【正文】 樣?(學(xué)生觀察、交流,教師巡視,提示圖的背景)(3)小結(jié)。工具書不僅有字典,而且還有詞典。地點(diǎn)。(指名讀,齊讀)1)討論交流識(shí)字的作用。(1)觀察第3頁的圓形圖。可以主動(dòng)識(shí)字的地方很多。同學(xué)們也有這樣的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)說出來給我們聽聽。二、看視頻聯(lián)想,感知新詞 。④端午節(jié)這天,人們要舉行賽龍舟活動(dòng),還要吃粽子。五、小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查 。掃:左窄右寬,右半部共三筆完成,中間一橫稍短,與上下的間距相等。(1)_________到了,___________________________________________。要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,難讀的地方多讀幾遍 。齊讀韻文 寫字指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:碧、架 碧:上下結(jié)構(gòu),三部分位置要注意,“石”的橫要短一些。二、品讀韻文1.(播放音樂)我們的輪船已緩緩駛?cè)肜旖?(出示圖一)多么可愛的滴江呀!(1)讓我們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光,你看到了什么,感受到了什么?(2)根據(jù)學(xué)生回答出示:碧水,秀峰、倒影。(3)在原有的風(fēng)景圖上添一添、畫一畫。、書空。(用錯(cuò)偏旁,寫成了 錯(cuò)別字)(睛、晴。(4)觀察:“木”的古文字像什么?(“木”的古文字像一棵樹,有樹冠、樹干和樹根)(5)看看圖,讀讀詞,想想:這些字為什么都是木旁?(松柏和楊柳都是樹木,桌椅是 用木頭做的)。 :如何記住這兩個(gè)字?討論一下,同樣都是木旁,在兩個(gè)字中占據(jù)的位量 有什么區(qū)別? 。,練讀詞語,學(xué)生自己正音,有困難的教師指導(dǎo)。(出示菠蘿圖)這種水果叫(菠蘿),吃過的 同學(xué)給大家介紹一下它的口味。(將本課12個(gè)詞語分發(fā)給學(xué)生,根據(jù)老師的要求歸類:有和樹木有關(guān)的詞語的同學(xué)站在第一組的前面,有和莊稼有關(guān)的詞語的同學(xué)站在第二組的前面,有 竹制品的詞語的同學(xué)站在第三組的前面,有和植物有關(guān)的詞語的同學(xué)站在第四組前面),領(lǐng)讀手中的詞語。,能根據(jù)意義區(qū)別形近偏旁,激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。(2)提醒小伙伴應(yīng)讀準(zhǔn)哪個(gè)字的字音。實(shí)物投影:曬(sha)、暖(nuan)。看圖學(xué)習(xí)生詞,我們發(fā)現(xiàn)凡是和太陽有關(guān)的字大都是日旁,凡是與眼睛有關(guān) 的字大都是目旁。(3)交流:我發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?它怎樣幫助我們正確使用偏旁? 。je(凍結(jié))(結(jié)冰)結(jié)j(結(jié)果)(結(jié)實(shí)),注意指導(dǎo)寫字姿勢(shì),完成《習(xí)字冊(cè)》中“凍”的描紅、仿影、臨寫,老師 隨時(shí)加以指導(dǎo)。躍、跳、跑、跨、跟、踮、踢。(1)出示這些字。、教學(xué)第二題:讀一讀對(duì)話,學(xué)習(xí)部首查字法 。也有的字典是連部首一道計(jì)算總的筆畫數(shù)的,比如“椅” 就可以在木部12畫里找到?！扒弧痹谧值淅锸窃鯓又v的?有丿兒種解釋? 小組討論,得出正確的答案。同時(shí)強(qiáng)調(diào)木字旁在字的左邊時(shí),最后一筆點(diǎn)要寫在橫中線上, “柏”的右半部“白”里的橫也要寫在橫中線上。③學(xué)生自由讀。①集體齊背 ②指名背誦。②教師談話幫助學(xué)生弄清本題學(xué)習(xí)要求。(3)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“柏、楊柳、椅”四個(gè)字(4)啟發(fā)學(xué)生說說描紅、仿影、臨寫的要求(5)指導(dǎo)書寫“柏”字①出示“柏”字,指導(dǎo)學(xué)生觀察,注意“木”在田字格中的位置,書寫時(shí)做到“木字旁,窄 而長(zhǎng)。(2)出示練習(xí)題(二),讀讀題,明確要求。如“椅”去掉部首后只有8畫,在檢字表木部的8畫里找到“椅”?！芭钡牡诰殴P是什么?書空。讀題,明確本題要求。