【正文】 __________________________________ 要求每個(gè)組每一項(xiàng)都要出一個(gè)節(jié)目，并填好節(jié)目單。把pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand這些詞隨意貼到黑板上。任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 教師分別拿出電話、自行車的圖片，說：Telephones are very useful in the are very useful in the ，同時(shí)板書單詞，重復(fù)讀，學(xué)生跟讀。指向圖片中的導(dǎo)盲犬說 Look, this dog helps ，讓學(xué)生跟著說。教師說詞，學(xué)生指圖或做動(dòng)作表示。如太難，請(qǐng)學(xué)生介紹其中一張。教學(xué)程序：熱身復(fù)習(xí)給學(xué)生看Unit 1的圖片，一個(gè)學(xué)生講解一幅圖。第二次播放錄音，學(xué)生跟讀。任務(wù)完成教師請(qǐng)學(xué)生說出自己能獨(dú)立完成的事情，也可以提供些圖片給學(xué)生們參考。讀出其中的某段，學(xué)生指向相應(yīng)的圖片或者做出動(dòng)作來配合。在黑板上寫出school，問學(xué)生每天幾點(diǎn)到校，每天的日?；顒?dòng)。讓學(xué)生看書上的圖，并識(shí)別圖中的內(nèi)容。l 讓學(xué)生默讀完信。學(xué)生介紹中國小學(xué)和英國小學(xué)的不同。⑵讓學(xué)生們找到更多的中Module 8 Unit 2 Where did Lingling go yesterday?學(xué)習(xí)任務(wù)：教學(xué)重點(diǎn)：Where did Lingling go yesterday?Can I ask you some questions? What do you do at break? 教學(xué)難點(diǎn)：/s/ /z/ 的發(fā)音及其對(duì)應(yīng)的字母和字母組合 歌曲：I get up in the ：radio and ：描述學(xué)校日常生活 運(yùn)用任務(wù)：； ；。⑹教師與學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)比賽。l 請(qǐng)出幾名學(xué)生到前面，讓他們聽指令，做動(dòng)作，練習(xí)這五個(gè)詞。運(yùn)用任務(wù)：；，向外國朋友介紹你的學(xué)校生活。然后學(xué)生聽錄音跟讀SB Unit 3活動(dòng)1。（3）SB Unit 3活動(dòng)3 教師先與兩名學(xué)生做個(gè)示范，說明此題做法。請(qǐng)學(xué)生三人一組，討論描述圖2—4。提供可能用到的英語知識(shí)。讓學(xué)生分組表演對(duì)話。出示hot dog的圖片，詢問學(xué)生它的名字。給學(xué)生看一張畫有盲人和導(dǎo)盲犬的圖片，教師說This man cannot is cannot walk well by himself。給學(xué)生一些圖片或單詞可以使練習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性。課后把每人的一頁放在一起，裝訂成冊(cè)，并推選一名學(xué)生制作封皮。根據(jù)班級(jí)的人數(shù)，把全班學(xué)生分成十人左右一組。確定學(xué)生能明白韻詩的意思。比如就第一幅圖的M King說I can play the Kitty Cat 學(xué)生根據(jù)Kitty Cat（日本的一只可愛的卡通貓）的特點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè)她會(huì)怎樣說。（1）SB Unit 2 活動(dòng)1 把本活動(dòng)中的圖都貼在黑板上，標(biāo)出序號(hào)。Module 6 Unit 2 I can do it very ：How well do you play football? I can do 6 very sing very ,eer。4．任務(wù)完成（1）節(jié)選精彩的一段體育節(jié)目，如日本動(dòng)畫《灌籃高手》。領(lǐng)讀這四個(gè)詞，確定學(xué)生已掌握詞意。說明這節(jié)課要學(xué)習(xí)用英語說一說為什么喜歡他們。教師播放SB Unit3活動(dòng)1的錄音磁帶，全班同學(xué)聽并跟讀。提醒學(xué)生一邊放一邊說英語。向?qū)W生說明要一邊連一邊說英語There are too many?后讓學(xué)生說答案。第一組說第一和三段，第二組說第二和四段。運(yùn)用任務(wù)：“Many or Much”的游戲活動(dòng)中描述不同數(shù)量性質(zhì)的物品； ,much來提一些合理化建議。4)全班完成AB練習(xí)1 放一遍磁帶。在搶答的同時(shí)，T把一些單詞寫在黑板上，領(lǐng)讀學(xué)生掌握不好的詞。提醒學(xué)生注意字母a在單詞中的發(fā)音。每組選一位代表在全班發(fā)言。啟發(fā)其他同學(xué)做出判斷Yes ,it’s , it’s Lingling’s ，讓學(xué)生猜What’s this?然后問Whose T—shirt is this? 啟發(fā)學(xué)生問Whose bag is this?然后回答It’s Sam’s T— Unit2活動(dòng)1中第三和第四幅圖的內(nèi)容。功能：說明物品所屬關(guān)系。學(xué)生合上課本聽，重復(fù)剛才讀的角色的話，并加上相應(yīng)的動(dòng)作。啟發(fā)學(xué)生一起歸納，然后領(lǐng)學(xué)生讀mine，yours, his, hers。在頭像上方各畫一個(gè)蘋果。以同樣的方式來學(xué)習(xí)其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。