六年級上音樂教案-“自新大陸”第二樂章2人教新課標(20xx秋)[模版](存儲版)
【正文】 有一些捷克民間舞蹈音樂的風格。他于1841年出生在布拉格附近一個貧寒的家庭中。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國。(2)講有關這個主題的來歷的黑人姑娘的故事。三、完整欣賞由卡拉揚指揮的《自新大陸交響曲》的錄像。4．通過對優(yōu)秀藝術作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達人類與動物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心情。本曲由三個不同的主題旋律伴著多種自然聲音組成的音效交替而成，樂曲開始由弱到強似由遠及近的鳥聲、蛙聲??把我們帶到了美麗的熱帶森林。師：大家再來聽一聽這神奇的聲音。師：同學們請為這首樂曲起個名字。為留下寶貴的森林原始聲音，他邀請了荒野保護協(xié)會理事長徐仁修，跋山涉水，歷時5年，深入熱帶森林，共收集蛙鳴、鳥叫、溪流近100種自然聲音，再配以悠揚的樂曲，創(chuàng)造了這動聽的樂曲。聽聽這個主題出現(xiàn)了幾次？（課件4）教師播放全曲。除三個主題外，聽到的聲音用你喜歡的圖案表現(xiàn)。一是民族吹管樂器——笛子；還有就是大家非常熟悉的西洋弓弦樂器——小提琴。學生活動：第1組律動表現(xiàn)第一主題。樂曲組合展示：A B A C A D A（可由學生安排順序）八、小結師：讓我們大家在這動聽的樂曲的伴奏下，走進那神奇的世界吧！教師播放全曲的flash動畫（課件7）。六、創(chuàng)造師：樂曲這么動聽，你們能用自己的方式表現(xiàn)嗎？ 教師提示學生可以自由組合，分組表現(xiàn)主題或音效。師：這首樂曲的主題多次出現(xiàn)，歡快的旋律給我們帶來了無盡的快樂。現(xiàn)在我請兩位同學來到前邊，將三個主題曲式結構用字母排列出來。1．記憶第一主題師：現(xiàn)在我們在來完整地欣賞一遍音樂。后來生態(tài)學家仔細研究之后，才知道是開墾森林的結果。師：大家學得簡直比音樂家現(xiàn)場錄的還像，老師都陶醉了。學生聆聽樂曲，初步感受樂曲情緒。制作過程耗時5年，深入全臺山林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流??等近100種臺灣自然聲音；新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂曲中的自然音源與音樂的節(jié)奏、調(diào)性相合無間。2．熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學生的音樂記憶能力。d主題較寬、多切分音平穩(wěn)小調(diào)回憶、期待。(1)英國管演奏的悲涼、傷感的主題，開始上課時我們已聽過，現(xiàn)在請同學們演唱并感受一下。介紹《自新大陸交響曲》及第二樂章。介紹德沃夏克。這充滿無限鄉(xiāng)愁的美麗旋律，曾被后人填上歌詞，而改編成為一首名叫《戀故鄉(xiāng)》的歌曲，并在美國廣泛流傳。這就是德沃夏克交響曲的特殊之處。當堂總結《“自新大陸”交響曲》是振奮人心的音樂，音樂中有無窮的力量。曲作者的一位美國學生給這段迷人的旋律填上了歌詞，一首名為《回家》的獨唱曲及合唱曲被迅速而廣泛地傳播開來。再過幾年，你們也要背起行囊、離開家鄉(xiāng)去開創(chuàng)屬于自己的輝煌，老師希望：到那時，大家還能夠再想起這首《自新大陸交響曲》，想起《念故鄉(xiāng)》，還能夠想起今天老師送給你們的“蝶戀花”，想起我們今天一起共渡的時光；也希望今后無論你們身在何方，都能夠像作曲家一樣永遠熱愛自己的祖國和家鄉(xiāng)！第二篇：欣賞自新大陸第二樂章欣賞《“自新大陸”第二樂章》一、教學目標：通過欣賞，讓學生對歐洲交響音樂產(chǎn)生興趣，喜歡聆聽德沃夏克的交響作品，愿意探索與其相關的音樂文化知識，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。五、情感升華：演唱《念故鄉(xiāng)》師：同學們，盡管新大陸很精彩，但德沃夏克時時刻刻都在懷念伏爾塔瓦河畔自己的故鄉(xiāng)。同學們雖然沒有趕上首演，但這節(jié)課老師把世界著名指揮家卡拉揚先生和維也納愛樂樂團現(xiàn)場演奏也“請進了”我們的課堂。（原作者：馬向華）（3）三聽第二主題。1892年，德沃夏克應邀赴美出任紐約國家音樂學院院長，他一踏上美國國土，來到紐約這個新興的工業(yè)城市，產(chǎn)生了新奇、鮮明的印象；他特別關心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運；也十分思念自己的祖國和家鄉(xiāng)，于是百感交集地寫下了這部非常著名的《自新大陸交響曲》。設計意圖：實踐出真知，通過讓學生充分的參與、體驗音樂，幫助學生在熟悉主題旋律的基礎上，輕松領悟枯燥的專業(yè)名詞“管弦樂隊”“交響曲”“交響樂”，一舉多得。師：請用演奏姿勢告訴老師：在弦樂演奏的音樂片段中，除了小提琴，還能聽出什么樂器的演奏？如果從酸甜苦辣中選擇相應的感覺來描述弦樂的演奏，你會選擇什么？（酸、苦）音樂中的什么元素傳遞出了酸楚、苦澀的感覺？（音色、速度）你聯(lián)想到了怎樣的畫面？（戀戀不舍、思想起伏，深有感觸、纏綿??）設計意圖：用最淺顯、貼切的線條和“滋味”，引導、拉近學生與作品間的距離，幫助學生理解、感悟音樂所表達的情感和內(nèi)涵，鼓勵學生敢于在音樂中進行充分地想象和探索。今天，這節(jié)欣賞課的音樂作品將為我們講述些什么呢？讓我們用心來聆聽、感悟。[教學過程]一、鋪墊導學師：同學們，你們喜歡聽音樂嗎？能聽懂音樂嗎？音
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