六年級數(shù)學上冊教案-51圓的認識-人教新課標20xx秋(存儲版)
【正文】 、位置)請同學們思考為什么兩個圓會不相同呢？是什么決定圓的大??？（半徑小，則圓小；半徑大，則圓大。2．通過圓心，兩端都在圓上的線段，叫做直徑。合理發(fā)揮學生的主題作用，讓學生動腦、動手、動口、動眼，自主探索知識的形成與發(fā)展。通過學生自主探究，讓學生認識圓的各部分名稱，及其掌握圓的特征通過折、量、比等方法，讓學生了解在同一個圓里，半徑有無數(shù)條，直徑有無數(shù)條，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等。（）（3）圓的直徑是半徑的2倍（）（4）直徑3厘米的圓比半徑2厘米的圓要大些。四、教學用圓規(guī)畫圓1．引導學生自學用圓規(guī)畫圓，并小結(jié)出畫圓的步驟和方法。三、認識圓的特征1．折一折、畫一畫、量一量、議一議，在小組里討論：（1）在同一個圓里可以畫多少條半徑？多少條直徑？（2）在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？（3）同一個圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？小結(jié)：在同一個圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。3．我們以前學過的平面圖行有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？簡單說說這些圖形的特征？長方形正方形平行四邊形三角形梯形出示圓片圖形：（圓是用什么線圍成的？（圓
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