【正文】 人手法，“溫柔”“顫動(dòng)”把太陽(yáng)花寫得生動(dòng)，有朝氣/“旋開”、“顫動(dòng)”可以體現(xiàn)出生命的不息和美麗。可是我一天不能克服這種咬嚙性的小煩惱，生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。最后就是大眾傳媒了，這里有兩個(gè)方面涉及到了大眾傳媒，一個(gè)就是他和北燕一起出幼兒園去玩看見士兵在訓(xùn)練和去醫(yī)院，可以看出他們還是很向往這種社會(huì)上的生活的，還有就是方槍槍在搗蛋時(shí)候欺負(fù)其他小孩子時(shí)被老師發(fā)現(xiàn)了，老師要他道歉，結(jié)果卻是一句臟話，這個(gè)應(yīng)該是方槍槍從社會(huì)上學(xué)的。詞匯歧義指因詞的多義或同音造成的歧義現(xiàn)象。 lǐ。語(yǔ)境歧義是指不同的語(yǔ)境使同樣的話語(yǔ)產(chǎn)生不同的理解。１、同音同形詞歧義的修辭?！闭f罷，手指向河的對(duì)岸。３、多義詞歧義的修辭（１０）老師問楊明：“‘蜜蜂給花園增添了生氣’怎樣理解？”楊明說：“蜜蜂偷花粉，花兒就生氣了唄！”大家聽了哄堂大笑，楊明辯駁道：“要是鮮花不生氣，哪來鮮花怒放呀？”老師問的“生氣”是名詞，用的是“生機(jī)勃勃”的詞義，而楊明故意歧解為動(dòng)賓短語(yǔ)，有意識(shí)地利用語(yǔ)料的多義性來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓別人感知、歡迎或接受它，收到一種滑稽效果，使課堂寓莊于諧。這個(gè)摸不著頭腦的問題，王團(tuán)長(zhǎng)心里明白嘴上卻有趣地反問：“哎！你這小白鴿，我和你這么親熱，你還說我生了，真不講理。（１３）相傳有個(gè)刻薄的富翁造了座高樓大廈，請(qǐng)一個(gè)秀才寫樓聯(lián)。這兩個(gè)小故事都巧用斷句兩讀歧義來使聽者產(chǎn)生不同的理解，同時(shí)也巧妙地為自己化解排難。（四）從語(yǔ)境方面說，在上文提到語(yǔ)境能消除歧義的作用，主要是將詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義關(guān)系引起的歧義放入具體的特定的語(yǔ)言環(huán)境中，歧義便可消除。周萍：（更驚恐）爸，沒有的事，沒有。招了可以放你。“那么，為什么不來呢？”老頭子和氣的問?！薄澳且煌泶蚪仝w家的一伙人。沒有特定的上下文條件，不能排除歧解的可能性時(shí)，屬于語(yǔ)病，就不宜使用。本科2是指本科室，是代詞“本”加名詞“科”構(gòu)成的詞組。”“可惜，也要炸，不用油，怎能炸油條？” “我家祖宗幾代都是賣油條的，從來不用油炸?！?顧客：“你們廣告上明明說：一滴就靈！” “一滴就靈”可以是主謂關(guān)系，意思是“一滴的藥就能差生靈驗(yàn)的效果”，也可以是連謂結(jié)構(gòu)/緊縮復(fù)句，意思是只要滴一點(diǎn)兒，馬上就靈。左右逢源看歧義隨著時(shí)代的發(fā)展，高考題型也日漸成熟，單純考查語(yǔ)法的題型正在被淘汰，而詞語(yǔ)使用方面的內(nèi)容則越來越受到命題者的重視，并且考題越出越細(xì)，考查面越來越廣。）留我不留（？）由于古代文章中沒有標(biāo)點(diǎn)，于是主人就故意和他開了一個(gè)玩笑，把這句話讀成了：下雨天（，）留客（。（女兒難眠）若想消除歧義，在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，就不要一氣讀完這個(gè)句子，應(yīng)在斜線處略作停頓；書面表達(dá)時(shí)，則必須在斜線處加上逗號(hào)，以明確語(yǔ)意，消除歧義。（3）“一邊”有兩種意思，一個(gè)是“只有一邊”（左邊或右邊），一個(gè)是“兩邊”。