oo, ou 在單詞中常見的發(fā)音 Song: the London Eye 教學(xué)重點(diǎn)：The story of Daming and his ：熱身復(fù)習(xí)review some words and sentences of Unit 1 ,Module 3任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 The teacher should guide the students understand the whole story about Daming and his father visiting the Great Wall and helping them with the new words and 、課文教學(xué)（1）SB Unit２活動(dòng)１listen to the tape and let some students explain the teacher can write some key words and sentences on the teacher can use some games to practicethe words and key sentences.（２）SB Unit２活動(dòng)２read and answer the questions according to the teacher can give some support if necessary.(3)think and talk the students answer the questions by 、課文學(xué)習(xí)（１）語音教學(xué) SB 活動(dòng)１。然后將學(xué)生分為兩人一組，一人扮演Daming，一人扮演Amy，兩人一起朗讀全篇對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生拿出為自己的爸爸?jǐn)M定的出差用品購物單，相互交流、給出理由。放第二遍錄音，學(xué)生一句句跟讀。學(xué)生聽錄音，思考。任務(wù)完成全班完成運(yùn)用任務(wù)2。然后幾名同學(xué)在全班面前說出看到的商品名稱。學(xué)生讀句子。讓2—3組學(xué)生表演自編的購物的對(duì)話。(3)copy the key words and sentences.(4)recite the key words and 2 Unit 2 教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 How much milk do you want? 學(xué)習(xí)任務(wù)：What are we going to take on our piic? Let’s make a many ice creams do you want? How much cheese do you want? 字母u, o。叫自愿者到前面表演，教師對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。放第一遍錄音。教師讓學(xué)生看不同物品，讓學(xué)生猜測(cè)How much is it going to cost？將學(xué)生分成三人一組，讓學(xué)生看書并思考下列問題。課文教學(xué)（1）學(xué)習(xí)新詞出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，學(xué)生看圖理解單詞。任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入拿起各種文具問學(xué)生它的英文名稱，是從什么地方買的。放第二遍錄音，在每一句后暫停，學(xué)生跟唱。教師舉起寫有Chinese的卡片，請(qǐng)學(xué)生判斷e字母在這個(gè)單詞中的發(fā)音。抽幾組學(xué)生匯報(bào)。任務(wù)完成 SB活動(dòng)3。聽錄音跟讀。Xiao hua sitsyou and me。You 。合理確定教學(xué)要求。抄寫單詞或句子時(shí)能正確使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讀：能認(rèn)讀所學(xué)詞語。同時(shí)，我們還要開始比較系統(tǒng)地復(fù)習(xí)歸納單詞的讀音，從而初步了解英語語音的一些規(guī)則。二、本期教材分析：全書共分10個(gè)模塊（MODULE），內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。_____________________________________________________ ？我買了四根__________________________________________________________________________________________________________ ？我買了兩千克。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。能分辨在一組詞中的不同發(fā)音，找出不屬于同一類的單詞。能讀出句子的升降調(diào)。能表演簡單的詩歌。五、教學(xué)時(shí)間安排：本冊(cè)共10模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元，根據(jù)我班學(xué)生情況每一個(gè)單元兩課時(shí)去完成。Therethere 。任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入learn the new words and introduce the text in teacher should say sth about the text 、課文教學(xué)（1）學(xué)習(xí)新詞教師出示home ice cream ranrun metmeet back from China last Sunday的圖片及拼寫卡片，問學(xué)生What is this in English？并分別領(lǐng)讀這些單詞。