(3)能不能仿照這些詞說幾個(gè)類似的詞語? ①提手表示手的動(dòng)作:捉、撲、打、掃、揚(yáng)、抖、搶、抓、抱。凍:左窄右寬,第五筆是豎鉤。(4)想一想:你發(fā)現(xiàn)了什么? (1)觀察偏旁演變表,想想實(shí)物、古文字,偏旁的聯(lián)系。 完成《習(xí)字冊(cè)》中“曬、暖”的描紅、仿影、臨寫,老師隨時(shí)加以輔導(dǎo)第二課時(shí) 復(fù)習(xí)鞏固。(2)出示“晴、暖、晾、曬”,看看圖,讀讀詞,想一想:這些字為什么都是日旁?(都與太 陽有關(guān))“目”的演變圖表,了解目旁的演變過程(1)自學(xué)目旁,出示“眼睛、瞄準(zhǔn)、眺望”,用紅筆點(diǎn)出“眼、睛、瞄、眺”(2)再看看圖,讀讀詞,想一想:這些字為什么都是目旁?(凡是以目作偏旁的字大都 與眼睛有關(guān))五、教學(xué)生字:要求讀準(zhǔn)字音。二、指導(dǎo)自學(xué)“晴空、溫暖、晾曬”,“眼睛、瞄準(zhǔn)、眺望”做成詞卡,分發(fā)詞語卡片,組織小組探究 活動(dòng)。:把自學(xué)過程中,認(rèn)為容易寫錯(cuò)和不易寫漂亮的字提出來提醒一下大家。注意寫字姿勢(shì)。(說到“M、艸”的來歷時(shí),出示偏旁演變表或多媒體演示“M、艸”的變化過程)誦讀韻文（三、四,說出竹制品的名稱,再練讀“竹籃、籮筐、筷子”“茶葉、菠蘿、蘭花”:中國(guó)的茶文化歷史悠久,(出示茶農(nóng)采茶圖、制茶圖)茶農(nóng) 們將采摘下的新鮮茶葉經(jīng)過各種工藝制成了商店里出售的(茶葉),用水浸泡,清香可口, 不但中國(guó)人愛喝,外國(guó)人也愛喝。只要我們根據(jù)意義來記字,就不 偏旁寫錯(cuò)了。(練讀“松柏、楊柳 ,木材還能制成很多有用的東西呢!(讀“桌椅”)“秧苗、稻谷、莊稼”:春天,農(nóng)民伯伯把(秧苗)插在田里:秋天,秧苗長(zhǎng)大,結(jié)出 果實(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,金燦燦一大片(稻谷)。(特別注意讀準(zhǔn)“松、柳、桌、莊稼”,其中“稼”在詞語中 讀輕聲)3,自由讀韻文,把容易讀錯(cuò)的地方多讀讀。,了解詞語意思 、流利地朗讀、背誦韻文 【教學(xué)時(shí)間】 生 課時(shí) 圖 兩第一課時(shí) 設(shè)疑激趣:啄木鳥醫(yī)生(1)出示詞語:找別字(睛天、電視、棉被)(2)學(xué)生口頭改字,為詞語治病。四、指導(dǎo)生字書寫 :壯、象。(6)這么有趣的山峰,誰能讀出這樣的感受來?指名讀,齊讀。,評(píng)議。教師出示生字,與老師持相同字卡的同學(xué)要迅速讀出這個(gè)字,還可以說說字的結(jié)構(gòu)或組個(gè)詞語。第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入,你游覽過哪些地方,能給大家介紹介紹嗎? “桂林山水甲天下”,想不想去看一看? 就讓我們走進(jìn)如詩如畫的桂林(播放桂林的風(fēng)光片),你看到了什么?感受到了什么?先小組交流,再推薦匯報(bào)?！读?xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字四、拓展練習(xí),并按例句用上學(xué)過的詞語,再寫兩個(gè)句子。拜:左右兩部分要寫緊湊些,左邊的第一筆撤要寫平些,第三筆寫在橫中線上,第四筆是豎撤,右邊的第四筆寫在橫中線上,且這一橫要寫長(zhǎng)一些。四、熟讀韻文,感受節(jié)奏(多種形式練讀,讀出節(jié)日的歡樂)1,老師范讀,學(xué)生體會(huì)韻文朗讀中的節(jié)奏 。②清明節(jié)這天,少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士,這就是“掃墓”?！窘虒W(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。他們互相交流,認(rèn)識(shí)了這三個(gè)字。①請(qǐng)同學(xué)們先看下邊的一幅圖,說說圖上有哪些人,他們?cè)谑裁吹胤?干什么 學(xué)生看圖,回答教師的問題。(4)過渡。這一節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)跟主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。(教師出示兒歌卡片,學(xué)生自讀,教師點(diǎn)名讀,齊讀,直到擊節(jié)誦讀 總結(jié),表揚(yáng)學(xué)得好的學(xué)生。(學(xué)生觀察、交流,教師引導(dǎo)、講解)(左邊圖中女同學(xué)拿的是《新華字典》,老師手里翻開的是《現(xiàn)代漢語詞典》。