釋例：（1）這道題的題眼正是“錘”字的兩種詞性，即名詞和動(dòng)詞。這種情況往往會(huì)發(fā)生在定語(yǔ)和中心詞之間，因?yàn)槎鄠€(gè)定語(yǔ)既可以存在修飾關(guān)系，又可以“多對(duì)一”地同時(shí)修飾一個(gè)中心詞。因此，例（3）不能算是歧義句。這是一個(gè)極具文化氛圍的城市。釋例：（1）句有兩種理解：一是參加這次校慶的在校學(xué)生、教師和老校友的總數(shù)是10000多人。男同學(xué)風(fēng)度翩翩，心情豪邁如大江東去；女同學(xué)文質(zhì)彬彬，情感細(xì)膩如小橋流水。（四）、展示本節(jié)課目標(biāo)，明確什么叫“賞析”，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。風(fēng)吹來，雨珠飄來蕩去，像個(gè)頑皮的孩子，盡情地撒歡，恣意地嬉戲。（有賞析角度、有總的效果，結(jié)合了具體語(yǔ)句，結(jié)合了人物情感）（四）方法歸納請(qǐng)根據(jù)以上探究，說說解答這類型題目的一般思路?？鋸垼和怀鍪挛锾卣?，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。）②我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。對(duì)比：突出描寫對(duì)象的某種特點(diǎn)。（問題分析：沒有賞析角度——忽略修辭手法）學(xué)生交流。（整體感知要點(diǎn)）那么遇到這類型題目我們?cè)趺椿卮鹁透油隄M了呢，下面先看一些例題。⒊能品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。第五篇：（精選）趙集中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n時(shí)間：****年**月**日 主備：陳海飛 校核：倪凱上課時(shí)間：****年**月**日從修辭角度賞析語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)：； 。例（2）朦朧中聽見廣播到奉節(jié)。他一看見他，馬上把班級(jí)籃球?qū)Λ@勝的好消息告訴了他。因此兩個(gè)句子都是歧義句。第四類，多個(gè)修飾語(yǔ)造成的歧義。” 例（2）這車沒有鎖。（2）中的“保管”有兩種意義，一是“保證”，一是“保存和管理”。釋例：（2）這句話有兩種句內(nèi)停頓，表示兩種不同的意思：媽媽想遠(yuǎn)在國(guó)外的女兒/夜夜難眠。例（1）“歧義”絕不是一個(gè)現(xiàn)代的概念，這一點(diǎn)我們可以從古代的許多經(jīng)典傳說中獲得佐證。我把它們放在一起，結(jié)果你的‘意思’，那頭公羊輸了，阿爾比自然也就獲勝啦！”阿爾巴大怒，問道：“阿爾比送了什么？”“別生氣，我的巴依！”坎曼兒說，“他送的是一頭公牛，我把兩頭出生一碰，結(jié)果你這頭畜牲輸了！”“你這頭畜牲輸了”，可以是“你的這頭畜牲輸了”，也可以是“你這頭畜牲你輸了”，“你這頭畜牲”在前一種情況下是定心詞組，后一種情況下復(fù)指（同位）詞組。（或者也可以說“不”有不同的語(yǔ)義指向，“不”可以語(yǔ)義指向“用油”，意思是炸，但是不是用油而是用別的東西炸；“不”也可以語(yǔ)義指向“炸”或整個(gè)“用油炸”，意思是根本不炸。（三）從來不用油炸一個(gè)人來到炸油條攤上對(duì)主人說：“呀！炸油條，一天要用多少油？！”主人說：“哪有炸油條不用油的。我們最近讀到幾則與歧義有關(guān)的語(yǔ)言笑話，特記錄如下：（一）本科人大代表去化驗(yàn)科，護(hù)士指著前方一牌說：“非本科人員不得入內(nèi)！