20xx年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析-閱讀頁
2024-11-06 22:06本頁面
【正文】 。第3題，這是一道看起來不難，錯(cuò)誤率卻頗高的題。第4題，用排水法求物體的體積，這道題一是難在部分學(xué)生對(duì)用排水法求物體的體積知識(shí)掌握得不夠透徹，看不出這要用排水法求物體的體積。四、存在問題及改進(jìn)措施精心設(shè)計(jì)練習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的整理。在以后小學(xué)學(xué)段學(xué)習(xí)中，即使遇到?jīng)]有見過的實(shí)際問題，學(xué)生基本上也能夠獨(dú)立解答出來。復(fù)習(xí)課教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和再現(xiàn)，要加以整理和溝通，將那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)在分析、比較的基礎(chǔ)上串聯(lián)起來，形成比較完整的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生在復(fù)習(xí)中“溫故知新”，促使學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。另一方面，教師要針對(duì)學(xué)困生的知識(shí)缺陷，做好補(bǔ)缺補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作，要注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，要使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平能夠達(dá)到小學(xué)學(xué)段教學(xué)的基本要求，縮小差距，這是我們作教師務(wù)必要為之而努力的！總之，此試卷測出了學(xué)生的水平，也測出教師自己教學(xué)中的不足之處，我將會(huì)在今后教學(xué)工作中加以改進(jìn)，以達(dá)到更好的效果。一、試卷分析及考試完成度分析： 試卷題型分析：本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識(shí)”、“積累與運(yùn)用”、“閱讀與應(yīng)用”、“習(xí)作”四大部分。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”：（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；（2）重能力，包括識(shí)字寫字能力、口語交際能力、閱讀能力、寫作能力。試卷完成情況分析：學(xué)生的掌握情況可分為三個(gè)層次，掌握較好的是“語言積累”部分和課本知識(shí)的傳統(tǒng)題，即看拼音寫詞語、補(bǔ)充詞語；其次是改寫句子和綜合性學(xué)習(xí)，此類題型少數(shù)幾個(gè)學(xué)生得分率較低；三是一些分析運(yùn)用能力題，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的“閱讀”、“作文”題。這說明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，教師在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)學(xué)生語言的基本積累，夯實(shí)生字詞，切實(shí)完成教材的要求，按教材要求真正完成“識(shí)字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學(xué)生的語言積累，豐富學(xué)生的“素材庫”。本卷在這一部分中突出了對(duì)詞句段理解能力的測試，從詞、句、段、篇四個(gè)方面的不同角度檢測了學(xué)生的小學(xué)語文基本功。第二、從句的理解上看，本卷側(cè)重考查了學(xué)生對(duì)句子的理解和句子的積累運(yùn)用，學(xué)生的理解和運(yùn)用還算比較到位。除了這一點(diǎn)，我們還應(yīng)注重選擇一些常見句式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，提出問題的能力。對(duì)于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學(xué)生對(duì)短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。還應(yīng)注重全體，特別是對(duì)中差生的訓(xùn)練。“習(xí)作表達(dá)”部分結(jié)果顯示：大部分學(xué)生能圍繞作文題目不拘形式地把過程寫清楚、寫具體，并寫出真實(shí)的感受。學(xué)生遣詞造句的能力還比較有限，不能很好地運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，具有新鮮感的詞句并不多。平時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和原有的知識(shí)基礎(chǔ)，將學(xué)生的生活畫面與學(xué)生的情感溝通銜接，以此來激發(fā)學(xué)生感悟生活與人生。所以，在作文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段，聯(lián)系實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練。第二、處理好自由作文和基本功的訓(xùn)練。不過，我查到了幾點(diǎn)關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，相信值得我們大家學(xué)習(xí)與思考：關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷（學(xué)生的生活經(jīng)歷或由教師創(chuàng)設(shè)情境）；積累（包括文字積累和視力積累）；小練筆（讀寫結(jié)合；制定作文訓(xùn)練的序列，抓好基本功的訓(xùn)練）；寫作方法的指
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