幼兒園小班音樂課反思(存儲版)
【正文】 會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。第三步，幼兒自由組合，結伴玩游戲。駕駛帶領幼兒隨著音樂從活動室外面飛進教室，并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》?！皯卸柘x是什么樣的人？”（2）邊玩游戲邊聽教師范唱，理解歌詞內容，教師邊唱邊點人，唱完后提問：“懶惰蟲什么地方痛？”（3）傾聽教師第二遍范唱，然后討論用什么動作表示一身都是痛。”大家怎么叫他都不愿意起床，不愿意做事請。為避免歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。這首歌曲調歡快，用詞簡潔，幼兒們都很喜歡。重點、難點：從XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X?！保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜）教師：“你看到了什么？他們有什么不一樣”（看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的）（出示小蜜蜂教棒）“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節(jié)奏。當孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導他們進一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。以為上音樂課就是教小朋友們唱一首歌。在提問題上，事先沒有考慮到幼兒的理解能力，比如在提問幼兒是怎樣找到好朋友的時候，幼兒對這句話的理解還反應不過來。和小朋友的互動環(huán)節(jié)上沒有設計好，所以在課堂上幼兒對老師的問題不聞不睬，教師可以加入情景式的表演這樣更能帶動幼兒加入到課堂上。（3）教師示范游戲：在音樂的伴奏下，教師扮演成變形金剛，隨意做各種動作，當音樂停止時，教師做飛機造型，表示自己變成了一架飛機?！缎“嘟贪浮缎履旰谩泛此肌罚盒“嘟贪浮缎履旰谩泛此歼m用于小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒感受新年到來的快樂，嘗試用鈴鐺隨著音樂節(jié)奏歡快的歌唱，讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容，快來看看幼兒園小班《新年好》含反思教案吧?；顒訙蕚洌禾峁└鞣N圖片（小貓、小狗、小鳥、小雞、飛機、汽車）幼兒玩過“變形金剛”的玩具。在大家一起表演的環(huán)節(jié)，我的觀察還不夠，其實有幾個小朋友做的很棒，而其他小朋友還沒有真正的學會怎樣來表演，所以老師可以叫那幾個做正確的小朋友來示范，并且多鼓勵幼兒，刺激他們想要學以及想要表演的欲望。吸引不到幼兒的興趣。第四篇：小班音樂課反思——找朋友音樂課反思今天上完音樂課，意識到自己有很多很多的不足。《蜜蜂做工》的樂曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強的感染力。第二遍時交換。這個活動我主要是讓幼兒初步學會看圖譜進行節(jié)奏練習，樂意與同伴進行打擊樂活動，并激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。對他們而言，已經不是在學唱新歌，而是在游戲。歌曲雖然以“反面形象”出現(xiàn)，但他的教育意義是很顯現(xiàn)的，教育孩子做一個勤奮的人。（3）討論活動：你喜歡懶惰蟲嗎？為什么？激勵幼兒爭做愛勞動的好孩子。三、學唱歌曲《懶惰蟲》?；顒訙蕚洌阂恢幻兹椎男‰u玩具，幼兒用書人手一冊，座位排成“圓形”，并玩過“點兵點將”游戲。第二步，游戲“逛公園”。引導幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。幼兒園小班音樂課反思四：小班音樂課《大皮球》反思（613字）幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。我等待著孩子們的生成，因為孩子們的生成和他們的生活經驗是分不開的，所以我等待著孩子們的成熟，同時當孩子們有新的火花出現(xiàn)時，我一方面能及時關注孩子們的生成，另一方面調整自己的教育手段，來扶持孩子們的生成，更關鍵的是我還能積極引導孩子把生成的活動走向更精彩，更好的為大的教育目標服務。小朋友很高興地接受了這個任務，大家恨不得馬上就去完成?！焙⒆觽兌汲两谟淇斓膭?chuàng)編游戲中，我也為這次預設活動的順利完成而感到高興，活動就要在小朋友的歡快游戲后結束了，這時突然聽到有位小朋友說：“老師！我們可以笑一笑和好朋友做游戲。中（四）班小朋友在音樂活動《小指勾一勾》中的教學片段，我抓住了幼兒精彩的生成來豐富我先前預設的內容進行的活動實錄。第一篇：幼兒園小班音樂課反思幼兒園小班音樂課反思幼兒園小班音樂課反思一：小班音樂課教學反思音樂教學對于小班幼兒來說，是有一定難度的，在活動中不僅要尊重幼兒的興趣和想法，同時要用夸張的語言、體態(tài)或者教具來吸引幼兒的注意力；同樣課前備課也是非常重要的，不僅要思考教法學法還要預想突發(fā)狀況、細節(jié)處理等。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機會，這樣
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