20xx年五年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析(存儲版)
【正文】 （五）判斷題。一部分學(xué)生因?yàn)樵嚲肀旧碛绣e誤，雖然老師在黑板上訂正過，但有很多學(xué)生在做題時沒有改正題目，而無從下手；還有一部分學(xué)生一看是數(shù)學(xué)書上的題目，把它當(dāng)成數(shù)學(xué)書上的“四個角切掉5厘米”來算了，而這道題是切4厘米，你說學(xué)生有多馬虎。數(shù)學(xué)教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注學(xué)生的個體差異。（3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。因此教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生能口頭，而且必須書面理解教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，這項(xiàng)訓(xùn)練必須從低年級開始有意識地進(jìn)行訓(xùn)練。語句基本通順，內(nèi)容具體，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。自由作文和基本功的訓(xùn)練，兩者該如何相輔相成，相互促進(jìn)？這個問題一直困擾著我們。而所有的訓(xùn)練，都必須與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，才能讓學(xué)生更容易接受。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識的積累。第一、從詞的理解上看，難度不大，大多數(shù)都能寫出“寧靜”“叮囑”的近義詞。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。在教學(xué)中，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的整理和復(fù)習(xí)。然而，有一些學(xué)生要么出現(xiàn)了計(jì)算上的錯誤，要么對“”理解不透。第2小題部分學(xué)生對逆時針旋轉(zhuǎn)，順時針旋轉(zhuǎn)總是記不清容易混淆，旋轉(zhuǎn)掌握的不牢固錯題較多。其中第5小題：把一個長、寬、高分別是5分米、3分米、2分米的長方體截成兩個小長方體，這兩個小長方體表面積之和最大是（）平方分米。本試卷包含六種題型，通過不同側(cè)面考查了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。錯誤原因是學(xué)生對方程檢驗(yàn)的方法還理解不透，致使在檢驗(yàn)的時候沒有按照要求進(jìn)行檢驗(yàn)。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗(yàn)?？谒阋鋵?shí)到每一天、每一節(jié)課、每一個學(xué)困生上。不太注重?cái)?shù)學(xué)概念的記憶、比較、理解和靈活運(yùn)用。在單題中又加強(qiáng)部分知識點(diǎn)綜合。從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識已掌握和理解，并具有相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)方法，達(dá)到了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正不足，現(xiàn)將這次期末測試的試卷分析如下，以指導(dǎo)來期工作。第1小題是用方程解決問題，這一題錯的很少；第2小題求一個數(shù)的幾分之幾是多少，錯的也很少；第3小題是求總路程的問題，這一題錯誤率較高；第4小題是測量不規(guī)則物體的體積，這一題錯的也較少。判斷題：本題10分，主要考查學(xué)生對一些概念的掌握情況。貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。難度適中，能緊扣教材。重視各種能力的考查。計(jì)算題：直接寫出得數(shù)共10小題，正確率較高；用你喜歡的方法計(jì)算共2小題，很多學(xué)生錯的多；求未知數(shù)x共2小題，失分較少。針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中。二、試卷特色試卷結(jié)構(gòu)，包含六種題型：填空、判斷、選擇、操作與計(jì)算、計(jì)算、解決問題。（2）難易適度。其次學(xué)生書寫習(xí)慣欠規(guī)范，計(jì)算準(zhǔn)確性不高，個別學(xué)生計(jì)算題出現(xiàn)錯誤較多，計(jì)算能力較差。查找自身不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要努力充實(shí)自己，再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題。應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的分析運(yùn)用應(yīng)大力強(qiáng)化。存在問題：（1）填空題第2題學(xué)生丟分相對
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