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正文內(nèi)容

幼兒園小班音樂課反思-文庫(kù)吧資料

2024-11-09 04:39本頁(yè)面
  

【正文】 趣。為避免歌曲中“反面形象”的負(fù)面影響,我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個(gè)特定的功能,即“喚醒功能”,大樹爺爺輕輕一唱,愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。歌曲雖然以“反面形象”出現(xiàn),但他的教育意義是很顯現(xiàn)的,教育孩子做一個(gè)勤奮的人。提問:大樹爺爺用什么辦法把毛毛蟲叫醒了?為什么毛毛蟲聽了大樹爺爺?shù)母钑?huì)很快起床做事?你聽到大樹爺爺唱了些什么?三、情景游戲——喚醒小動(dòng)物。大樹爺爺笑瞇瞇:“別著急,我來(lái)試試”。”大家怎么叫他都不愿意起床,不愿意做事請(qǐng)。(3)討論活動(dòng):你喜歡懶惰蟲嗎?為什么?激勵(lì)幼兒爭(zhēng)做愛勞動(dòng)的好孩子。教師:你們是不是懶惰蟲?幼兒:我不是懶惰蟲。四、游戲《懶惰蟲》?!皯卸柘x是什么樣的人?”(2)邊玩游戲邊聽教師范唱,理解歌詞內(nèi)容,教師邊唱邊點(diǎn)人,唱完后提問:“懶惰蟲什么地方痛?”(3)傾聽教師第二遍范唱,然后討論用什么動(dòng)作表示一身都是痛。三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》。歌曲唱完,被點(diǎn)的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。(1)教師出示小雞玩具,問小雞:“你是小小雞,你是一只小小雞?(小雞沒有回答)。駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著音樂從活動(dòng)室外面飛進(jìn)教室,并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》?;顒?dòng)準(zhǔn)備:一只毛茸茸的小雞玩具,幼兒用書人手一冊(cè),座位排成“圓形”,并玩過“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。能在歌曲結(jié)束時(shí),及時(shí)模仿動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對(duì)問句并作出相應(yīng)的回答。這次的活動(dòng),孩子們皆在愉快的氛圍中活動(dòng),并即興的創(chuàng)編出許多動(dòng)作。第三步,幼兒自由組合,結(jié)伴玩游戲。第二步,游戲“逛公園”。第一步,教師邊哼音樂邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲。我認(rèn)為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機(jī)會(huì),有了一定操作經(jīng)驗(yàn)的孩子們,更能真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。引導(dǎo)幼兒用做動(dòng)作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。嘗試用較輕和較響的聲音演唱。在歌曲的學(xué)唱過程中,選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結(jié)合,整個(gè)活動(dòng)在老師游戲口吻帶動(dòng)下,可以讓孩子們的整個(gè)學(xué)唱過程顯得更為生活化、更為游戲化。歌詞和旋律都比較簡(jiǎn)單,比較適合小班幼兒的教學(xué)。幼兒園小班音樂課反思四:小班音樂課《大皮球》反思(613字)幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)我覺得目標(biāo)基本達(dá)到,但還是有很多不足的地方,比如開始部分,我抓得不緊,小朋友表現(xiàn)欲很強(qiáng),一直在用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物,為了不打擊他們的積極性,我就沒有控制他們說(shuō)的時(shí)間,所以在這部分用的時(shí)間比較多,應(yīng)該稍微收點(diǎn),讓他們說(shuō)了部分又留著懸念繼續(xù)下面的內(nèi)容。開始時(shí)我首先利用小動(dòng)物的動(dòng)作與小朋友打招呼,“小朋友們好”,他們也很積極地就回應(yīng)了“XX你好”,這主要激發(fā)了幼兒用手表現(xiàn)做動(dòng)作的欲望,在我詢問他們,“小手還可以做什么樣子呢?”小朋友一邊想一邊回憶以前我們所學(xué)習(xí)過的小手的動(dòng)作,不一會(huì)兒,他們就小手舉得高高的要回答我的問題,“老師我會(huì)的,小手可以做小羊,咩咩咩”,“小手可以做小狗,汪汪汪”,“小手可以做大象”,在小朋友積極地回答中我發(fā)現(xiàn)平時(shí)說(shuō)的比較多的特征比較明顯的小動(dòng)物,小朋友都表現(xiàn)地很好,但是有些動(dòng)物比如“老虎、獅子”,他們的特征不是很明顯,用手做動(dòng)作時(shí),小朋友通常都是用一種動(dòng)作來(lái)表示,如何區(qū)分他們,小朋友表達(dá)的就不是很清楚,這時(shí)我提醒他們可以用語(yǔ)言加動(dòng)作來(lái)區(qū)分不同的小動(dòng)物啊,“老虎啊嗚啊嗚,獅子跑的快”,這下小朋友表達(dá)的積極性就更高了。幼兒園小班音樂課反思三:小班音樂課反思(1217字)活動(dòng)前,我們首先對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了定位,音樂課在大多數(shù)人的眼里就是讓小朋友能夠?qū)W會(huì)唱一首新歌,但是對(duì)于這節(jié)活動(dòng),我們的主要目標(biāo)就是讓小朋友能夠感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏以及能夠用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容,對(duì)于會(huì)唱這首歌我們是不做要求的。我等待著孩子們的生成,因?yàn)楹⒆觽兊纳珊退麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)是分不開的,所以我等待著孩子們的成熟,同時(shí)當(dāng)孩子們有新的火花出現(xiàn)時(shí),我一方面能及時(shí)關(guān)注孩子們的生成,另一方面調(diào)整自己的教育手段,來(lái)扶持孩子們的生成,更關(guān)鍵的是我還能積極引導(dǎo)孩子把生成的活動(dòng)走向更精彩,更好的為大的教育目標(biāo)服務(wù)。這樣的話,小朋友的積極性被提高了,思維自然活躍了,創(chuàng)編也就更豐富多彩了。面對(duì)孩子們的熱情,我因勢(shì)利導(dǎo),啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種創(chuàng)編手法,并啟發(fā)幼兒用符號(hào)來(lái)記錄創(chuàng)作的過程和成果,把教學(xué)過程又推向了一個(gè)高潮。在《小指勾一勾》的創(chuàng)編活動(dòng)中,我預(yù)設(shè)的活動(dòng)是鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己不同的肢體動(dòng)作來(lái)創(chuàng)編歌詞。小朋友很高興地接受了這個(gè)任務(wù),大家恨不得馬上就去完成?!薄奥N起你的小嘴巴,咪咪笑、咪咪笑,我們來(lái)做好朋友?!斑珠_你的小小嘴,微微笑、微微笑,我們來(lái)做好朋友。”孩子們爭(zhēng)著在我面前展現(xiàn)著自己的
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