【正文】 教學程序： 熱身復習教師說出一些句子，請同學判斷是中國學校還是英國學校。⑺復習西方國家信筏的格式和地址的寫法。l AB練習1。教學過程： 讀SB Module7 Unit2中短詩，邊讀邊做動作，創(chuàng)造良好氛圍。（2）韻詩教學 教師講解SB Unit 3活動2小詩，解釋詩意，然后示范朗誦小詩，學生跟讀。再請三個較好的學生為一組練習幾幅圖。播放錄音，學生查看自己的答案同錄音的內(nèi)容是否一致。Module 7 Unit2 教學內(nèi)容：Unit 2 They can’t ：?can’t?by oneself 學習四個輔音發(fā)音/k/ /g/ /f/ /v/ 功能：用can和can’t表述自己和他人能做和不能做的事情 運用任務(wù)：表述他人能做和不能做的事情；運用can，can’t介紹自己能做和不能做的事情；介紹一些身殘志堅的中外名人的事跡，號召學生向他們學習。（3）SB活動3 給出練習模式小組練習，可連續(xù)表演三張圖片。然后教師板書單詞，重復，學生跟讀。重復blind，說明by himself的意思。教師說：Can you write words?學生回答：Yes, I can write words, 。 語音教學SB Unit 3 練習1。每組發(fā)一張表格。全班分成兩個部分。答案可以是I can speak Snoopy Dog 學生可以說 I can ride ，可以露出局部進行提示。表述自己能做和不能做的事并同時做動作。oor,our。學生評價球隊表現(xiàn)，并說一說他們喜歡哪個人物，為什么。把全班同學分成三部分，分角色表演課文。談?wù)撽P(guān)于運動的話題。全班一起完成 AB ，學生一邊聽，一邊劃線，一邊說單詞。(2)要求學生想一想他們在日常生活中都發(fā)現(xiàn)了什么問題并寫下來。全班一起對答案。然后互換角色，可以邊說邊拍手。教學程序： review Unit1,Module5 （1）Unit2活動1 教師課前準備圖片。然后對編號。T給獲勝的小組加分。鼓勵學生說出他們知道的發(fā)音相似的單詞。教師在教室里巡視，鼓勵學生在活動中盡量多使用英語。學生打開書，讀活動１。運用任務(wù)：１、根據(jù)物品特征猜測物品所屬。４、任務(wù)完成全班完成SB練習３準備練習中四幅圖的大圖片，背面分別相應(yīng)地寫上Lingling’s skirt, Amy’s skirt, Sam’s Smart’s sweater。放第二遍錄音。一邊說This apple is apple is apple is ,hers, yours, mine寫在頭像下面。（２）song教學方法同前。教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括dog, fox, morning, tall, book, football, soup, food。請自愿者表演，告訴學生要根據(jù)對話的內(nèi)容為表演配上自然的動作，如打電話、購物等。讓學生回憶周一至周日、周末怎么說。一幅幅圖地讓學生自己試讀。學生分別說元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。教師將各種物品的圖片分為食物類，水果類，衣物類等分別放在教室不同角落的桌子上，教師找?guī)酌瑢W做售貨員。請學生看圖上的秤所顯示的重量分別是多少。教師問第一個人說的句子當中be going是什么時態(tài)，什么意思。任務(wù)呈現(xiàn)與課文導入野餐前的準備工作。ar, a。（4）SB活動3 教師出示活動中的四個回答，學生讀出這四個句子，然后分別找出與這些回答對應(yīng)的問句。學生完成后教師給答案。教師應(yīng)確認學生清楚問題的含義，適當解釋。教師每出示一張圖片時可先讓學生看拼寫試讀一下，這樣利于培養(yǎng)學生看拼寫讀單詞的能力。學生會說從城市或商店買的。用此種方式讓學生跟錄音唱幾遍，直到學生學會為止。再舉一些例子。如果該組學生說的句子不夠，其他組補充，直到把能說的句子都說出來為止。課后作業(yè)（1）聽讀SB活動2中的對話。放第二遍錄音，學生可以根據(jù)自己英語的程度自由選擇是否參考句子及圖片。Thereismilkon the table.第四篇：外研版英語三年級起點五年級上冊教案Module 1 London Lesson 1 教學內(nèi)容：Unit 1 When did you e back? 教學重點：home ice cream ranrun metmeet back from China last Sunday 教學難點：When did you e back? We came back last dropped my ice ：熱身復習教師歡迎學生暑假后回到學校，請學生談一談自己的暑假生活。Bobby can notany cakesthe 。糾正學生的錯誤量，應(yīng)盡量采用委婉、間接的方式及時糾正近控制性錯誤。玩、演示：能用英語做游戲。能認讀單元音、后元音、中元音。三、教學要求：聽：能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語調(diào)自然的短句或錄音材料。每個模塊仍依前數(shù)冊慣例，各分三個單元（UNIT）。第一篇：三年級起點五年級上冊英語練習題試卷M1 冰淇淋______ 吃完_____ 等待_____ 發(fā)送______ 電子郵件____ 愛你的____ 等候________ 趕快__________ 二．根據(jù)句意補全句子 I w______ to the park with Sam and m_______ John in the park I r________ to the I d_______ my ice cream on John’s new sent an e______ to Daming _______ _______(回來)last no!I _______(掉下)my ___________(冰淇淋).’re _________ __________(回家)now, __________(和我們一起) ________(快點)，Lingling Run! _________(等等) at ________(那些)girls ,they are are very useful ,we _______(愛) 2 John:_____________________________ Lingling:_________________________Amy:______________________________ __________________________ 四. 