八年級(jí)英語期中教學(xué)反思推薦(存儲(chǔ)版)
【正文】 在這次期中考試，令我遺憾的是，中下等學(xué)生的成績沒有提高反而下降得厲害，就是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并注意保護(hù)他們的自尊心，提高自信心。三、你會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)嗎？有沒有認(rèn)真講解練習(xí)，讓學(xué)生注意語法的運(yùn)用？你每天會(huì)復(fù)習(xí)上節(jié)課的語法知識(shí)等重點(diǎn)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的印象嗎？如果你會(huì)的話，學(xué)生學(xué)起英語來會(huì)很輕松。平時(shí)應(yīng)多背、多默、多練，在以后的教學(xué)中我們要抓好基礎(chǔ)知識(shí)。三、存在的問題學(xué)生的方面1）學(xué)生審題不到位、做題太粗心，不按要求作題，做完題不檢查。4）教學(xué)方法沒有新意，使課堂枯燥乏味，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，課堂效率不高。2）對(duì)學(xué)困生、問題生沒有耐心的教育輔導(dǎo)，使他們對(duì)英語學(xué)習(xí)失去了信心。二、班級(jí)成績這次考試八（3），最高分83分；八（4）,最高分85分。大都學(xué)生解題時(shí)沒有細(xì)心讀完全文，沒能進(jìn)行分析判斷，形成這些題丟分也不少。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度，你覺得呢？二、單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，你會(huì)想點(diǎn)子幫助他們嗎？也許你會(huì)說背單詞是“死”的，沒有什么捷徑,不，有的，只要老師肯動(dòng)腦筋，就會(huì)幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。我們應(yīng)該采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記 單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。進(jìn)修情況小結(jié)：本學(xué)期自開學(xué)以來我均能做到按時(shí)外出參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課并做好學(xué)習(xí)記錄，使我從中獲得了無數(shù)寶貴經(jīng)驗(yàn)，每位老師的成功經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)亮點(diǎn)都是值得我在教學(xué)中借鑒使用的。三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情高漲，對(duì)英語學(xué)習(xí)有很大的興趣，喜歡上英語課并愿意記憶英語單詞；四年級(jí)學(xué)生較之其他學(xué)科喜歡上英語課，但由于本學(xué)期英語學(xué)科要求學(xué)生開始拼寫單，使得一些字母掌握不牢固的學(xué)生感到了記憶單詞有困難?！皶r(shí)效性 ”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。每周寫一篇作文。，不能正確寫出單詞的正確形式。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。結(jié)合英語組的課題，研究探索出一套切實(shí)可行的方案，提高學(xué)生的聽讀能力，提高優(yōu)秀率。聽力和閱讀是英語學(xué)習(xí)的重頭戲，也是教學(xué)的難點(diǎn)。如閱讀題失分很多，幾乎全軍覆沒，這道題對(duì)學(xué)生要求很高，首先要求學(xué)生能讀懂文章，具備一定的閱讀水平，再次根據(jù)句子意思確定單詞的詞性，最后還要注意動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，就算知道用一般過去時(shí)，(其實(shí)能考慮這些已經(jīng)不容易了),但是如果不能正確地拼寫過去式，最終還是丟了分。作業(yè)一定要精而有效，默寫也是。不，有的，只要老師肯動(dòng)腦筋，就會(huì)幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。在作文復(fù)習(xí)上有偏差，加上平時(shí)對(duì)作文訓(xùn)練的處理也不夠到位，應(yīng)該就是導(dǎo)致這次作文兩極分化嚴(yán)重的原因；，中午15分鐘的一個(gè)時(shí)段和幾個(gè)課上的時(shí)間段，虧待了為育苗杯付出努力的學(xué)生，而課后能補(bǔ)上的學(xué)生不多，所以對(duì)于在訓(xùn)練期間教授的語法“被動(dòng)語態(tài)”，有一部分學(xué)生處于一知半解，考試時(shí)解題受到影響。c部分出題比較“有水平“，答案表面上是看到的，其實(shí)在回答過程中幾乎每題都要進(jìn)行或多或少的變化，所以拿滿分的學(xué)生為數(shù)不多了。可是在考試前夜我們還是將作文的重點(diǎn)復(fù)習(xí)落在了后面兩個(gè)單元上，這個(gè)出題的老師不知用意何在，就是為了讓我們出乎意料嗎？那么明年呢？所以，盡管看上去是做過的差不多的作文，我心里想，那些平時(shí)功底不夠，考前靠背范文的學(xué)生，如果把重點(diǎn)放在后面兩篇范文上，就要糟糕了。第一篇：八年級(jí)英語期中教學(xué)反思（推薦）期中考試結(jié)束了，學(xué)生的總體成績讓我們喜憂參半。雖然去年的這張卷子我們也做了，評(píng)講過了，作文的主要錯(cuò)處和如何改正，有哪些常用句型可用以及范文都一一分析過。這次的閱讀特別a、b兩篇不認(rèn)真審題的學(xué)生很容易落入陷阱，所以凡是細(xì)心謹(jǐn)慎的學(xué)生，不一定要平時(shí)成績?nèi)绾魏玫?，這兩篇都做的不錯(cuò)；而平時(shí)挺聰明，成績還不錯(cuò)的學(xué)生審題稍一馬虎，就扣分多了。導(dǎo)致年級(jí)低分率較高，有三十幾個(gè)人的卷子慘不忍睹，影響了整體的平均成績。也許有人會(huì)說背單詞是“死”的，沒有什么捷徑。不能只是埋頭苦批
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