【正文】 的蒙太奇、繪畫藝術(shù)中的點染等手法。 《老人與?！肥歉鶕?jù)真人真事的故事加工而成的小說，所以它既是一部現(xiàn)實主義的力作，又是一部有多層寓意且寓意很深的作品。 ” 如前所述，在桑提亞哥的身上，寄寓著作者的理念：一個真正的人，從失敗中走來，還得繼續(xù)面對未來。老人雖然身陷困境，但他始終心中有孩子，夢中有獅子，書中的孩子 曼諾林就如同他過去強壯有力的自己；當然無疑，也是他將來 獵取更大目標的自己；夢中的獅子則如同他的人生目標，無疑也是他的力量動力。我昨天逮 住了兩條。故事的結(jié)尾雖寄意渺小的人類 只要憑著一股不被打敗的意志和與強大拼殺的物質(zhì)條件 (結(jié)實的身體 )及拼殺技巧，即使暫時不能取勝，也能與之抗衡且不被打倒。 ”金槍魚 “壯實而氣血旺盛 ”，鯕鰍 “躍出水面的當兒，在最后一線陽光中確實像金子一般在空中彎起腰子撲打著，一次次躍出水面，像在做雜技表演。我從沒見過比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西，老弟。每一個詞都有它的作用，沒有一個詞是多余的。這就是，桑提亞哥到底是失敗了還是勝利了 ?表面上看，也就是從 物質(zhì)的得失來看，鯊魚從他手里奪去了大馬林魚。這種勝利的意義在于，他在精神與氣質(zhì)上絕對壓倒了對方。 ” 因為這 并不是一種自我安慰性質(zhì)的精精神勝利。而人與自然又不具有平等性。 在這類 “硬漢 ”看來，同足以毀滅一己的自然力量較量，更能激發(fā)自己的人生使命感及生命活力。所以，他在最困難的時候這樣自言自語： “我希望我也能夠讓它看看我是什么樣的人。 ” 而且真也就征服了對手。沒有這類實在的強者品質(zhì)，他只是一個精神勝利者；他的那種 “打不敗哲學 ”也只能是一句空洞的口號。（朱維之、趙澧主編《外國文學簡編〔歐美部分〕》） 思考練習題： 一、怎樣理解桑提亞哥的 “硬漢性格 ” ? 二、怎樣埋解《老人與?！返脑⒀曰拖笳餍蕴卣?? 三、《老人與?！愤\用了許多獨自式的心理刻畫，這是為什么 ? 四、試結(jié)合《老人與海》分析海明威簡潔明快的敘事特點和簡練的語言特點。以多條活鯊魚換一條死馬林魚，即使是這樣估價，也能看出桑提亞哥的勝利不只是精神性的。這種自信不是對一己力量的夸大，亦非對結(jié)局的盲目樂觀。這就是他為什么毫不猶豫地進入第八十五天的根本原因。 他最鮮明的特征是富于競爭意識與挑戰(zhàn)精神。海明威通過他與大魚、大海、尤其是以鯊魚群為象征的大自然的抗衡，否定了人在物質(zhì)上的劣勢，宏揚了人在精神上的優(yōu)勢。我再也不會走運了。高中版──小說卷》） “ 硬漢形象 ” ： 老人與馬林魚的較量講述了一個哲理。 英國當代著名小說家、評論家安東尼 ”無怪乎老人也不得不對這樣 “真正的魚 ”發(fā)出禮贊似的心靈告白， “你要把我害死了啦， 魚啊 。 ”老人曾說： “海里有我們的朋友，也有我們的故人。 2． “ 真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚。 ”還說 “男子漢就該這么干。 ”并堅持著一條生命法則：“一個人并不是生來就給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他。 ”分析這段話，再結(jié)合書中許多內(nèi)證，我們便可解讀《老人與海》中許多作者隱含的思想依托。但是，人完全能夠而且必須駕馭他自己，在不可測度的人生的厄運中保持住自己的理性和風度，永遠保持精神不敗，這才是重要的。小說也因此帶有了寓言化的特征。 有時由老人說出口，有時由作家交代。但個人與大自然對抗這一主題，通過單一情節(jié)得到渲染，符合 “冰山原則 ”。小說寫道： “?呀， ?他嚷了一聲。 作品中無論是大馬林魚還是鯊魚都是兇猛而強悍的，不好對 付的。當他回港上岸時，老人帶回的只是一艘空船和自己疲憊不堪的身軀，因為大馬林魚被鯊魚吃得只剩下一副骨脊。這時的他，竭力要向大家證明自己還是能夠交到 “好運氣 ”的，于是這篇膾炙人口的小說誕生了。他經(jīng)常去各地打獵，也曾三次負傷。 一九六 O 年，海明威想寫作的熱情 一定使他極為痛苦。 他先是回到三十年代，打獵和捕魚的冒險的年代。幾家報紙登出他的訃告，但不久，在聯(lián)軍登陸那一天，在諾曼底的?？怂??格林海灘上海明威觀看了幾分鐘戰(zhàn)斗才回到船上。 一九三九年他在哈瓦那郊區(qū) “了望農(nóng)場 ”購買了一份地產(chǎn)，就在地產(chǎn)山頂?shù)姆?子里，創(chuàng)作關(guān)于法西斯主義、民主和個人的長篇小說《喪鐘為誰而鳴》。然而，在某個意義講，也說明海明威終于明白他早年在巴黎的時代，正是他 作為一個人與作為一個藝術(shù)家最為融合的年代。他早期新聞工作的訓練，加上天生愛好簡潔，已經(jīng)成了一種風格，他現(xiàn)在寫的電報 ——濃縮、緊湊 ——使這種風格更為有力。 他取得紅色英勇勛章之后的五年內(nèi)，緩慢地卻是目的地為寫作生涯而努力。 ”摧殘海明威身體的那次炸裂也滲透他腦子里去了，而且影響更長、更深遠。但是，戰(zhàn)爭的吸引力對海明威越來越大，他于一九一八年五月后半月開始這場探險。中學是一九一七屆的，他是一個熱情的、好競爭的標準美國男孩；學習成績好，體育運動全面發(fā)展（游泳、足球、射擊，還偷偷地到當?shù)伢w育館去學拳擊），參加辯論團，學校樂隊里拉大提琴，編輯學校報紙《吊架》，還給文學雜志《書板》投稿，寫短篇小說（已經(jīng)初具日后成熟的風格的苗頭），寫詩。 老人與海 海明威 教學時數(shù)： 2 學時 授課類型： 理論課 教學目的要求： 。童年似 乎沒有創(chuàng)傷。一九一七年十月，他開始進堪薩斯市的《星報》當見習記者，這家報紙是美國當時最好的報紙之一。他受傷的時候，離他十九歲生日還差兩個星期。他已經(jīng)差不多準備好，可以把那種生活感受轉(zhuǎn)化為文學作品了。他偶爾寫一點輕松的、但觀察銳利的印象記，內(nèi)容是瑞士滑雪、西班牙斗牛和德國戰(zhàn)后生活。海明威寫這本書的時候，生理上和心理上的病痛可能加劇老年人懷舊的甜蜜和痛苦。一部是《午后之死》（ 1932），稱頌斗牛的儀式，一部是《非洲的青山》（ 1935），描寫一次狩獵旅行，預演人