【正文】 學生自己會診，找出錯因。經過此教學，我找到了自己在教學中存在的問題，也為我在下一部分的教學提了一個醒，使我越來越認識到：沒有精心的備課，就沒有高效的課堂。在這一過程中，學生先獨立思考，自主探究，然后同學之間互相啟發(fā)、互相補充，在解決問題的過程中深化了對數學知識的認識。四、新授環(huán)節(jié)安排互動，效果很好。學生學會了4a可以表示總價，也可以表示路程，教師應該追問：4a在生活中還可以表示什么？引導學生思考，生活中的4a，進一步建立數學與生活之間的聯系。結合五年級學生的特點，在借助周末生活的情境設置中引導學生掌握人物動態(tài)表現的基本方法，并有意識地用這一美術語言表達自己的所見所聞、所購所想，傳遞自己的思想情感?？头藢W生的為難情緒，但是后面的畫面分析沒有讓學生自主分析探究，主要還是設計時候欠缺考慮，今后要多在這方面努力探求，提高課堂效率。五年級上冊教學反思13優(yōu)點運用圖片將教學重點、難點簡單化、容易化，是教學內容更直觀、易懂；能充分發(fā)揮部分學優(yōu)聲的引領作用，將重點句型通過師生表演展示給學生，學生學得容易，記得輕松；課堂設計環(huán)節(jié)緊湊、條理清晰。給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內容自編自演談話場景。第二，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設情境，使學生不能大量的運用英語。接著，第一部分對話的處理，我采用先討論：I can sing “ABC Song”。對于這一點我在設計時就曾有過思考，可是，對于如何進一步理解課文，還是有點無從下手首先，理解課文內容的過程中，應該多注意抓大塊，不要芝麻綠豆一起抓。2. 分步閱讀，逐步解決每一部分對話。光會講清楚故事的大概是遠遠不夠的，還應該講得繪聲繪色?！巴n異構”活動后聽課者的建議：作為高年段的語文教學，更多要傾向于學生的自學及同學之間相互交流的與體驗。把重點都集中在林沖身上，洪教頭就不再提起了。啟發(fā)學生結合洪教頭比武前的行為、語言來剖析他的內心世界，從而把洪教頭自高自大、貪圖錢財、心胸狹窄等特點從文章中感悟出來。首先，林沖是一讓再讓，忍無可忍，這才掄棒打，這個“打”是教訓像洪教頭那種“自高自大、傲慢無禮、目中無人”的人,打擊那種囂張的氣焰。反面人物也不能忽視，努力讓學生對文章有個更全面的感受和理解。最后采取師生合作的形式感知了脫殼后的變成成蟲的蟬及殼?？梢哉f，觀察揭開秘密、發(fā)現美好的鑰匙。一開始我也拿不準，于是查了字典，還翻閱了一些語法參考書，知道k233。為此，設計了幾組不同類型的練習題，幫助孩子突破這一難點。班里的學生都沒有去過黃果樹風景區(qū)，對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認識和充分的了解。在觀察、比較、思考中加深學生對知識的理解和掌握，并且豐富了原有的知識結構，增加了對知識深層面聯系的感知。它可使學生從一般繁瑣的制圖和計算中解放出來，使學生有更多精力投入到對統計思想和方法這些更實用更現實問題的學習和探索中去，使教學側重點更明確從憑教材教學向生活數學靠近。數學與信息技術的整合教學不但因兩者有不可分割的淵源，互為依存；而且這種整合也是數學應用思想的延續(xù)和發(fā)展。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。三、合作探究，解決問題通過搶答，連線等環(huán)節(jié)，讓學生首先回憶以前學過的面積等公式，運算律，法則等，向學生展示字母可以表示任何數、計算公式、運算法則，數量關系，變化規(guī)律，并讓學生體會用字母表示數的意義，讓學生初步認識用字母表示數是代數的一個重要特點。但究竟在什么情況下讀qi224。由于畫面不是動畫，過程不夠生動。