“那人大怒，罵道：“我就化驗(yàn)個(gè)尿，還TMD要本科文憑??！” 這里歧義產(chǎn)生的原因是詞和詞組同形。老頭子按審判者的語(yǔ)境，把“投”理解成“投案自首”。再如，《阿Ｑ正傳》中描寫阿Ｑ受審時(shí)的對(duì)話：“你從實(shí)招來罷，免得吃苦。周樸園：（仁慈地）你是我的長(zhǎng)子，我不愿意當(dāng)著人談這件事。（１５）下樓梯的時(shí)候，我的身體在傾斜的擔(dān)架上微微滑動(dòng)，他俯下身子對(duì)我意味深長(zhǎng)地說：“要拿穩(wěn)啊！”（伏契克《二六七號(hào)牢房》）“要拿穩(wěn)”，表面是老爸爸貝舍克叫伏契克抓穩(wěn)擔(dān)架，以免身子滑動(dòng)，實(shí)際上是鼓勵(lì)伏契克要堅(jiān)定信念，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，從容對(duì)敵，毫不妥協(xié)，是對(duì)他受審的關(guān)切、勉勵(lì)。孤城萬仞山，羌笛何須怨。這是利用歧義的結(jié)構(gòu)關(guān)系變換法，甲在此一反常人的思維模式來和乙辯論，乙被框定在固有的思維模式中，最后自然是輸給了甲。（魯迅《從百草園到三味書屋》)在教學(xué)時(shí)，老師可以提問：三味書屋的匾下為何要畫鹿而不畫別的動(dòng)物？又為何要對(duì)鹿行禮？學(xué)生的回答也許眾說紛紜，造成歧義，老師一點(diǎn)撥：“鹿”與“祿”是諧音。他們都是智者，他們都巧用這種雙關(guān)歧義的修辭手段，來表達(dá)自己內(nèi)心的想法，調(diào)侃的同時(shí)又不失幽默風(fēng)趣，無不閃爍出智慧的火花。２、同音異形詞歧義的修辭例如：（８）北宋時(shí)，佛印和尚和蘇東坡曾在河邊散步。本文將從詞匯歧義、語(yǔ)法歧義、語(yǔ)義關(guān)系歧義、語(yǔ)境歧義等方面來談?wù)勄捎闷缌x及其產(chǎn)生的修辭效果。（５）初中語(yǔ)文課本中有一篇教材是朱德撰寫的紀(jì)念母親的文章，文章的原題目是“母親的回憶”，這可以理解為“對(duì)母親的回憶”，也可以理解為“母親本人的回憶”，因?yàn)樵械念}目有歧義所以后來朱德就把題目改為“回憶我的母親”。如同音異形詞造成的歧義，一般是在口語(yǔ)中產(chǎn)生。由于漢語(yǔ)句子形態(tài)標(biāo)志較少，同音詞和多義詞較多，因此歧義現(xiàn)象也相當(dāng)普遍，這就引起了我國(guó)語(yǔ)言學(xué)界對(duì)歧義的研究。我想方槍槍會(huì)是一個(gè)很不錯(cuò)的小孩的。一個(gè)是圣潔的妻，一個(gè)是熱烈的情婦——普通人向來是這樣把節(jié)烈兩個(gè)字分開來講的。我懂得怎么看‘七月巧云’，聽蘇格蘭兵吹bagpipe,享受微風(fēng)中的藤椅，吃鹽水花生，欣賞雨夜的霓虹燈，從雙層公共汽車上伸出手摘樹巔的樹葉?！悤x仁（6）這句話用了擬人的修辭手法，“甩下、旋開、顫動(dòng)、燦爛”這些動(dòng)作把朝霞寫得非常生動(dòng)，突出了朝霞的美?！~冠迪（4）這段話運(yùn)用排比的手法描寫了絕壁松的生存環(huán)境，突出了絕壁松的生命力，后半段又從多個(gè)角度細(xì)致描繪出絕壁松千姿百態(tài)的特點(diǎn)?！虾溃?）藍(lán)天、大海、草原、高山、流水等帶給我們很多很多 ——周淑芬（3）這句話運(yùn)用了排比的手法，列出大自然的景物都賦予了我們不同的感受，我們應(yīng)該對(duì)大自然心存感激?！?jiǎng)⒀嗄龋?）A句中用了比喻和擬人的手法，把潔白的月光比作潮水，用一個(gè)“捎”字把微風(fēng)擬人化，突出了我的愁悶/寂寞。）1夸張（結(jié)合人物情感）練習(xí)二部分題目學(xué)生答案示例（分層次揣摩技巧）《空山鳥語(yǔ)》（1）寫出了山雀?jìng)兊拿利?。