但是,在有的情況下,可以在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行,或者是與同學(xué)一道合作解決問題。(3)討論圖上的兩位同學(xué)查字典時(shí)是在什么地方?你是怎么看出來的?你在家中經(jīng)常查字典嗎?舉一兩個(gè)例子向同學(xué)們介紹(4)學(xué)生交流,教師提示學(xué)生結(jié)合平時(shí)的課內(nèi)外學(xué)習(xí)談?wù)?相機(jī)給予鼓勵(lì)?！扒凇焙推渌?學(xué)生查字典,教師巡視)(1)學(xué)生說說自已是怎樣查“勤”字的,并且說說字典里“勤”的意思(2)學(xué)生交流是怎樣查自選的幾個(gè)字的。希望同學(xué)們和字典交朋友。,請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合平時(shí)的觀察,填寫學(xué)生勤查字典方面的情況。把兩個(gè)分步列式的算式合并成一個(gè)綜合算式，分三步：首先根據(jù)中間數(shù)確定計(jì)算順序，其次根據(jù)分步算式確定書寫順序，最后根據(jù)計(jì)算順序觀察一下整個(gè)綜合算式是否需要加小括號(hào)。書寫順序根據(jù)4112=29得出是用第一步求出的和減12，說明先寫加法再寫減法，28+1312=29，加減混合運(yùn)算中，先算的加法就在前面，不需要加小括號(hào)。只有個(gè)別學(xué)生能列出綜合算式進(jìn)行計(jì)算。完成第5題思考題求：一共有多少個(gè)方木塊？學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。板書：（1）54822（2）54（8+22）交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。這是我從網(wǎng)上下載的資料。教師總結(jié)：剛才同學(xué)們都說的很好，下節(jié)課把剛才說的寫下來9瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)指導(dǎo)寫“我”和動(dòng)物之間難忘的事。2．說出發(fā)現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)，樂于展示。過渡：其實(shí)，在野外迷了路并不可怕，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙?huì)幫助你辨別方向。過程與方法：采用自由讀、個(gè)別讀、小組比賽讀等多種形式進(jìn)行，領(lǐng)會(huì)課文語言的美。編寫詩句。刨根問底：追究事情的底細(xì)。出示“我會(huì)認(rèn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。識(shí)記生字 示生字卡片鞏固識(shí)字（1）聯(lián)系文中的詞語，句子鞏固識(shí)字。從詩中，你都看 到了哪些景物？那么詩人是怎樣用詩句把這些景物組成一幅美麗的畫，寫成一首 優(yōu)美的詩呢，細(xì)細(xì)品位詩句美。（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 揭示課題談話：同學(xué)們你們會(huì)背李白、杜甫的古詩嗎？誰能把自己知道的古詩背給大家聽！觀察：教師出示準(zhǔn)備的課件或是兩詩的插圖，問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。二、單元教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。我們教師不要總是在說要激發(fā)學(xué)生的興趣，我們應(yīng)該確實(shí)的考慮我們的孩子最需要的是什么，我班的孩子需要的是屬于自己的時(shí)間空間，而你的孩子們需要的又可能與我不同，就讓我們敞開心扉，真正的去聆聽孩子們的心聲，從孩子們的實(shí)際需要出發(fā)，只有這樣才能真正激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，變識(shí)字教學(xué)的枯燥為生動(dòng)。）學(xué)生匯報(bào)自己的“新”發(fā)現(xiàn)。（2）出示“（）的天空（）的陽光（）的田野的小溪（）的枝條”（3）小組交流，匯報(bào)。（2）、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）（3）、小組合作學(xué)習(xí)，區(qū)分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處?！睂W(xué)生口頭補(bǔ)充句子。