【正文】 __________________________________ 要求每個組每一項都要出一個節(jié)目，并填好節(jié)目單。把pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand這些詞隨意貼到黑板上。任務呈現(xiàn)與課文導入 教師分別拿出電話、自行車的圖片，說：Telephones are very useful in the are very useful in the ，同時板書單詞，重復讀，學生跟讀。指向圖片中的導盲犬說 Look, this dog helps ，讓學生跟著說。教師說詞，學生指圖或做動作表示。如太難，請學生介紹其中一張。教學程序：熱身復習給學生看Unit 1的圖片，一個學生講解一幅圖。第二次播放錄音，學生跟讀。任務完成教師請學生說出自己能獨立完成的事情，也可以提供些圖片給學生們參考。讀出其中的某段，學生指向相應的圖片或者做出動作來配合。在黑板上寫出school，問學生每天幾點到校，每天的日常活動。讓學生看書上的圖，并識別圖中的內(nèi)容。l 讓學生默讀完信。學生介紹中國小學和英國小學的不同。⑵讓學生們找到更多的中Module 8 Unit 2 Where did Lingling go yesterday?學習任務：教學重點：Where did Lingling go yesterday?Can I ask you some questions? What do you do at break? 教學難點：/s/ /z/ 的發(fā)音及其對應的字母和字母組合 歌曲：I get up in the ：radio and ：描述學校日常生活 運用任務：； ；。⑹教師與學生進行一場比賽。l 請出幾名學生到前面，讓他們聽指令，做動作，練習這五個詞。運用任務：；，向外國朋友介紹你的學校生活。然后學生聽錄音跟讀SB Unit 3活動1。（3）SB Unit 3活動3 教師先與兩名學生做個示范，說明此題做法。請學生三人一組，討論描述圖2—4。提供可能用到的英語知識。讓學生分組表演對話。出示hot dog的圖片，詢問學生它的名字。給學生看一張畫有盲人和導盲犬的圖片，教師說This man cannot is cannot walk well by himself。給學生一些圖片或單詞可以使練習有較強的針對性。課后把每人的一頁放在一起，裝訂成冊，并推選一名學生制作封皮。根據(jù)班級的人數(shù)，把全班學生分成十人左右一組。確定學生能明白韻詩的意思。比如就第一幅圖的M King說I can play the Kitty Cat 學生根據(jù)Kitty Cat（日本的一只可愛的卡通貓）的特點進行猜測她會怎樣說。（1）SB Unit 2 活動1 把本活動中的圖都貼在黑板上，標出序號。Module 6 Unit 2 I can do it very ：How well do you play football? I can do 6 very sing very ,eer。4．任務完成（1）節(jié)選精彩的一段體育節(jié)目，如日本動畫《灌籃高手》。領讀這四個詞，確定學生已掌握詞意。說明這節(jié)課要學習用英語說一說為什么喜歡他們。教師播放SB Unit3活動1的錄音磁帶，全班同學聽并跟讀。提醒學生一邊放一邊說英語。向學生說明要一邊連一邊說英語There are too many?后讓學生說答案。第一組說第一和三段，第二組說第二和四段。運用任務：“Many or Much”的游戲活動中描述不同數(shù)量性質(zhì)的物品； ,much來提一些合理化建議。4)全班完成AB練習1 放一遍磁帶。在搶答的同時，T把一些單詞寫在黑板上，領讀學生掌握不好的詞。提醒學生注意字母a在單詞中的發(fā)音。每組選一位代表在全班發(fā)言。啟發(fā)其他同學做出判斷Yes ,it’s , it’s Lingling’s ，讓學生猜What’s this?然后問Whose T—shirt is this? 啟發(fā)學生問Whose bag is this?然后回答It’s Sam’s T— Unit2活動1中第三和第四幅圖的內(nèi)容。功能：說明物品所屬關系。學生合上課本聽，重復剛才讀的角色的話，并加上相應的動作。啟發(fā)學生一起歸納，然后領學生讀mine，yours, his, hers。在頭像上方各畫一個蘋果。以同樣的方式來學習其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。oo, ou 在單詞中常見的發(fā)音 Song: the London Eye 教學重點：The story of Daming and his ：熱身復習review some words and sentences of Unit 1 ,Module 3任務呈現(xiàn)與課文導入 The teacher should guide the students understand the whole story about Daming and his father visiting the Great Wall and helping them with the new words and 、課文教學（1）SB Unit２活動１listen to the tape and let some students explain the teacher can write some key words and sentences on the teacher can use some games to practicethe words and key sentences.（２）SB Unit２活動２read and answer the questions according to the teacher can give some support if necessary.(3)think and talk the students answer the questions by 、課文學習（１）語音教學 SB 活動１。然后將學生分為兩人一組，一人扮演Daming，一人扮演Amy，兩人一起朗讀全篇對話。請學生拿出為自己的爸爸擬定的出差用品購物單，相互交流、給出理由。放第二遍錄音，學生一句句跟讀。學生聽錄音，思考。任務完成全班完成運用任務2。然后幾名同學在全班面前說出看到的商品名稱。學生讀句子。讓2—3組學生表演自編的購物的對話。(3)copy the key words and sentences.(4)recite the key words and 2 Unit 2 教學內(nèi)容：Unit 2 How much milk do you want? 學習任務：What are we going to take on our piic? Let’s make a many ice creams do you want? How much cheese do you want? 字母u, o。叫自愿者到前面表演，教師對學生及時鼓勵。放第一遍錄音。教師讓學生看不同物品，讓學生猜測How much is it going to cost？將學生分成三人一組，讓學生看書并思考下列問題。