第二段運(yùn)用了比喻、比擬的修辭方法增加了畫面的動(dòng)感，營(yíng)造了和諧的氛圍?！暗鸵鳌闭f明仍在頑強(qiáng)地生存，結(jié)合前文，還原為“漢文化”的特點(diǎn)是：免不了一種陶潛式的沖淡和曹雪芹式的傷感。排比略用排比的修辭，突出了黃山絕壁松在艱險(xiǎn)莫測(cè)環(huán)境下的堅(jiān)韌、奮取等精神。運(yùn)用排比手法從多個(gè)角度寫出了母親對(duì)我無微不至的愛和關(guān)懷。在其他一些含堿量較大的地方，也零星生長(zhǎng)有這種植物，只是沒有形成這樣大的規(guī)模又沒有海潮浸泡的機(jī)遇，才沒有形成這樣的景觀。然后它開始走動(dòng)，以淑女優(yōu)雅的碎步，在牛背上從尾部踱到雙角之間，然后再次返回——或許它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一條寬敞的步行街。人有時(shí)真是太粗心，為什么就讓牛站在雨里的泥水之中？其實(shí)旁邊就是一道彎彎的田埂，只幾步就能讓它站到干一些的地方。答：散文《一幅煙雨牛鷺圖》開頭有兩段的景物描寫？你喜愛哪一段？請(qǐng)從修辭手法的運(yùn)用上說明理由。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。選文畫線句子的語(yǔ)言很美，請(qǐng)加以品味。心中始終裝著鷹一樣的翅膀，何愁長(zhǎng)空不變成你盤旋的領(lǐng)地?!(有刪改)①請(qǐng)你對(duì)畫線句進(jìn)行賞析。它個(gè)頭不大，蜷縮著身子，頭發(fā)蓬松且一臉泥垢，像一個(gè)歷經(jīng)歲月磨難的孤兒被遺棄在荒野里，它是那樣平庸，甚至還顯得有些丑陋。于是，一個(gè)強(qiáng)者應(yīng)當(dāng)有的品質(zhì)——?jiǎng)倧?qiáng)、堅(jiān)韌、適應(yīng)、忍耐、奮取與自信，它全都具備。??請(qǐng)結(jié)合上下文，賞析畫線的句子。它不像棗樹那樣彎腰曲膝，總想盡力擺脫風(fēng)的肆虐，把落在自己身上的風(fēng)再推給別人，結(jié)果是被風(fēng)撕扯得披頭散發(fā)，沒有了往日的形狀。傾聽生命行走的聲音（節(jié)選）①秋日里，我從遙遠(yuǎn)的大山往公路邊扛木頭，一截黑乎乎的用來做拐棍的干枯楊木樁，被我順手捎回，插在了院子內(nèi)的土堆上。按常理說，我坐在那里，同一種死文字拼命，本來應(yīng)該需要極靜極靜的環(huán)境，極靜極靜的心情，才能安下心來，進(jìn)入角色，來解讀這天書般的玩意兒。下面選了一句，請(qǐng)說說你的感受。（可從語(yǔ)言特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、表達(dá)作用等方面作答）（3分）《春天的夢(mèng)》（節(jié)選）三十多年前的一個(gè)冬天，好像比現(xiàn)在冷得多。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：做一個(gè)快樂的吹笛手。修辭品句練習(xí)二 2005年?yáng)|營(yíng)中考《空山鳥語(yǔ)》一文多處運(yùn)用了比喻的修辭手法來描繪鳥的鳴叫聲，下面摘抄出了一句，請(qǐng)分析其表達(dá)作用?！T玉儀（3）這句話形象地表現(xiàn)出了黑龍江土地的肥沃?！S裕東、黃寶意、陳之恒（3）這句話用比喻的手法生動(dòng)地寫出了八月南疆的特點(diǎn) / 戈壁灘的氣候特點(diǎn)。我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。請(qǐng)賞析“黑龍江的土地，插根筷子都可以發(fā)芽”這句話。