五年級數(shù)學下冊通分教學反思★(存儲版)
【正文】 分？組織學生討論：怎樣通分呢？在交流中明確 ①確定公分母（兩個分母的公倍數(shù)）②根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)化為同分母分數(shù)。）第四篇：五年級數(shù)學下冊《通分》教學設計五年級數(shù)學《通分》教學設計教學內(nèi)容：教科書73頁例74頁例5。）師：要求陸地面積多還是海洋面積多只需要比較那兩個數(shù)？（7/10,3/10）你們會比較嗎？為什么7/10大？小結(jié)：因為3/10表示把地球面積看作單位“1”，把單位“1”平均分成10份，陸地面積占了這樣的3份，海洋面積占了這樣的7份，所以海洋面積大于陸地面積。但是黃豆和蠶豆卻相互爭吵起來了，它們在吵什么呢？（課件出示教材主題圖）黃豆和蠶豆哪一個蛋白質(zhì)含量比較高。，培養(yǎng)學生的自學能力。(請幾位同學寫投影片，各種程度的都有。學生口答，教師板書：2．通分的方法。集體訂正。筆算練習：把下面兩組分數(shù)通分。這就是我們這節(jié)課的內(nèi)容，(板書課題：通分)(2)我們從下面的圖中看一看，通分前后的兩個分數(shù)，什么發(fā)生變化了？什么沒有發(fā)生變化？學生口答。問：能直接比它們的大小嗎？想用什么辦法就可以比較它們的大小了？(二)學習新課1．認識公分母和通分的意義。五、板書設計：通分異分母分數(shù) ——同分母分數(shù)分數(shù)的基本性質(zhì)分數(shù)大小相等第五篇：五年級數(shù)學下冊《通分》教學設計五年級數(shù)學下冊《通分》教學設計城西小學王道兵 教學目標。課件出示同分母，同分子分數(shù)的大小比較規(guī)律，老師帶讀師：（卡片出示幾組同分子、同分母分數(shù)）你能根據(jù)剛剛我們總結(jié)的規(guī)律來比較下面這些分數(shù)嗎？看誰答得又對又快（后面出示一組分子分母都不同的分數(shù)）師：咦？同學們，這個分數(shù)的分子分母和前面的分數(shù)有什么不一樣了（分子分母都不一樣）對于像這樣一類分母不同的分數(shù)我們也可以把他叫做異分母分數(shù)，異分母分數(shù)又是如何比較大小的呢？想知道嗎？不要著急，學習完例5我們就能馬上知道如何比較大小了。教學準備：課件、相關練習。教師的指導和矯正提高了課堂的針對性和時效性。在解決問題中多樣，在多樣中優(yōu)化，突現(xiàn)了“人人學有價值的數(shù)學”這一理念。學生在嘗試借助圖形，根據(jù)分數(shù)的意義，比較分數(shù)單位的多少等多種方法比較分數(shù)的大小時，教師可為學生提供素材和充分的思考空間，讓學生經(jīng)歷探索規(guī)律，形成結(jié)論的過程。教學過程：一、復習導入，引入新知求下面每組中兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。希望下次在教案的準備更加精細些。通分的方法其實不難，關鍵是讓學生理解為什么要通分和通分的方法，為此我將通分與比較異分母分數(shù)的大小有機的結(jié)合起來，讓學生通過探討兩個異分母分數(shù)的大小的活動，在比較歸納的基礎上理解通分的目的。因此，我設計了如下的教學過程1．每人寫一個自己喜歡的分數(shù)。3．你們知道它們的大小嗎？你準備怎么比？你們有幾種不同的方法。第二篇：五年級數(shù)學下冊《通分》教學反思這是第二次上課，相比較上次的美術課，這次出現(xiàn)了相似的問題，對學生知識的不了解，以及對學生學習能力的不了解。第三篇：五年級數(shù)學下冊通分《通分》教學設計教學內(nèi)容：人教版實驗教科書五年級下冊第994的內(nèi)容及相應練習。2/7○5/71/4 ○1/5 5/6○5/11二、創(chuàng)設情境，提出問題屏幕出示第93頁例3“世界地圖”師談話導入：這是一幅世界地圖，你知道地球上的陸地多還是海洋
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