20xx秋人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元寫作學(xué)習(xí)描寫景物(存儲(chǔ)版)
【正文】 但并無(wú)花朵。 人們也不會(huì)閑著 ， 一些人拿著羽毛球拍 ， 進(jìn)行著一場(chǎng)激烈的羽毛球?qū)Q；孩子們呼朋喚友 ， 三五成群地在小區(qū)里追逐 ， 他們不用擔(dān)心會(huì)有車子突然駛來(lái) ， 更不用擔(dān)心有壞人忽然出現(xiàn)；老人們搬來(lái)凳桌椅 ， 坐在玉蘭樹(shù)下 ， 互相談笑 ， 尋起年輕時(shí)的記憶 ?? 我漸漸地發(fā)覺(jué) ， 透過(guò)窗戶看到的風(fēng)景竟然也是如此的美麗 ， 大概是因?yàn)槭植荒苡|到 ， 便更用心地用眼睛觀察吧。描寫景物時(shí)運(yùn)用了近景遠(yuǎn)景相結(jié)合、動(dòng)景靜景相結(jié)合的寫法 ， 使景物描寫更加豐富、生動(dòng)；作者還 巧妙地運(yùn)用比喻 ， 將白玉蘭樹(shù)的枝干比作亭亭玉立的芭蕾舞女 ， 形象地突出了白玉蘭樹(shù)干的挺直、修長(zhǎng)。 ”草安慰道： “ 哎 ， 我勸你還是早點(diǎn)回到主人身邊吧 ， 那樣就不會(huì)愁吃喝了。它的葉子和我們的手掌一般大小 ， 嫩綠嫩綠的 ， 這種綠無(wú)論是在春天還是夏天都那么惹人喜愛(ài) ， 看著它 ， 就有一種神清氣爽的感覺(jué)。 2． “ 春有百花秋有月 ， 夏有涼風(fēng)冬有雪。 這段文字中 ， 借助多個(gè)感官 ， 如觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等 ， 將春風(fēng)和煦溫暖的特點(diǎn)都描繪了出來(lái)。 1． 幻燈片展示《春》中描寫春雨的段落 ， 引導(dǎo)分析。 1． 培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察景物的方法。 情感態(tài)度與價(jià)
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