課文教學（1）學習新詞出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，學生看圖理解單詞。任務呈現(xiàn)與課文導入拿起各種文具問學生它的英文名稱，是從什么地方買的。放第二遍錄音，在每一句后暫停，學生跟唱。教師舉起寫有Chinese的卡片，請學生判斷e字母在這個單詞中的發(fā)音。抽幾組學生匯報。任務完成 SB活動3。聽錄音跟讀。Xiao hua sitsyou and me。You 。合理確定教學要求。抄寫單詞或句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。讀：能認讀所學詞語。同時，我們還要開始比較系統(tǒng)地復習歸納單詞的讀音，從而初步了解英語語音的一些規(guī)則。二、本期教材分析：全書共分10個模塊（MODULE），內(nèi)含一個期末復習模塊。_____________________________________________________ ？我買了四根__________________________________________________________________________________________________________ ？我買了兩千克。歌謠和小詩的學習，目的有三：一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。能分辨在一組詞中的不同發(fā)音，找出不屬于同一類的單詞。能讀出句子的升降調(diào)。能表演簡單的詩歌。五、教學時間安排：本冊共10模塊，每個模塊分為兩個單元，根據(jù)我班學生情況每一個單元兩課時去完成。Therethere 。任務呈現(xiàn)與課文導入learn the new words and introduce the text in teacher should say sth about the text 、課文教學（1）學習新詞教師出示home ice cream ranrun metmeet back from China last Sunday的圖片及拼寫卡片，問學生What is this in English？并分別領讀這些單詞。（3）SB活動2 學生三人一組，分別扮演對話中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的動畫片，可讓學生在角色扮演前先看一遍，讓學生更好地理解語境語言，加深印象）。借助掛圖復習SB Unit 1。課文學習（1）語音教學學習SB活動1。以同樣的方式來學習其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。聽磁帶跟讀SB Unit 3中的內(nèi)容，模仿標準地道的英語。到商店買東西的英文是shop。之后教師讀單詞，學生用手快速指向圖片。How many bananas do they want？ How many cheese do they want？How many things are there on the list？學生先自行思考找答案，然后在小組內(nèi)通過交流找到正確答案。學生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)。任務完成表演購物短劇。ir, ur在單詞中常見的發(fā)音 Song:How many do you want? 運用任務：用How many和How much購物的打靶游戲；英語購物活動。然后引導學生想一想如果去野餐事先需要準備什么食物。教師說What are we going to take on our piic？Let’s make a ，一邊讓學生看。放第二遍錄音，學生檢查所記內(nèi)容并核對答案。讓學生自由購買喜歡的東西，教師給出一定時間的限制，鼓勵學生多買東西。學生小組合作分別舉出更多這些元音字母及字母組合發(fā)上述音的例子，并全班交流。讓幾組學生來表演，鼓勵學生說韻詩時配以自創(chuàng)的、符合語言的動作。在交流時可采取小組表格統(tǒng)計的方式呈現(xiàn)個大家。學生根據(jù)對話兩人合作。教師出示單詞卡片，學生讀出單詞。運用任務：１、根據(jù)物品特征猜測物品所屬： ２、參加“失物招領”的游戲３、在發(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。 colour is Sam’s Tshirt? colour is Amy’s Tshirt? colour is Lingling’s Tshirt? are Sam’s Tshirt and Amy’s Tshirt? And why? 出示紅Ｔ恤圖片，學生猜測是誰的。教師評比哪一組最快。５、課后作業(yè) 三人一組創(chuàng)作表演劇：在發(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。教學程序：１、熱身復習表演上節(jié)課的課后作業(yè)：三人一組創(chuàng)作的表演劇。這些卡通人物最好是孩子們喜聞樂見的，如柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。完成后各小組在全班展示。（２）song方法同前。a)倆人一組完成AB練習2 b)SB活動3 1)學生獨自完成此活動，后倆人一組練習描述圖。六人一組，每人負一幅圖。示例: There are too many apples in the bag?（2）SB Unit3活動2 讓學生打開書，看書上的圖片，默讀韻詩。學生讀句子并填空。進行這個活動時，可以充分利用教學卡片。教師在教室里走動，隨時回答同學們提出的問題。教師一邊貼，學生一邊讀。示例：Can you run fast? Can you jump high? Can you play football well? Are you good at basketball? 教師對學生的回答要做適當?shù)姆磻?。每一句話后停頓，學生找出答案。示例：They’re good at ’re like Liu ’s thin and can jump very can catch the ball can control the ball well, he’s very cool.(2)學生三人一組談論個人喜歡哪些運動健將，為什么以及他們擅長什么項目。功能： 評價自己與他人 運用任務：； ；：小組各種能手，如做飯，洗衣等。（2）用電腦課件或圖片加簡筆畫為背景搞活動學生假設自己是動物學校的成員。(3)全班一起完成AB Unit3練習3 教師說M King,Kitty and Snoopy can do lots of can you do?What can you do well?And what you can’t do well?Tell four things you can do tell four things you can’t do open your activity book and write then pare with your ：A: I can read English very :