20xx年五年級數(shù)學下冊期末試卷分析-預覽頁
【正文】 的題目涵蓋了五年級這學年數(shù)學課本的主要內容。試卷特點：（1）題型多樣，檢測面廣。此外，應用題部分的第4題考察了學生思維的靈活性、創(chuàng)造性以及空間觀念，顯得較難，體現(xiàn)了“難易適度”的原則。三、教學策略從上面抽樣試卷完成情況以及反映出的主要問題是：學生方面 部分學生的學習態(tài)度和認真程度不夠。教師方面 對待學困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導不夠。學校方面 各學校的管理理念、教學傳統(tǒng)、師資力量，學生生源等諸多因素是造成學生成績差異的主要原因。培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。加強對立體圖形的面積體積計算公式推導地理解，并在實際生活中運用。以集體備課為突破口，加強巫峽教管中心各學校間的統(tǒng)籌協(xié)調發(fā)展，特別是在教學軟實力上進行交流合作。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。錯誤原因：學生對時間單位之間的轉化與其它單位之間的轉換想混淆。（5）綜合應用：%，失分率是最高的。（2）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。二、考核成績分析從學生情況看，學生的基礎知識總體掌握得比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。部分學生分析數(shù)量關系的能力較差，解題思路不夠清晰，邏輯思維能力較弱。許多學生缺少實際生活經驗，不會思考，對求表面積之和最大理解不清。（三）選擇題第2小題誰是誰是幾分之幾，要把誰看作單位“1”混淆，第3小題學生立體空間觀念較差，因此部分學生選擇錯誤。第3小題畫拆線統(tǒng)計圖錯誤較少。完成較好的題目有第1題、第5題。第3題，這是一道看起來不難，錯誤率卻頗高的題。四、存在問題及改進措施精心設計練習，加強知識的整理。復習課教學要引導學生對所學知識進行回顧和再現(xiàn)，要加以整理和溝通，將那些有內在聯(lián)系的知識點在分析、比較的基礎上串聯(lián)起來，形成比較完整的網(wǎng)絡知識結構，促使學生在復習中“溫故知新”，促使學生加深對數(shù)學知識的理解。另一方面，教師要針對學困生的知識缺陷，做好補缺補差的輔導工作，要注重培養(yǎng)他們良好的學習習慣，幫助他們樹立學好數(shù)學的信心，要使他們感受到學習數(shù)學的樂趣，使他們的數(shù)學學習水平能夠達到小學學段教學的基本要求，縮小差距，這是我們作教師務必要為之而努力的！總之，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自己教學中的不足之處，我將會在今后教學工作中加以改進，以達到更好的效果。能以課標的教學目標為準則，以現(xiàn)行教材的教學內容為范圍，做到“三重”：（1）重基礎，即基礎知識和基本技能；（2）重能力，包括識字寫字能力、口語交際能力、閱讀能力、寫作能力。這說明抓牢基礎教學是提高教學質量的根本保證，教師在教學過程中必須加強學生語言的基本積累，夯實生字詞，切實完成教材的要求，按教材要求真正完成“識字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學生的語言積累，豐富學生的“素材庫”。第二、從句的理解上看，本卷側重考查了學生對句子的理解和句子的積累運用，學生的理解和運用還算比較到位。對于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內涵和精髓?！傲曌鞅磉_”部分結果顯示：大部分學生能圍繞作文題目不拘形式地把過程寫清楚、寫具體，并寫出真實的感受。平時應結合學生的實際生活和原有的知識基礎，將學生的生活畫面與學生的情感溝通銜接，以此來激發(fā)學生感悟生活與人生。第二、處理好自由作文和基本功的訓
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1