五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思大全5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。 作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該要把 讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為基本要求，使我們的數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中樂而忘返。 三、展開適宜的教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的成功意識(shí) 真正的快樂莫過于希望的實(shí)現(xiàn)和努力的成功。例如有的學(xué)生用課余時(shí)間完成了書上帶＊的習(xí)題或思考題，就及時(shí)在課堂上表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，稱贊他們愛學(xué)習(xí)，能自覺學(xué)習(xí)。 ” 乙老師這樣說： “ 你的想法真是妙極了！我們大家都沒有想到，要謝謝你給大家提供了這么好的方法。在這方面狄雨柔、周苗、孔祥夢(mèng)等幾名細(xì)心的女同學(xué)表現(xiàn)比較好，設(shè)計(jì)比較美觀，新穎。沒寫小括號(hào)，有的在列和行之間沒有用逗號(hào)隔開，目前還沒有發(fā)現(xiàn)列和行顛倒位置的現(xiàn)象。只有以平等、民主的態(tài)度、方式和情感去了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡老師、尊重老師，使學(xué)生由喜歡數(shù)學(xué)老師而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，正所謂 “ 親其師而信其道 ” ?？梢?，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，對(duì)每個(gè)問題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定，不隨便說 “ 錯(cuò) ” ，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如，教學(xué) “ 平行四邊形面積的計(jì)算 ”一課，用多媒體課件教學(xué)，會(huì)受到事半功倍的效果。因此在教學(xué)時(shí)，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際，可以多舉一些和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)又經(jīng)常接觸到的生活實(shí)例，加深他們的印象，讓學(xué)生更能感受 到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 （ 2） “0” 有時(shí)表示 “ 沒有 ” ，但有時(shí)并不表示 “ 沒有 ” ， “0” 和 “ 沒有 ” 并不完全是一回事。 第三、利用輔助教學(xué)手段來教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及把抽象的問題形象化，運(yùn)用得還不夠。 新課程提倡從學(xué)生從數(shù)學(xué)角度提出問題，理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能解決問題，發(fā)展問題意識(shí)。 在平時(shí)的教學(xué)中，要多向老師們請(qǐng)教，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，使內(nèi)容更加合理；提高課堂調(diào)控能力，能及時(shí)準(zhǔn)確地把握課堂信息，處理突發(fā)事件，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。但是在分析的過程中，應(yīng)用題的重量顯得有些重了。雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算的法則，小數(shù)四則混合運(yùn)算的法則仍然是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生運(yùn)用從條件入手和從問題入手兩種方法對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行分析，為后面做好鋪墊。分析和練習(xí)時(shí)
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