(jié)起來，修改病句，我們需牢記八個(gè)字：讀、找、改、查；增、刪、調(diào)、換。對(duì)于“搭配不當(dāng)”、“用詞不當(dāng)”和“表意不明”的句子，可以用更正號(hào)把用錯(cuò)的詞換成該用的詞，使句子表達(dá)的意思清晰。“已經(jīng)”和“將要”是一對(duì)矛盾的詞，也要?jiǎng)h去其一。例如：在聯(lián)歡會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。第四步：仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。這節(jié)微課主要講解病句辨析與修改?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能準(zhǔn)確判定一個(gè)句子有無(wú)毛??；能指出病句類型；能針對(duì)病句，在不改變句意的情況下，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷模?【教學(xué)方法與設(shè)計(jì)】在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體。五、微課總結(jié)總結(jié)起來，修改病句，我們需牢記八個(gè)字：讀、找、改、查；增、刪、調(diào)、換。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子原意。二、學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)——病句的修改步驟首先我們要牢記修改病句四字訣：讀、找、改、查，也是修改病句的四個(gè)步驟。謝謝你，再見。（成分殘缺，缺少了主語(yǔ)，應(yīng)該在受字前添加同學(xué)們。）我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。最后一步：查。讀懂原句，弄清句意。將本次專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)為以“病句診療”為專題的復(fù)習(xí)課，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中領(lǐng)悟，在交流中提高，在講評(píng)中明確。辨析并修改病句是語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用能力的具體表現(xiàn)之一，也是考試中長(zhǎng)“考”不衰的常青樹。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)八種常見病句的類型：成分殘缺、重復(fù)啰嗦——?jiǎng)h、詞序顛倒、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、前后矛盾、分類不當(dāng)、表意不明。需要學(xué)生在練習(xí)中反復(fù)操練，才能提高解題能力。謝謝你，再見。（成分殘缺，缺少了主語(yǔ)，應(yīng)該在受字前添加同學(xué)們。）我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。最后一步：查。讀懂原句，弄清句意。將本次專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)為以“病句診療”為專題的復(fù)習(xí)課，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中領(lǐng)悟，在交流中提高，在講評(píng)中明確。辨析并修改病句是語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用能力的具體表現(xiàn)之一，也是考試中長(zhǎng)“考”不衰的常青樹。如病句“參加歌舞的人”，我們使用增補(bǔ)號(hào)改為“參加歌舞比賽的人”刪除號(hào)用來刪除多余的字詞，如“走路回家去去吧”，我們使用刪除號(hào)改為“走路回家去吧”，這樣句子就通順了。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。精選典型題例，讓學(xué)生通過示例便能總結(jié)出某種推斷方法。（4）我們班取得了競(jìng)賽的第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。三、認(rèn)識(shí)常見的病句的類型，學(xué)習(xí)病句的修改方法。為了把意思表達(dá)準(zhǔn)確，表達(dá)清楚，我們必須學(xué)會(huì)修改病句
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