小學(xué)一年級(jí)學(xué)生個(gè)案分析★-wenkub
2024-11-07 17 本頁(yè)面
【正文】 矩就不成方圓。讓家長(zhǎng)知道家庭教育的重要性及學(xué)校教育的宗旨，明白孩子行為上的偏差在學(xué)校生活中顯現(xiàn)出來(lái)，正是家庭教育的不完善措施造成的，我勸導(dǎo)他的家長(zhǎng)要重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。下課喜歡動(dòng)手打人，經(jīng)常小朋友來(lái)報(bào)告。爸爸、媽媽忙于上班，對(duì)他疏于管理，放任他，縱容他的壞習(xí)慣。第一篇：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生個(gè)案分析一年級(jí)學(xué)生個(gè)案分析吳瑩瑩一.、基本情況介紹候俊杰。學(xué)習(xí)成績(jī)一般，上課紀(jì)律比較差，沒(méi)及時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，沒(méi)注意衛(wèi)生，雙手經(jīng)常臟兮兮的。其實(shí)他是一個(gè)聰明的孩子，如果這節(jié)課的內(nèi)容他突然感興趣，他會(huì)稍微認(rèn)真聽(tīng)，便能回答我的問(wèn)題。其次，孩子行為的偏差的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要糾正不是一天兩天的事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的艱巨的工程。遇到問(wèn)題要趁熱冷靜處理，不急燥。我告訴他，隨便打人就是一種不對(duì)的行為，做一件事之前，首先要知道它的對(duì)錯(cuò)，不動(dòng)腦子就去做，和傻子可沒(méi)什么兩樣。有時(shí)會(huì)對(duì)他說(shuō)：“很多天沒(méi)有聽(tīng)到你打人的消息，真讓我高興！堅(jiān)持！”“這么難的問(wèn)題都回答出來(lái)了，你真棒??！”五、教育的效果及引發(fā)的思考經(jīng)過(guò)半學(xué)期的教育引導(dǎo)，候俊杰在各個(gè)方面都有較大的進(jìn)步，但有時(shí)還是控制不了自己的行為，還需要今后加強(qiáng)教導(dǎo)。在學(xué)校里目中無(wú)人，喜歡自我為中心，不曉得怕人，我行我素。另外，我感覺(jué)他的思想比較單純幼稚，有時(shí)不能控制自己行為，但有改正的愿望。其次，孩子行為的偏差的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要糾正不是一天兩天的事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的艱巨的工程。一開(kāi)始，我采用擺事實(shí)，利用淺顯的道理引導(dǎo)，使他認(rèn)識(shí)到；沒(méi)有規(guī)矩就不成方圓。遇到問(wèn)題要趁熱冷靜處理，不急燥。我告訴他，隨便打人就是一種不對(duì)的行為，做一件事之前，首先要知道它的對(duì)錯(cuò)，不動(dòng)腦子就去做，和傻子可沒(méi)什么兩樣。每次上課，他的手都在不停的玩東西，頭也不抬，可每次提問(wèn)，他都能很快回答出來(lái)，而那些很多兩眼望著老師，看似聽(tīng)講的同學(xué)卻兩眼茫然，不知怎么回答。如果一味地按照其他孩子的標(biāo)準(zhǔn)要求他，就太苛刻了，同時(shí)也會(huì)扼殺這個(gè)個(gè)性獨(dú)特的學(xué)生的。大多數(shù)情況，我只在聯(lián)系本上報(bào)喜。個(gè)頭高大聰明可愛(ài)。他是一個(gè)聰明的男孩，反映快，上課似乎不太聽(tīng)講，但搶答速度快，回答問(wèn)題準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)不用老師操心，成績(jī)較好行為習(xí)慣也很差，另外，我感覺(jué)他的思想比較單純幼稚，有時(shí)不能控制自己行為，但有改正的愿望。讓家長(zhǎng)知道家庭教育的重要性及學(xué)校教育的宗旨，明白孩子行為上的偏差在學(xué)校生活中顯現(xiàn)出來(lái)，正是家庭教育的不完善措施造成的，家長(zhǎng)不要過(guò)于溺愛(ài)孩子，講道理是必要的，但原則問(wèn)題不能讓步。引導(dǎo)他正視自己的缺點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)做任何事都要遵守規(guī)則。多次的引導(dǎo)，他我行我素、隨意性有所改變。我想對(duì)他的特殊性是否應(yīng)該寬容些呢？我想只要他上課聽(tīng)講了，不影響別人就行了。學(xué)生在家在校的表現(xiàn)，通過(guò)家長(zhǎng)聯(lián)系本及時(shí)反饋給老師和家長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)教育進(jìn)步了很多。在學(xué)校里目中無(wú)人，喜歡自我為中心，不曉得怕人，我行我素。三、原因分析杜孜傲比較聰明，在學(xué)前教育階段，習(xí)慣方面的問(wèn)題沒(méi)有引起家長(zhǎng)足夠的重視，認(rèn)為他聰明，雖有許多缺點(diǎn)，但關(guān)系不大，因此沒(méi)有及時(shí)糾正；再加上家長(zhǎng)的文化程度并不太高，沒(méi)有好的教育方式和方法，教育軟弱無(wú)力，缺乏針
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