小學一年級學生個案分析★(存儲版)
【正文】 每一個細微的進步，都在聯(lián)系本上體現(xiàn)出來了：“很多天沒有聽到你打人的消息，真讓我高興！堅持！”“這么難的問題都回答出來了，你真棒?。 薄澳銜ゾo時間，從不讓時間從你身邊走。下課喜歡動手打人，別人無意擋住他的路，他就順手把別人推到一邊。學校有學校的規(guī)定，上街走路有交通規(guī)則，進超市買東西要付錢才能拿出去，否則社會就亂套了。以前不懂做了錯事，老師不怪你，以后再這樣就是明知故犯了。充分發(fā)揮家長作用。二、個案的行為表現(xiàn)學習習慣非常差，上課經(jīng)常玩東西，把鉛筆銜在嘴里，把橡皮擦弄得碎碎的，根本沒有規(guī)矩；作業(yè)書寫字跡潦草，不是沒有鉛筆，就是沒有橡皮擦。其次，孩子行為的偏差的形成是一個長期的過程，要糾正不是一天兩天的事，而是一個長期的艱巨的工程。充分發(fā)揮激勵評價的作用。同樣，上課想干什么就干什么是不行的。讓家長知道家庭教育的重要性及學校教育的宗旨，明白孩子行為上的偏差在學校生活中顯現(xiàn)出來，正是家庭教育的不完善措施造成的，我勸導他的家長要重視孩子的習慣養(yǎng)成，多關(guān)心孩子的學習和行為習慣。學習成績較好，但上課紀律比較差。如果一味地按照其他孩子的標準要求他，就太苛刻了，同時也會扼殺這個個性獨特的學生的?？梢娝捌涞膯渭儯緵]有是非觀念。引導他正視自己的缺點，并認識做任何事都要遵守規(guī)則。在學校里目中無人，喜歡自我為中心，不曉得怕人，我行我素。學生在家在校的表現(xiàn)，通過家長聯(lián)系本及時反饋給老師和家長。多次的引導，他我行我素、隨意性有所改變。讓家長知道家庭教育的重要性及學校教育的宗旨，明白孩子行為上的偏差在學校生活中顯現(xiàn)出來，正是家庭教育的不完善措施造成的，家長不要過于溺愛孩子，講道理是必要的，但原則問題不能讓步。個頭高大聰明可愛。如果一味地按照其他孩子的標準要求他，就太苛刻了，同時也會扼殺這個個性獨特的學生的。我告訴他，隨便打人就是一種不對的行為，做一件事之前，首先要知道它的對錯，不動腦子就去做，和傻子可沒什么兩樣。一開始，我采用擺事實，利用淺顯的道理引導，使他認識到；沒有規(guī)矩就不成方圓。另外，我感覺他的思想比較單純幼稚，有時不能控制自己行為，但有改正的愿望。有時會對他說：“很多天沒有聽到你打人的消息，真讓我高興！堅持！”“這么難的問題都回答出來了，你真棒??！”五、教育的效果及引發(fā)的思考經(jīng)過半學期的教育引導，候俊杰在各個方面都有較大的進步，但有時還是控制不了自己的行為，還需要今后加強教導。遇到問題要趁熱冷靜處理，不急燥。其實他是一個聰明的孩子，如果這節(jié)課的內(nèi)容他突然感興趣，他會稍微認真聽，便能回答我的問題。第一篇：小學一年級學生個案分析一年級學生個案分析吳瑩瑩一.、基本情況介紹候俊杰。下課喜歡動手打人，經(jīng)常小朋友來報告。一開始，下課我經(jīng)常找他談心，我采用擺事實，利用淺顯的道理引導，使他認識到；沒有規(guī)矩就不成方圓。學生在家在校的表現(xiàn)，對于他的每一個細微的進步，及時表揚，給予肯定。下課喜歡動手打人，別人無意擋住他的路，他就順手把別人推到一邊。引導他正視自己的缺點，并認識做任何事都要遵守規(guī)則?？梢娝捌涞膯渭儾欢掠帜恐袩o人，根本沒有是非觀念。我想對他的特殊性是否應該寬容些呢？我想
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