【正文】 指名讀自由讀：看看這段文字有幾句話？分別寫(xiě)了什么意思？ 交流：第一句：用數(shù)字告訴我們這條路高、石階多。宿鳥(niǎo)撲棱棱地飛了起來(lái)，又悄悄地落回原處。第四篇：天游峰的掃路人第二課時(shí)教案教學(xué)目的：正確流利地朗讀課文。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）小組交流。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而卻步，半途而返。他皮膚黝黑，淡淡的眉毛下炯炯有神。練習(xí)感情朗讀。在本節(jié)課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生了解天游峰的特點(diǎn)，我讓學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)天游峰的句子。課文的語(yǔ)言優(yōu)美，描寫(xiě)細(xì)膩，特別是對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)十分細(xì)致。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信天游峰一定給大家留下了深刻的印象，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下天游峰在你心中的印象呢？（生答，出示天游峰的高、險(xiǎn)的圖片）師：這么高，這么險(xiǎn)的天游峰每天總有一位掃路人打掃著天游峰的石階，他是憑借什么幾十年如一日?qǐng)?jiān)守著自己的這份工作崗位？今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去體會(huì)和感受這位掃路人的精神品質(zhì)和生活態(tài)度?！笨闯鏊且晃粯闼氐睦先?。（出示相關(guān)圖片及文字）師：你的眼睛很雪亮，觀察的很仔細(xì)，能發(fā)現(xiàn)有關(guān)老人的這么多的詞語(yǔ)，太厲害了，從大家的語(yǔ)言中，給我們大家展示了一位簡(jiǎn)樸、慈善、健康的老人，他猶如天游峰的一注清泉，給我們帶來(lái)了全新的感受，就讓我們?cè)谶@份清爽的環(huán)境中繼續(xù)進(jìn)行我們的交流吧?！彼f(shuō)得輕輕松松，自在悠閑。生齊讀。生：：天游峰一上一下一千八百多級(jí)，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而廢。師：讓我們繼續(xù)交流。（指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀聲音的輕重緩急）生再讀。）生齊讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：1天游峰的掃路人自強(qiáng)不息充滿自信豁達(dá)開(kāi)朗。這是一位多么了不起的老人??？作者被老人的話語(yǔ)所深深的感染，老人的笑聲伴隨作者僅僅是回到了住地嗎？（1）從作者的話中，你讀懂了什么？讓我們也祝愿這位老人長(zhǎng)命百歲，齊讀。師指導(dǎo)：看到大家讀的很投入很有味道，老師都忍不住要美美的讀一下。說(shuō)明他對(duì)工作很滿意，很快樂(lè)，很樂(lè)觀。正是因?yàn)橄矚g所以才摯愛(ài)。師：都說(shuō)“語(yǔ)言有溫度，詞語(yǔ)知冷暖。（生讀，師指導(dǎo)。師：大家讀的很仔細(xì)，很認(rèn)真，繼續(xù)加油！師：哪位同學(xué)繼續(xù)分享你的收獲呢？生：我認(rèn)為老人身體很健康，心地很善良。（生標(biāo)劃語(yǔ)句和詞語(yǔ)并寫(xiě)下子自我的感受）師過(guò)渡：同學(xué)們，從你們?nèi)褙炞⒌纳駪B(tài)中，老師看到了你們的認(rèn)真和投入，老師真為你們喝彩，哪位同學(xué)愿與大家一起分享你的收獲呢？生讀：“我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。第五篇：《天游峰的掃路人》第二課時(shí)備課《天游峰的掃路人》第二課時(shí)備課（優(yōu)質(zhì)課評(píng)選）東阿縣牛角店鎮(zhèn)聯(lián)校：鄭磊教材分析：《天游峰的掃路人》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第五單元的一篇文質(zhì)優(yōu)美的散文。在今后的教學(xué)中，課前必須仔細(xì)檢查課前準(zhǔn)備情況。多媒體顯示描寫(xiě)山險(xiǎn)而高的句子、描寫(xiě)游人的表現(xiàn)句子、老人說(shuō)的話，讓學(xué)生對(duì)比著讀，談一談從中體會(huì)出什么。不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。（4）讀好所劃的句段。設(shè)計(jì)意圖：有些寫(xiě)作手法在整個(gè)小學(xué)階段也出現(xiàn)過(guò)，在這里再次體現(xiàn)，一是為了加深印象，二是使學(xué)生把一系列的寫(xiě)作手法及內(nèi)容，溫故而知新，并學(xué)以致用。（自由讀、指名讀、教師范讀）小結(jié)：想一想，從這段話中你學(xué)習(xí)到了什么表達(dá)方法？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)游客攀登天游峰時(shí)的情形和掃路人在天游峰勞作時(shí)的心情，進(jìn)行了鮮明的對(duì)比，體會(huì)老人樂(lè)觀的精神。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。交流出示第一處景物描寫(xiě)：（1）天游峰——武夷山第一險(xiǎn)峰。板書(shū)設(shè)計(jì)：1800多級(jí) 不累天游峰的掃路人 70多歲 不退 充滿自信 豁達(dá)開(kāi)朗30年后 照樣第三篇：《天游峰的掃路人》第二課時(shí)《天游峰的掃路人》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)（下冊(cè)）第15課《天游峰的掃路人》 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。）過(guò)渡：令“我”如此驚嘆的老人到底是怎樣的一位老人呢？作者不禁打量起眼前的掃路人，誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下——四、導(dǎo)讀第八自然段讀了這一段，你又覺(jué)得這是一位怎樣的老人？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這是一位身體健康的老人，且吃苦耐勞、飽經(jīng)風(fēng)霜。）三、導(dǎo)讀第七、六自然段 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：已是暮色中了，說(shuō)明天快要黑了，掃路人卻還在辛苦勞作，真是太累了，讓人敬佩。（學(xué)生默讀，思考梳理問(wèn)題。如：從課文中兩處對(duì)老人外貌的描寫(xiě)結(jié)合書(shū)中圖片，讓學(xué)生了解了老人的簡(jiǎn)樸、勤勞、老當(dāng)益壯。這充滿自信、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲一直珍藏在我的心里。師：老人掃干凈了路，山水變得更好，老人心里高興、快樂(lè)。齊讀B：當(dāng)引到（2）自然段時(shí)，出示第二段內(nèi)容，自己讀讀，這天游峰給人第一感覺(jué)就是一個(gè)什么字？引導(dǎo)學(xué)生理解險(xiǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出如；比喻句（像仿佛）（出示天游峰的一組圖片）師：面對(duì)這樣險(xiǎn)的峰，我終于登上了峰頂，什么心情？（得意，）會(huì)怎么想？我好不容易登上一次山頂開(kāi)心阿，而這位老人呢？你說(shuō)說(shuō)看？出示書(shū)中這句話（可是這位老人我不禁倒抽了一口氣。交流：師：與這位老人聊好了嗎？與老人的對(duì)話一共有幾處？現(xiàn)在我們大家來(lái)交流一下。我循聲迎了上去，這時(shí)，我看到一位老人，（出示圖片）你們看這位老人