然后就細致地引領學生感悟脫殼時，讓學生清晰地、深入地、形象地、感性地把這復雜的脫殼過程映在自己的腦中。所以，語文老師不管上哪一篇課文。除了要學生了解人物的性格特點以外，更應該讓學生知道如何做人的道理。接著，我們可以看看洪教頭是如何苦苦相逼的，他為什么要這樣做?(根本不把獲罪充軍的林沖放在眼里．更是為了在柴進面前顯示自己的能耐)在比武一段，可抓住洪教頭先是怎樣神氣十足，在受了挫折以后又是怎樣惱怒的。文中林沖和洪教頭兩個人各有特點，一般老師引導學生確定了林沖“武藝高強、謙和禮讓”，洪教頭“自高自大、傲慢無禮”就算達到目的。能讀通課文，能通過講故事方式初步了解課文的主要內容。以講故事作為讀寫結合的小練筆是符合高年段的目標。第三，在課文呈現結束后，如何一步步盤熟課文，讓學生進一步理解課文內容，是升華課文教學課堂的一個關鍵所在，一節(jié)課下來，學生到底會了多少，在這一過程中就能得到更好地體現，這是體現課堂實效性的重頭戲。還是存在一些問題課文教學的目標在于理解課文內容，應該在指導完學生閱讀技巧之后，進一步盤熟課文，加深學生對課文內容的理解。第二步，理解課文。從整節(jié)課的教學效果來看，我要注意一下幾個地方：第一，教學時間安排的不夠合理，課堂所學內容學生沒有得到充分的39。上課一開始，通過Let’schant，不僅復習了上節(jié)課的知識，也活躍了課堂氣氛，為新課的開展做好鋪墊。在今后的教學中，我將不斷努力用美術教學活動去喚醒他們對于生活的感受，引導他們藝術去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力。學生在表現人物動態(tài)時，困難最大的是坐或蹲的不同動作表現。五年級上冊教學反思12核心提示：本課是湖南美術出版社五年級上冊第五課的繪畫課，是以造型表現為主，結合作品欣賞的綜合課程，以學習繪畫中的人物動態(tài)的基本知識為本課的主要內容。這樣，學生會更深刻。如果學生發(fā)言精彩，我就予以鼓勵和稱贊。本節(jié)課有以下幾處亮點：一、重視引導學生經歷用字母表示數的過程，初步感受代數的思想。小數加減法和小數的乘法最根本的區(qū)別就是小數點的位置情況，在開課之前我沒能作出預料，可是在學生的做題中，我卻發(fā)現了好多同學在學完小數乘法的末位對齊后，加減法就忘記了小數點對齊。教師是教學過程的組織者、引導者。我從學生喜歡的足球入手，引出數學問題，激發(fā)學生的學習數學的興趣，建立學生熱愛體育運動的良好情感，又為學習新知識做了很多的鋪墊。部分學生求圖形周長和面積時列式結果均正確。在本節(jié)課中，如果讓學生在理解課文內容的基礎上，根據自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家、演說家、表演家中的一個角色來匯報對課文內容的理解和感悟，當朗誦家的讀出鯨的特點，當小畫家的畫出鯨的`特點，當演說家的講解出鯨的特點，當表演家的表演出鯨的特點，然后各組推薦代表在全班交流，教師和其他學生當評委，與匯報同學交流，那么就可以更加調動學生參與合作的積極性，提高小組合作學習的效率。在這里，課堂教學從單純的師唱生學的模仿、記憶階段的灌輸式已經走向了以聆聽、感受為主的探索的過程。上課伊始讓學生聆聽綠箭口香糖廣告主題歌曲，感受美國鄉(xiāng)村音樂的風格，學生馬上進入了情境，投入狀態(tài)。我覺得這個環(huán)節(jié)的設計，是自己通過郝老師指導第一環(huán)節(jié)的指導，以及研讀文本之后才進行的設計。五年級上冊教學反思4忙碌了半個多月的現場會終于結束了，本以為自己會很放松。在進行介詞新授時，我設計了“猜方位”的小游戲，從中引出各種介詞，在學生快速的掌握好方位介詞后，及時的將介詞用于重點句型“What’s in/on/...? There’s ….”在操練句型“What’s in/on/...? There’s ….”時，我充分利用教室中的事物，與學生開展問答。