【正文】 ．春天來了，人們都忙著栽花種草，看，可愛的小鹿也不例外，它也栽了一叢玫瑰呢！2．板書課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢？ 二．初讀課文，認讀生字。如：（1）利用圖畫或?qū)嵨飵椭R字。如，“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲；“骨”多音字，在“花骨朵”里讀一聲；“鶯”是后鼻音。1．學生自讀，整體感知?！保?）鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！” 3．展示自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。5．在表演中引導學生感悟。提示學生可將作者的敘述性語言轉(zhuǎn)化為人物的獨白，在表演中揣摩小鹿的心理。指導演鹿弟弟鹿弟弟心情有什么變化？（由“惋惜”到“也高興地笑了”）玫瑰花開的時候，雖然小鹿自己沒有看到，但是花兒給大家?guī)砹嗣利惡涂鞓?。然后可按自己編的?nèi)容，進行分角色對話或表演。2．擴詞練習，看誰組得多。如，燒——澆，躲——躺，由——抽，射——謝，歌——哥，別——拐，青、爭——靜。三、積累運用1．詞語積累。板書：惋惜——也高興地笑了教學后記：通過故事展開教學，由惋惜產(chǎn)生問題讓學生質(zhì)疑，再通過體會小鹿的心情學生在朗讀中表現(xiàn)出來，學習效果好。教學準備： 小黑板字卡教學時間： 兩課時第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)、讀題，明確題目意思。教師提示表達的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子。二、日積月累 讀題，明確題意。讀讀背背。（4）、教師示范讀，師生對讀，反復吟誦，背下來。（4）我們學過的課文有這樣的短語嗎？ 三 展示臺、讀學習小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的內(nèi)容。、什么是“新”發(fā)現(xiàn)？（讓學生明確課文中學過的，別人說過的就不是新發(fā)現(xiàn)了，要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細地觀察。、寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn)，注意指導寫話的格式，如：每個自然段前應空兩格。積累了生字、詞語、春聯(lián)。二、我們教師要作到有收有放，收放自如，只有這樣才能達到最好的識字教學的效果。第三篇：人教二年級語文下冊第五單元教案（小編推薦）瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學第五單元一、單元教材分析：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。在培養(yǎng)學生的自主讀書能力的同時，鼓勵學生自主識字，培養(yǎng)認真書寫的習慣。過程與方法：開課時信息交流；介紹生字的學習方法，自主識字；自擇方式朗讀展示，看圖與朗讀相結(jié)合，讀中感悟；情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學習古詩的興趣。在學生觀察說話的基礎(chǔ)上，引出課題。誰來讀讀這首詩的題目？什么是瀑布?請同學們看課件。）二、領(lǐng)悟表達 積累運用按上節(jié)課的方法，自讀學習。）聽老師朗讀。（1）學習第一句：自由讀，說說讀出了什么美？（顏色美、聲音美）從哪里讀出來？（2）學習第二句詩，這句話有顏色美嗎？（白鷺、青天）讀第二句。表達了詩人愉悅，歡快的心情。（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實踐鞏固識字。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學三、歸納總結(jié) 課外延伸“閃電越來越亮，雷聲越來越響。教師出示生字卡片，開火車讀，寫字：（1）、出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”（2）、引導學生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。布置課外收集活動，準備一次規(guī)模適當?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。第二課時教學目標：知識與能力：會寫9個字。掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。教學準備：多媒體課件、卡片 教學課時：兩課時第一課時教學目標：知識與能力：1．會認4個生字，會寫9個字。教學重難點：掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。情感態(tài)度價值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。二、領(lǐng)悟表達 積累運用學習最后一節(jié)（1）、自由讀最后一小節(jié)。學生書寫作業(yè)展示，師生評議，優(yōu)秀作業(yè)展示。積累運用詞語。重點難點：重點：認字、口語交際、積累詞語。