【正文】 。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、小球、多媒體課件、動(dòng)詞寶寶教學(xué)過程：教師幼兒一起背誦動(dòng)物聚會(huì)真熱鬧：動(dòng)物聚會(huì)真熱鬧，小馬跑，小兔跳，小鳥飛到枝頭笑，小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚兒游，烏龜爬，你聽我說悄悄話。課件出示告別再見。（課件出示動(dòng)詞的定義）其實(shí)在生活中，還藏著許多可愛的動(dòng)詞寶寶呢，我們一起把它們找出來吧，聽兒歌世界真美好并出示圖片讓幼兒用動(dòng)作表示出動(dòng)詞并說出來。學(xué)習(xí)常見動(dòng)詞：“跑”、“跳”、“游”、“爬”、“拍”、“飛”“扔”等培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，懂得遵守游戲規(guī)則?！焙V篤篤，“誰敲門呀？”“是我，小鹿。提問：（1）小姐姐家來了哪些朋友？（2）朋友們來時(shí)都做了一個(gè)什么動(dòng)作？發(fā)出了什么聲音？小姐姐聽到敲門后問了一句什么話？（3）你還聽到詩歌里講了什么？看中班情景表演，學(xué)習(xí)詩歌。幼兒兩兩結(jié)對(duì)自主游戲。捏包子的動(dòng)作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲?！?在你的椅子下也有動(dòng)物土，請(qǐng)你拿出來看一看你是什么動(dòng)物，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜。3．體驗(yàn)聽說游戲的樂趣?！澳?！我是 “您有什么事嗎？”幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問一答的語言，練習(xí)使用簡單句。（說一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜）游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。（當(dāng)幼兒說出后，教師給予歸納梳理）揭曉答案我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。游戲重點(diǎn)：會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。教室――我們的教室清潔又明亮。現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，我說一個(gè)詞以后，請(qǐng)你用這個(gè)詞說一句話，還要形容這個(gè)詞。教師的評(píng)價(jià)語言最大的改變就是“具體”，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了孩子在回答問題時(shí)的“閃光點(diǎn)”，再把點(diǎn)放大，在其他孩子中起到提醒或者借鑒作用?！苯處煟骸盀槭裁茨?”幼兒1：“因?yàn)椋拖襁@樣(往下扭的動(dòng)作)，好美的!”(子的回答十分有趣，但也能很好的表達(dá)孩子的想法。教師在活動(dòng)中沒有把握好問題的方向，當(dāng)孩子的回答與預(yù)想脫離時(shí)，教師給與的是一種單一的、傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)語，“為什么小螞蟻把樹葉當(dāng)作小船?”孩子的回答“因?yàn)樗裥〈?教師用著最為傳統(tǒng)的語言評(píng)價(jià)著。經(jīng)過教師精心準(zhǔn)備，從選材集體備課上課反思研討集體備課……就這樣得反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)，讓我們感受最深的就是教師在活動(dòng)中評(píng)價(jià)語言，由原本單一的評(píng)價(jià)到后來多元化的、豐富的評(píng)價(jià)語，隨著評(píng)價(jià)語音的變化和改進(jìn)，孩子的表現(xiàn)也有了截然不同的變化。三、引導(dǎo)幼兒游戲。提問：你們知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰?他們是干什么的?你們想進(jìn)城和小動(dòng)物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進(jìn)城呢?“這里有一個(gè)小小的規(guī)則。散步活動(dòng)中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動(dòng)。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。噗！一口風(fēng)。練習(xí)說菜肴名。我說八誰對(duì)八，又甜又香什么瓜？ 你說八我對(duì)八，又甜又香是香瓜。玩法：兩名幼兒面對(duì)面，一邊拍手，一邊一說一答。一名幼兒做爸爸或媽媽，一名幼兒做走失的人，然后請(qǐng)民警進(jìn)來。準(zhǔn)備：卡片若干張（畫有單只鞋、瓦、筷子、手套、小鈴等）；裝卡片的盒子兩只；小鈴一副、磁板一塊?！薄班?，這是小貓的家。準(zhǔn)備：貼絨小鳥、馬、魚、烏龜、兔子；各類小動(dòng)物頭飾；錄音機(jī)、公園背景圖玩法：提問：公園里有些什么小動(dòng)物？學(xué)一學(xué)小兔子是怎么來的？提煉動(dòng)詞“跳”，并能用“跳”字說一句話，如：我高興得又蹦又跳。如：“請(qǐng)你＊＊＊”（請(qǐng)你把剪刀拿給我，謝謝！）“請(qǐng)你＊＊＊去拿＊＊＊”（請(qǐng)你到柜子上去拿把剪刀，謝謝！）“請(qǐng)你＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（請(qǐng)你到桌子上去拿一把紅顏色的剪刀，謝謝?。罢?qǐng)你學(xué)＊＊＊飛的動(dòng)作到＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（請(qǐng)你學(xué)小鳥飛的動(dòng)作到桌子旁拿一張粉紅的紙，謝謝！）延伸：教師可以不斷加大難度，請(qǐng)幼兒聽指令行動(dòng)。準(zhǔn)備：紙做的果樹和果子。當(dāng)老師說：“跑跑的朋友請(qǐng)進(jìn)來。適合年齡段：中班六、游戲名稱：“點(diǎn)兵點(diǎn)將” 目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，兩個(gè)好朋友。準(zhǔn)備：箱子一個(gè)，水果道具若干個(gè)玩法：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來摸一個(gè)水果，不告訴別人，只從顏色、大小、味道等說出水果的特征，請(qǐng)其余小朋友猜測水果名稱，猜出來的幼兒上來摸水果繼續(xù)游戲。繼續(xù)游戲。玩法：在一固定可見的范圍內(nèi)（例如：教室、多功能廳），由孩子先提問：你看到什么？教師則依選定的目標(biāo)（例如：電扇），給予相關(guān)的提示：我看到一個(gè)圓圓的、會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的??等線索，讓孩子依據(jù)這些線索猜出謎底。能聽懂并理解游戲玩法和規(guī)則，與同伴合作游戲。準(zhǔn)備：娃娃一個(gè)；毛絨動(dòng)物若干；茶杯、碗，勺，皮球等；布置一個(gè)娃娃家的場面。適合年齡段：中班七、游戲名稱： “傘兒傘兒撐起來”目標(biāo)：在游戲中鞏固動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的知識(shí)?！?“斑馬斑馬跑跑”。請(qǐng)幼兒聽到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。玩法：教師出示任意一組圖片，如“小豬是胖的，猴子是??”幼兒立即接“猴子是瘦的”。幼兒戴頭飾，大家在一起?！比缓笤偃デ昧硪患业拈T，直到找到小鴨為止。如：一雙筷子、一副手套等，找得快的一對(duì)為勝。民警按照所說的特征去找，找到后再換人，若找不到。我說三誰對(duì)三，什么青青兩頭尖？ 你說三我對(duì)三，豆角青青兩頭尖。七、游戲名稱：我們都是好朋友目標(biāo)：學(xué)習(xí)代詞（我們 你們 他們，這里，那里）以及問話語（在那里？）玩法：幼兒自由結(jié)伴，三人為一組，其中一人為“說話人”站在集體面前，其他幼兒兩兩坐在椅子上，游戲開始：全體幼兒說：“我們都是好朋友，我們都是好朋友”）隨語言節(jié)奏拍手。玩法：兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請(qǐng)一人食指頂著手掌鍋蓋，念兒歌。適合年齡段：中班第二篇：中班語言游戲教案中班語言游戲教案中班語言游戲教案：樹蔭活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。