三、答案示例：修辭品句練習(xí)一 2005年浙江中考《生死胡楊》題目：批注是一種很好的讀書方法，請(qǐng)從品味語(yǔ)言的角度入手，參考示例，為后面的畫線句子加上批注。反復(fù)強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感。照應(yīng)使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，令主題更加鮮明，使文章（故事情節(jié)）更加嚴(yán)密 烘托，渲染常用來表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)感情，突出主題。設(shè)問開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”?？傊娪芭_(tái)詞具有較高的修辭藝術(shù)，以上只是簡(jiǎn)單分析了臺(tái)詞中常見的幾種辭格，事實(shí)上，關(guān)于電影臺(tái)詞修辭，可研究的范圍遠(yuǎn)不止這些，還有更廣闊的空間。如：（18）拋出的籃球可以巧妙的躲開，那樣就不會(huì)被打倒?；丨h(huán)在視覺和語(yǔ)感上都給人以循環(huán)往復(fù)的美感。例（12）可以說是周星馳電影語(yǔ)言的代表，幽默中帶著調(diào)侃，反復(fù)里閃著機(jī)智。例（8）將“過去”和“現(xiàn)在”的短褲做對(duì)比，過去人們穿的很保守，所以只能“扒開褲子找屁股”，而如今有些人穿起了丁字內(nèi)褲，用“扒開屁股找褲子”來形容丁字褲面積小，兩者形成鮮明的對(duì)比，非常之幽默詼諧。如：（5）其實(shí)愛一個(gè)人并不是要和她一輩子的，我喜歡花，難道我摘下來讓我聞聞，我喜歡風(fēng)，難道你讓風(fēng)停下來，我喜歡云，難道我去跳海！——《縱橫四?！罚?）：“掛居，我一直喜歡著你，一直無法忘記你；即使物轉(zhuǎn)星移，口紅改變了；即使明日會(huì)四分五裂，我的心一直不變，即使說一定要忘記你，還是辦不到，還是那么喜歡你”——《愛情白皮書》例（5）連用四個(gè)排比句式?！禛TO》（4）也許每一個(gè)男子都有過這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。這些修辭格的使用會(huì)使語(yǔ)言表達(dá)得更加鮮明、生動(dòng)、富于文化和感染力，從而更好地為劇情服務(wù)。臺(tái)詞作為電影的重要組成部分，往往會(huì)經(jīng)過精心的選擇、調(diào)整和修飾，會(huì)使用多種修辭格，從而增強(qiáng)了電影的表現(xiàn)力。如： （1）幸福就像是玻璃球，跌在地上會(huì)變成很多碎片，無論你怎么努力，都撿不完，但只要你努力了，怎么都會(huì)撿到一點(diǎn)。例（4）采用暗喻的手法，把屬于紅玫瑰類型的女人比作“蚊子血”和“朱砂痣”，白玫瑰類型的女人比作“飯?jiān)印焙汀按睬懊髟鹿狻?。三、?duì)比運(yùn)用對(duì)比，可使兩個(gè)事物的矛盾鮮明突出，給人深刻啟示。如：（9）你以為我窮，不漂亮，就沒有感情嘛？如果上帝賜給我美貌和財(cái)富，我也會(huì)讓你難于離開我的，就像我現(xiàn)在難于離開你一樣！——《簡(jiǎn)愛》（10）做人要是沒有理想，那和咸魚有什么區(qū)別呀？——《少林足球》例（9）運(yùn)用反問的修辭方式，其實(shí)是說“我”也是有感情的，強(qiáng)調(diào)感情跟美貌和地位沒有任何關(guān)系。——《卡薩布蘭卡》（14）小雞長(zhǎng)大了就變成了鵝；鵝長(zhǎng)大了，就變成了羊；羊再長(zhǎng)大了，就變成了牛；等牛長(zhǎng)大了，共產(chǎn)主義就到了！——《活著》 例（13）表明了二人的相遇乃命中