情感態(tài)度價值觀：交流收集自己了解到的動植物趣事，激發(fā)學生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習慣。說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。（1）你身邊有哪些動物？（2）你了解他們的生活習性嗎？（3）你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣 的事有什么不懂的提出來。推薦優(yōu)秀寫話。教學重難點：交流收集自己了解到的動植物趣事。昨天老師布置了一項家庭作業(yè)，要求每人帶一份 資料向大家展示你的課外生活，準備好了嗎？三、觀看學生的展示活動誰上臺來展示你的資料，并說說材料是從哪兒來的。運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。單元教學重、難點：小括號的使用。通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。教學準備：實物投影、游樂園情境圖。[設(shè)計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎？第二課時解決問題教學內(nèi)容：課本第5頁例2 教學目標：使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。教學重點：使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。讓學生觀察畫面，提出問題。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。方法一、548=46（個）4622=24（個）方法二、8+22=30（個）5430=24（個）比較兩種方法的異同。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。三、練習鞏固，應用實踐練習一的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。[設(shè)計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識。通過合作交流，使學生體驗到合作的快樂，學習的愉悅。讓學生觀察畫面，提出問題。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。（有一種寫一種特別讓學生思考還可以怎樣算）比較各種方法的異同。[設(shè)計意圖]：使學生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。練習二的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。充分利用主題圖的作用。教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生解決問題的準確性和多樣性。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學習了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今天 老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個問題。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題，又能夠培養(yǎng)學生的估算意識，增強學生的數(shù)感。算式可以是：3X3X32=25（個）3X3X2+7=25（個）3X3+3X3+7=25（個）??[設(shè)計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識、應用知識。因為在上學期的學習過程中已經(jīng)出現(xiàn)需要兩步才能解決的問題，這個學期重點是解決問題的方法的多樣化、小括號的正確使用以及會列綜合算式解決問題。尤其是對于小括號，學生在具體的問題情境中知道了小括號的作用，但在解決問題時總是不知道該不該添小括號。我出示一些分步算式，然后讓學生把兩個分步算式合并成一個綜合算式。特別注意強調(diào)不能把第一步求出的得數(shù)“41”列在綜合算式里。所以小括號可以幫助我們改變題的計算順序。第五篇：蘇教版二年級下冊語文第一單元教案培養(yǎng)良好的學習習慣4 ,使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài) 度,復習鞏固已學過的查字典的方法,培養(yǎng)勤查字典的學習習慣。教學難點:培養(yǎng)學生主動識字的意識、態(tài)度,了解主動識字的途徑。、卡片。學習新知識離不開老師、家長和同學的幫助,他們都是會說話的老師。二、看圖,弄清圖意請同學們打開課本,翻到第1頁,看上面的一幅圓形圖,說說圖上是誰,手里拿的是什么,她在說些什么。這位老師拿的字典,我們也有。(3)教師講解查字典的方法很多,本學期我們還將學習一種新的查字典的方法部首檢字法 這樣,我們查字典的方法就多了一種。如果看到一個字,不知道它怎么讀,也不知道它的意思,就可以用部首檢字法去查,這種方法,我們將在練習中學習。(5)進一步觀察課本插圖請同學們仔細觀察第1頁的三幅圖畫,想一想:老師手里拿的是什么?她會怎么說? 兩位同學在干什么?