20xx年五年級數(shù)學下冊期末試卷分析-在線瀏覽
2024-11-06 22:06本頁面
【正文】 面廣。（2）難易適度。此外，應用題部分的第4題考察了學生思維的靈活性、創(chuàng)造性以及空間觀念，顯得較難，體現(xiàn)了“難易適度”的原則。比如在計算部分就以小數(shù)四則運算和分數(shù)加減運算為主。三、教學策略從上面抽樣試卷完成情況以及反映出的主要問題是：學生方面 部分學生的學習態(tài)度和認真程度不夠。其次學生書寫習慣欠規(guī)范，計算準確性不高，個別學生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力較差。教師方面 對待學困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導不夠。學生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。學校方面 各學校的管理理念、教學傳統(tǒng)、師資力量，學生生源等諸多因素是造成學生成績差異的主要原因。查找自身不足，在以后的數(shù)學教學中，我們要努力充實自己，再去拓寬、發(fā)展學生的思維，使學生在學習中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學知識創(chuàng)造性地解決問題。培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。我想這對小學生是非常重要的！加強計算能力訓練，訓練步驟為先簡單口算，接下來較復雜口算，再四則混合運算，最后簡便運算，重點在于學生口算能力的訓練。加強對立體圖形的面積體積計算公式推導地理解，并在實際生活中運用。應用題的數(shù)量關(guān)系的分析運用應大力強化。以集體備課為突破口，加強巫峽教管中心各學校間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是在教學軟實力上進行交流合作。第三篇：小學五年級數(shù)學下冊期末試卷分析小學五年級數(shù)學下冊期末試卷分析 試卷分析：試卷特點：本次五年期末數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。存在問題：（1）填空題第2題學生丟分相對較多；出現(xiàn)問題的原因是學生將這一知識與計數(shù)單位內(nèi)容混淆，從中反映出學生對相似感念的理解能力欠缺。錯誤原因：學生對時間單位之間的轉(zhuǎn)化與其它單位之間的轉(zhuǎn)換想混淆。（4）%。（5）綜合應用：%，失分率是最高的。應用題的第4題，錯誤率也是比較高的，學生對于碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學中多訓練。（2）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。李永軍2010．6第四篇：五年級數(shù)學下冊期末試卷分析五年級數(shù)學試卷分析一、試題結(jié)構(gòu)分析本次試卷依據(jù)新課改教材，覆蓋面廣，重視了基礎知識，基本技能，空間觀念以及解決問題的考查，客觀題的設置也比較合理，有一定的綜合性和靈活性，難易程度比較適中，比較真實地反映新課改后數(shù)學質(zhì)量的現(xiàn)狀。二、考核成績分析從學生情況看，學生的基礎知識總體掌握得比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。部分學生分析數(shù)量關(guān)系的能力較差，解題思路不夠清晰，邏輯思維能力較弱。出錯較少。許多學生缺少實際生活經(jīng)驗，不會思考，對求表面積之和最大理解不清。（二）計算題計算題考查學生的計算能力，和簡便方法（運用運算定律簡便計算），出錯較少。（三）選擇題第2小題誰是誰是幾分之幾，要把誰看作單位“1”混淆，第3小題學生立體空間觀念較差，因此部分學生選擇錯誤。第1小題畫對稱軸沒有問題。第3小題畫拆線統(tǒng)計圖錯誤較少。部分學生對數(shù)學概念的理解不實、不透誤以為是錯誤的。完成較好的題目有第1題、第5題?？梢灾苯永霉接嬎?，然后減去上面的面積就行了
畢業(yè)設計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1