（3）SB活動(dòng)2 學(xué)生三人一組，分別扮演對(duì)話中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的動(dòng)畫片，可讓學(xué)生在角色扮演前先看一遍，讓學(xué)生更好地理解語境語言，加深印象）。借助掛圖復(fù)習(xí)SB Unit 1。課文學(xué)習(xí)（1）語音教學(xué)學(xué)習(xí)SB活動(dòng)1。以同樣的方式來學(xué)習(xí)其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。聽磁帶跟讀SB Unit 3中的內(nèi)容，模仿標(biāo)準(zhǔn)地道的英語。到商店買東西的英文是shop。之后教師讀單詞，學(xué)生用手快速指向圖片。How many bananas do they want？ How many cheese do they want？How many things are there on the list？學(xué)生先自行思考找答案，然后在小組內(nèi)通過交流找到正確答案。學(xué)生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)。任務(wù)完成表演購物短劇。ir, ur在單詞中常見的發(fā)音 Song:How many do you want? 運(yùn)用任務(wù)：用How many和How much購物的打靶游戲；英語購物活動(dòng)。然后引導(dǎo)學(xué)生想一想如果去野餐事先需要準(zhǔn)備什么食物。教師說What are we going to take on our piic？Let’s make a ，一邊讓學(xué)生看。放第二遍錄音，學(xué)生檢查所記內(nèi)容并核對(duì)答案。讓學(xué)生自由購買喜歡的東西，教師給出一定時(shí)間的限制，鼓勵(lì)學(xué)生多買東西。學(xué)生小組合作分別舉出更多這些元音字母及字母組合發(fā)上述音的例子，并全班交流。讓幾組學(xué)生來表演，鼓勵(lì)學(xué)生說韻詩時(shí)配以自創(chuàng)的、符合語言的動(dòng)作。在交流時(shí)可采取小組表格統(tǒng)計(jì)的方式呈現(xiàn)個(gè)大家。學(xué)生根據(jù)對(duì)話兩人合作。教師出示單詞卡片，學(xué)生讀出單詞。運(yùn)用任務(wù)：１、根據(jù)物品特征猜測(cè)物品所屬： ２、參加“失物招領(lǐng)”的游戲３、在發(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。 colour is Sam’s Tshirt? colour is Amy’s Tshirt? colour is Lingling’s Tshirt? are Sam’s Tshirt and Amy’s Tshirt? And why? 出示紅Ｔ恤圖片，學(xué)生猜測(cè)是誰的。教師評(píng)比哪一組最快。５、課后作業(yè) 三人一組創(chuàng)作表演劇：在發(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。教學(xué)程序：１、熱身復(fù)習(xí)表演上節(jié)課的課后作業(yè)：三人一組創(chuàng)作的表演劇。這些卡通人物最好是孩子們喜聞樂見的，如柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。完成后各小組在全班展示。（２）song方法同前。a)倆人一組完成AB練習(xí)2 b)SB活動(dòng)3 1)學(xué)生獨(dú)自完成此活動(dòng)，后倆人一組練習(xí)描述圖。六人一組，每人負(fù)一幅圖。示例: There are too many apples in the bag?（2）SB Unit3活動(dòng)2 讓學(xué)生打開書，看書上的圖片，默讀韻詩。學(xué)生讀句子并填空。進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，可以充分利用教學(xué)卡片。教師在教室里走動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)們提出的問題。教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。示例：Can you run fast? Can you jump high? Can you play football well? Are you good at basketball? 教師對(duì)學(xué)生的回答要做適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。每一句話后停頓，學(xué)生找出答案。示例：They’re good at ’re like Liu ’s thin and can jump very can catch the ball can control the ball well, he’s very cool.(2)學(xué)生三人一組談?wù)搨€(gè)人喜歡哪些運(yùn)動(dòng)健將，為什么以及他們擅長什么項(xiàng)目。功能： 評(píng)價(jià)自己與他人 運(yùn)用任務(wù)：； ；：小組各種能手，如做飯，洗衣等。（2）用電腦課件或圖片加簡筆畫為背景搞活動(dòng)學(xué)生假設(shè)自己是動(dòng)物學(xué)校的成員。(3)全班一起完成AB Unit3練習(xí)3 教師說M King,Kitty and Snoopy can do lots of can you do?What can you do well?And what you can’t do well?Tell four things you can do tell four things you can’t do open your activity book and write then pare with your ：A: I can read English very :