如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣(存儲(chǔ)版)
【正文】 歸納知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生當(dāng)堂背誦，完成當(dāng)堂作業(yè)。利用英語(yǔ)課堂教學(xué)主渠道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，有效促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)能力的發(fā)展，為高二，高三的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。一節(jié)課的開(kāi)頭可以決定課堂節(jié)奏的快慢及教學(xué)效果。堅(jiān)持以閱讀為主線堅(jiān)持閱讀課的整體教學(xué)，閱讀材料是語(yǔ)言的載體，集語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法與文化內(nèi)容于一體。因此，教師除注意規(guī)范自身的課堂教學(xué)（教學(xué)用語(yǔ)準(zhǔn)確、規(guī)范，課堂表述干凈利落）外，在高一引入新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就應(yīng)注重閱讀的要求和訓(xùn)練。教師除了要注重課堂教學(xué)的策略外，還要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)什么、怎樣聽(tīng)、思考什么。幫助和引導(dǎo)他們形成一套符合自己實(shí)際情況的、科學(xué)的方法，從而形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，教師要鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)新教法。總之，高一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著承上啟下的作用，為以后順利完成高二、高三的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。另外，還要勤奮刻苦，要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。高一學(xué)生一般都不同程度地存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問(wèn)題，學(xué)生往往是死記單詞，聽(tīng)完課做完作業(yè)便了事，頭腦中沒(méi)有“學(xué)會(huì)了什么”的意識(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)效率的觀念，學(xué)習(xí)方法單一，加之沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，越學(xué)越困難，以致最終喪失信心??因此，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)做筆記，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，不僅是提高獲取信息的“量”的手段，更是提高“質(zhì)”的重要途徑。學(xué)生們聽(tīng)后學(xué)習(xí)的盡頭更足了。下面就是我在自己的課堂中嘗試采取的一些策略。然而剛升入高一的學(xué)生遇到的問(wèn)題是英語(yǔ)教材中的詞匯量巨增，語(yǔ)法難度增大，老師又幾乎完全用英語(yǔ)授課，面對(duì)這種突變，使學(xué)生感到不知所措，很難適應(yīng)高一英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。如今，我嘗試做了以下改進(jìn)：課堂前15分鐘留給學(xué)生自學(xué)：給定今天所講內(nèi)容范圍、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生自己看書(shū)，并進(jìn)行歸納。只要我們共同努力，就一定會(huì)有回報(bào)。值得提醒的是，要建立起健康的家庭娛樂(lè)方式。18要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力。家長(zhǎng)要注意自己的行為和態(tài)度。切記千萬(wàn)不能依照自己的理想模式去強(qiáng)加給孩子，而且每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，目標(biāo)的制定還要因人而異，即使制定訓(xùn)練目標(biāo)后也應(yīng)不斷調(diào)整，使之始終處于理想的模式。如此一來(lái)，你可能為了及早得到獎(jiǎng)賞而專心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時(shí)間以求得滿足。有條件的家長(zhǎng)，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起寫(xiě)作業(yè)，看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。另外，孩子一般會(huì)對(duì)自己理解非常充分或自覺(jué)得意的地方提出問(wèn)題，這對(duì)父母來(lái)說(shuō)，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長(zhǎng)，在哪些方面還有欠缺。孩子樹(shù)立目標(biāo)．建立方向，是要循序漸進(jìn)，能操之過(guò)急。鼓勵(lì)孩子獲得成功。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。父母了解他的問(wèn)題所在，就要為他決?？傊议L(zhǎng)應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。家長(zhǎng)不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)的書(shū)籍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)從孩子一入學(xué)開(kāi)始，就千方百計(jì)想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長(zhǎng)把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，給他時(shí)間他就會(huì)充分準(zhǔn)備。雖然不是每個(gè)學(xué)生都能把這些任務(wù)完成好，但他們都很感興趣。三、利用教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣由于學(xué)生的成績(jī)參差不齊。一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。例如在教授顏色這方面的知識(shí)時(shí)，我詢問(wèn)學(xué)生：Whatcolor do you like ?了解學(xué)生對(duì)顏色的喜愛(ài)，并且讓學(xué)生相互詢問(wèn)，增加彼此間的了解，在對(duì)話之后，我要求學(xué)生針對(duì)你的伙伴喜愛(ài)的顏色，設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服作為禮物送給對(duì)方，這樣既練習(xí)了口語(yǔ)，又記住了句型，還促進(jìn)了同學(xué)間的了解，增加了感情。四、設(shè)計(jì)新穎有趣的課后任務(wù)每天布置的家庭作業(yè)，如果總是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)詞匯、句型、短文之類的作業(yè)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，漸漸感到厭煩。課外活動(dòng)的形式是豐富多彩的，學(xué)生的參與面也很廣?？傊⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣在先。孩子好比各種的樹(shù)苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹(shù)苗等，不論是什么樹(shù)苗，都可以長(zhǎng)成各種各樣的材料。注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書(shū)，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評(píng)了，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫(xiě)作業(yè)等等。使書(shū)桌變成孩子感興趣的地方孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個(gè)好的環(huán)境，一張自己的書(shū)桌是必不可少的。無(wú)論什么原因，家長(zhǎng)都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。8，試著讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題，增強(qiáng)子女的求知欲。、讓孩子做老師。當(dāng)你忍不住想抽時(shí)，馬上就會(huì)想到：“是否會(huì)被別人笑話自己意志薄弱或者太沒(méi)出息了”，因此就能堅(jiān)持到底：“無(wú)論如何，一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃?？杉ぐl(fā)他讀書(shū)的意愿。家長(zhǎng)可以讓孩子自己安排時(shí)間，做一些有益的事，不知不覺(jué)地形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1