他們的態(tài)度怎樣?對你有什么啟發(fā)?(6)學生交流,教師相機給予鼓勵三、總結(jié)、詞典的好處,今后應該怎樣利用字典、詞典。第二課時一、復習導人,上一節(jié)課我們認識了字典、詞典等工具書,復習了用音序查字法查字典。請同學們把書打開到第2頁二、看圖說話,明確合作查字典的要求 1觀察第2頁上面的一幅插圖。(4)那么,你們在閱讀課外書的時候,是不是也通過查字典或者詞典,解決過一些間題呢?請你們和同桌先交流一下,再向大家介紹(學生交流,向全班同學介紹,教師評點)。右邊圖中那位女同學手里拿的是《小學生字典》)(3)這兩幅圖對你有什么啟發(fā)?(勤查字典就是勤查工具書。(學生討論、交流,教師重點引導指出“他們查字典時的態(tài)度都很認真”)(5)小結(jié)通過觀察本頁插圖,聯(lián)系上一節(jié)課的學習,我們懂得了字典是我們的好朋友、好老師我們在課內(nèi)外的學習中如果遇到問題,就應該經(jīng)常向它請教。2歸納勤查字典的幾點要求。態(tài)度:認真。二、看圖說話,明確主動識字的意義和要求 “主動識字”四個字。通過討論,同學們明白了識字的重要性,知道要多識字,這樣才能讀書,才能寫話寫作文。怎樣才能主動地識字呢? ,理解圖意。(指讀,齊讀)④過渡:我們可以通過漢語拼音主動識字,還有不少地方可以讓我們主動識字。教師提示:地點是在學校閱覽室里,那位女同學手里拿的是一本畫冊》②進一步看下邊的圖說話,學生討論、交流,教師啟發(fā)。(學生看圖,回答教師問題。像這樣處處留心,點點積累,認識的字就會越來越多。如果我們一方面在語文課本中識字,一方面在各種地方都主動地識字,那么我們認識的字就會越來越多,就能讀很多書,不斷豐富我們的知識。第一課時一、激情導入,一年中有好多好多的節(jié)日,你們知道嗎? ?(板書課題:識字1)齊讀。(1)錄像中表現(xiàn)了哪些傳統(tǒng)節(jié)日? 春節(jié)清明端午中秋(2)這4個傳統(tǒng)節(jié)日分別有哪些民間習俗呢? 餃子掃墓粽子團圓拜年踏青龍舟月餅 。③清明節(jié)前后到郊外散步游玩,叫“踏青”。,并告訴別人是如何讀準字音的。、流利地誦讀。又能體會到今天的幸福生活來之不易。踏:左窄右寬,右邊上下均等。龍:獨體字。例：________到了,家家戶戶吃__________,還相互去______________。認識兩個新偏旁石、斗。二、初讀韻文,想不想學習和它有關(guān)的詞語呀?這些詞語就藏在我們的語文書里,翻開書,自己讀一讀。邊音:駱、廊“駱駝”的“駝”讀輕聲。,注意詞兒連讀。(生字卡片)準備上船。讀準字音、記住字形的小朋友就可以上船了。(1)走出了壯鄉(xiāng),輪船漸漸駛進群山之間,這里的山真有趣呀!教師邊播放音樂,邊 朗讀第三行。(1)我們的行程即將結(jié)束,而漓江兩岸迷人的風景真讓人依依不舍,讓我們拿起畫 筆,描繪出這美麗的景象(2)在小組內(nèi)讀讀第四行韻文。匯報朗讀 鞏固練習,想一想每一排說的是什么。,說說書寫時應該注意什么。說說這些詞語都得了什么病。(出示黑板或課件顯示前兩行詞語:松柏 楊柳桌椅/秧苗稻谷莊稼):觀察圖畫,借助拼音,認讀音節(jié) 步驟(1)自己看圖,說說圖上畫的是什么,不認識的可以請教其他組員(2)自己借助拼音讀讀詞語,看清音節(jié),讀準字音。三、認識區(qū)別“木、禾” (1)出示第一行:松柏楊柳桌椅19(2)找一找,這些字中有什么一樣的地方?(紅筆標出木旁,或多媒體顯示木旁)認讀木旁(3)出示“木”的演變過程。認讀禾旁。經(jīng)過農(nóng)民們辛勤耕耘,(莊稼)終于豐收了 5,連起來誦讀一、二兩行五、學寫“柏、柳”“柏、柳”?！澳尽钡淖詈?筆變成點)《習字冊》上練習,把“柏、柳”分別描紅兩個,臨寫兩個。這節(jié)課我們就要比一比誰最愛動腦筋,誰能最快最準地在我們今天學,想想圖上畫的是什么,再自由讀讀三、四兩行,注意讀準字音,詞語連讀。(提示:可以結(jié)合圖畫)(2)觀察偏旁演變表。練讀“茶葉”。練讀“蘭花 誦讀“茶葉、菠蘿、蘭花 、四四、學寫“籃出示本節(jié)課要寫的生字:籃,再說說怎樣記住它。第三課時 復習舊知。(變?yōu)橛螒蛐问健?老師有重點地進行范寫指導:楊、椅、茶)識字4 教學設(shè)計“日、目”和“冫、氵”,正確流利地朗讀、背誦韻文 【教學要求】,理解由生字組成的詞語。一個小哥哥站在山坡上向遠處看。(1)自由讀詞卡。三、分行讀詞。晾(liang)曬(shai)、瞄(mao)準(zhun)。曬:左窄右寬,第九筆是豎彎,不是豎折,也不是豎折鉤。2,聽寫生詞。(1)看看圖上畫的是什么。(2)結(jié)合圖畫,讀準詞語。,你們見過嗎?你們知道這座大橋橫跨在什么上 面嗎? 簡介:東海、黃河、長江。(3)多音字教學。如:“月”在古f代是 。體②足表示腳的動作。,注意寫好木字旁的字。認識這些漢字的筆畫,能按筆順寫這些漢字。(3)小組討論在這些字當中,哪些字的筆順容易寫錯?在小組中交流。用這樣的教學方法教學其余的字。,邊歸納部首查字法查字的幾個步驟。最后根據(jù)提示的頁碼就可以在正文里查到“椅”了。(1)出示練習題(一),讀讀題,明確要求 ①出示表格②先讀讀要查的幾個字③找一找這幾個字的部首各是什么。①出示第一個句子。(2)學生默讀本題內(nèi)容 (1)教師指導觀察小方框中“木”的寫法,注意提醒學生,“木”作左偏旁時最后一筆的 捺要寫成點。撤舒展,捺變點”。按以上的步驟和方法,指導學生書寫“楊、柳、椅”三個字、教學第四題:讀讀背背 1,教學成語。(2)指導①學生自讀四個成語 ②教師范讀正音。②自由練