課外書屋的內容是要求學生讀讀《西游記》的原著，這對學生興趣不是很大，他們更樂于看電視劇，為了使課外閱讀落實，提高學生的閱讀興趣很重要。通過詞句填空、根據意思背句子等方式，幫助學生背誦第一則古文。本課首先通過篇章頁的蘇軾名言導入，切合主題。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。就這樣，我把大魚放回了湖里。課堂在最后，由“趣”變得嚴肅，學生們倡議要保護鯨。思維導圖在這幾年我都有訓練學生，很多孩子還做得很有興趣，根據思維導圖，孩子們發(fā)現按一定的順序寫文章，可以體現說明文具有的條理性。同時，本文還有一大特點——作者準確用詞，形象描述，采用多種方法說明事物特點的表達方式。時機成熟，我做起了采訪者：“各位父老鄉(xiāng)親，你們在笑什么呀？”學生馬上心領神會，說出了笑的原因。表演時，學生做出認真思考的模樣，口中反復念著“推，敲；鳥宿池邊樹，僧敲月下門。而且我堅信，這毫不影響我們的個性化閱讀。這種認識只不過透過故事內容來感受，并不是透過某個細節(jié)，某個語詞。這是為了知識的語文教育。這手法不是教師傳授的，而是通過課文，學生在實踐中習得的，是親歷體驗的。如果，把這一情感基調當作兒童表達的基礎，那么，表達，兒童筆下的朱丹就是我教學的最重要目標。3）或分步解答等，只要學生能解決問題且能講清思路就可以。練習時，在學生獨立解決的基礎上交流分析思路。第2題是應用分數乘除法的知識解決實際問題的題目。在學生明確了解題的思路后，放手讓學生獨立列式解決，再組織全班交流。自主練習中涉及的內容及題目比較多，在新授課中要注意合理選擇使用，在練習課中要注意對比和綜合性練習。三個活動設計合理，難度層層遞進。本課首先通過篇章頁的蘇軾名言導入，切合主題。教學這一課時，我從題目入手，抓住“著迷”，讓學生悟情、悟法，收到了較好的教學效果。再如：讓學生思考“摸”在文中的意思，對這個“摸”字的理解，就可以讓學生品悟出賈島與李凝的關系非同一般；還有，比較：“賈島騎著毛驢進了長安城”與“賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城”這兩個句子，讓學生體會賈島推敲得如癡如醉。 如在熟記口訣時采用了對口今、開火車、手指等游戲，使學生樂記且又記得牢。本課的重點是讓學生理解 5 的乘法口訣的形成過程；難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。第二個層次是編25的乘法口訣，采用半扶半放的形式，師指導學生編口訣。教學目標：讓學生經歷編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的意義。在教學過程中，從個體體驗到小組活動，留給學生充分的時間與空間，讓學生在活動中自主獲得從不同角度觀察物體得到的形狀的理解和感悟。在實踐與反思后，我覺得本節(jié)課有如下特點與不足：一、在情境中激趣，使數學知識生活化、趣味化。這說明我還沒有真正放手，課前預設得不夠。例如，在教學“釣魚圖”的時候，我引導學生抓住“釣”字去品味。在教學本課時，我的成功之處有以下幾點：一、邊閱讀邊理解，邊內化邊嘗試著表達。學生以小組為單位，以分工合作的形式進行探究活動，在交流討論巖石的特征時，引導學生對相互之間實驗情況、記錄進行交流、相互補充、完善、評價，完善對巖石的基本特征的認識。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，積極踐行課改理念，爭取做到真正地還課堂于學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。本節(jié)課教學設計我依據《課程標準》，注重了工具性和人文性的統一，突出語文課程性質的整合以及知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度課程目標的整合。