（2）仿照例句，進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。（1）學(xué)生認(rèn)真觀察，聯(lián)系已有的知識(shí)，進(jìn)行遷移式的書寫指導(dǎo)。四、實(shí)踐活動(dòng)假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說呢？查查有關(guān)資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫幾句臺(tái)詞。指導(dǎo)演小鹿要?jiǎng)?chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來到門外沒見到玫瑰花的情景。（1）鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒看著。（3）利用漢語拼音幫助識(shí)字和正音。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。）（3）學(xué)生自己小聲讀一遍課文。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生熟讀課文，自己學(xué)習(xí)生字。燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮；平舌音：菜宿。（4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。五、實(shí)踐活動(dòng)“我知道”展示交流活動(dòng)。學(xué)生美讀（1）朗讀《草》時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。三、朗讀感悟自由朗讀借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。有背誦古詩的興趣。四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。出示輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。4．口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。第一篇：人教版,二年級(jí)下冊(cè),第一單元,語文教案及反思教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。出示早春的課文插圖，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。五、配樂朗讀，讀出感情。２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。４．學(xué)生練習(xí)。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。重點(diǎn)字音：榮宿籬疏再讀古詩，讀正確、流利。（2）《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。（3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。如，離——籬味——未三、寫字指導(dǎo)鞏固音、形。宿：寶蓋不宜太寬。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)2。（2）學(xué)生說說自己記住了哪些生字？（可以從圖畫認(rèn)識(shí)“筍”；動(dòng)作認(rèn)識(shí)理解“揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆、愛撫”； 讀書上帶有生字的句子，在具體語言環(huán)境中識(shí)字； 學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字。3．體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。如表示動(dòng)作的字“瘸、拐”等。2．結(jié)合上下文對(duì)比朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。（2）指名表演，加深理解。指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)表演黃鶯和微風(fēng)說的話要用什么樣的語氣？（贊美）體會(huì)黃鶯和微風(fēng)欣賞到玫瑰花時(shí)的快樂。4．指導(dǎo)書寫。（1）展示讀詞語和句子。你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？、