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去?！崩谩跋掠晏?，留客天”這種理所當然的借口，自我安慰，在書店里開心地讀下去，有幾分童稚，還有幾分詭譫，作者用細致入微的動作描寫來表達自己的感情，如：“我跨進店門，暗喜沒人注意。首先，從整體上抓住課文的主要內容：后羿射日——嫦娥奔月——期盼團圓。篇二：五年級上冊教學反思《嫦娥奔月》是一篇神話故事。E、在教學中，遵循了學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，適當選擇教學策略，促進了學生語文素養(yǎng)的整體提高。第一篇：五年級上冊教學反思五年級上冊教學反思篇一：五年級上冊教學反思2007—2008學年度第一學期即將結束了，回顧過去一學期的教學工作，取得了許多成績，我班語文成績上升9個名次，但同時也存在著好多不足之處。在教學中，注重了語言的積累、感悟和運用，注重了基本技能的訓練，給學生打下了扎實的語文基礎。F、加強寫作訓練，提高作文水平。課文的第五、第六自然段，是課文的重點部分，可以要求學生進行重點復述，而其他的部分，可以要求學生抓住重要的詞語、句子，進行簡單的復述。初讀這篇文章，我馬上就被吸引了，作者善于通過自語式的獨白描繪心境，表達自己的感情，如“就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧”，明明很開心可以在下雨的時候在書店看書，卻“皺著眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了。在教學“我跨進店門，暗喜沒人注意。在情感態(tài)度價值觀方面，結合文章最后兩句讓學生談感受，培養(yǎng)同學們保護動物，從小事做起，尊重和熱愛大自然的優(yōu)良品質。整節(jié)課學生參與率不是很高，學生的主體性沒有得到充分發(fā)揮。在學生實驗的過程中，給學生提供足夠的工具材料，大量的時間進行認識巖石的特征，并隨時作好記錄，我參與到了整個學生探究過程中，引導學生去發(fā)現、去探究，幫助他們解決碰到的困難。全文條理清楚，主要寫了白鷺的外形和活動之美，語言流暢而傳神，營造出自然清新而又濃郁綿遠的意韻，恰如清風拂過讀者的心田，又似純凈的溪水蕩滌內心的焦躁與煩悶。三、抓住關鍵詞品析課文內容。例如：雖然我課前自認為完美的教學環(huán)節(jié)，但是到了課堂上出現了突發(fā)性的事件，而這些突發(fā)性事件脫離了我的教案，我就有些慌亂了，迫不及待地將學生的思路拉回到我的教案上。同時通過學生的活動激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。二、在多層次的操作活動中，使學生逐步建立起空間觀念數學教學過程是一個特殊的認知過程，在這個過程中，不僅要求學生掌握抽象的數學結論，更應注意學生的數學思維訓練，培養(yǎng)學生的數學能力。再聯系乘法的意義，從加法算式到乘法算式，最后編寫乘法口訣；編寫乘法口訣的教學，屬于學習法則的課型，學生運用學習法則的思維模式，歸納編寫乘法口訣的方法。首先，第一個層次是15的乘法口訣，老師編給學生看。五年級上冊教學反思6《數松果》是北師大版第二單元《乘法口訣（一）》的第一課時。這樣的教學，更能體現了學生是學習數學的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者的功能。例如：讓學生比較“即興”與“即時”、“寧靜”與“安靜”、“拜訪”與“訪問”等詞語，看看它們是否可以相互替換，從而讓學生認識到推敲詞語的重要性。啟發(fā)引導，讓學生主動、生動、活潑地學習語文——教《裝滿昆蟲的衣袋》后感裝滿昆蟲的衣袋》寫的是法國著名昆蟲學家法布爾小時候的故事，通過描寫他對昆蟲的癡迷，表現了他對科學的熱愛，對知識的渴