用所給詞的適當形式填空Yesterday I ________(go)to the park with Sam and _______(meet)John in the ’s Sam and Amy’s (buy)ice we______(go)home by (run)to the I_______(drop)my ice ______(be)very ．連詞成句？______________________________________________ M2 需要_______ 奶酪_______ 使用_______ 瓶子_______ 一半_______ 千克_______ 丟失（過去式）_______ 在那邊_______ 許多的_______ ’ll make a shopping _________(清單). __________(需要)food for our ________(多少)rice do you want ?Half a ________(千克). much _________(奶酪)did she say ？ can u_____ a big bag for our bought two b________ of milk are ________(許多) eat _______(許多).(多少)eggs do you want? didn’t buy ______(一些) ______(丟失)my pen Miss Smart:_______________________________________________________?？_____________________ at the supermarket? 。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二和第三單元提供若干任務(wù)型（TASKBASED）練習，包括一首歌謠或小詩。能聽懂一些配圖小故事。能根據(jù)音標拼讀新單詞。能把英文歌曲中的動作表達出來。充分利用錄音磁帶。Bobby and Tinatheir 。教師問Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 這樣可以營造學習氛圍，讓學生逐漸重新習慣用英語會話，為后面的學習奠定較好的基礎(chǔ)。要求學生跟讀每一句話，并盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)。（2）Copy the key words and sentences five unit 2教學內(nèi)容：Unit 2 Did they buy ice creams? 學習任務(wù)：This is a letter about Lingling’s funny experience with Sam and Amy in 、字母組合e, ea, I, a 在單詞中常見的讀音 歌曲：Where did you do? 運用任務(wù)：read the letterrecite the key 、answer the questions 教學程序：熱身復習核對課堂活動用書Unit 1練習答案。任務(wù)完成全班完成SB Unit 2活動3。學生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。課后作業(yè)SB活動2，唱給家人聽。教師說當我們需要某種東西時，就可以到商店去買。學生試讀后，教師領(lǐng)讀，學生跟讀。然后學生逐一讀問題。說一說購物的過程。學生兩人一組做問答練習，完成后互換角色。er。問學生現(xiàn)在是什么季節(jié)，以及學生在這個季節(jié)都喜歡做什么事情，是否喜歡到戶外去玩等，是否曾經(jīng)到外面去野餐。講解make a list。放第一遍錄音讓學生聽，并思考問題：What is the girl going to buy？How many is she going to buy？并作記錄。售貨員可以使用What do you want？或Can I help you？來詢問顧客要購買什么東西，其余學生則為 顧客。教師請學生讀出這些單詞，并讀出u，o；ar，a；a，er；ir，ur在單詞中發(fā)的音。學生兩人一組說韻詩。問學生What do you usually do at the weekend?讓學生平時周末所做的活動羅列出來，然后將自己的周末活動與他人的周末活動做一下交流。（4）SB 活動3 學生看書，教師問看到多少幅插圖，讓學生說出每一幅圖的活動是什么。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。６、課后作業(yè)（１）try to recite the story,if not, read them ASModule 4 Possession Lesson 1教學內(nèi)容：Unit 1 It’s ：It’s mine(yours , his, hers, Lingling’s)功能：說明物品所屬關(guān)系。（２）SB活動１學生帶著問題聽活動１的錄音，然后回答這四個問題。說明當聽到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一個單詞時，他們必須舉手。出示這幾幅圖的一角，學生看部分猜整體。２、參加“失物招領(lǐng)：的游戲。４、任務(wù)完成課前準備一些卡通圖片。例：A: Whose bag is this? B: It’s Crayon Shichan’: No, it isn’t ’s too : It’s Chibi Marukochan’: Yes, it’s 。用同樣的方法教授其他的讀音。示例：enough give every everyone them careful ，SS跟讀。第二步要求寫句子，難度比較大。教師要求學生Listen tell me“Who said it?”教師播放錄音，學生認真聽There are too many books on the put them on it? 學生打開書，教師播放錄音磁帶。（3）全班完成AB Unit2練習1 放一遍錄音，讓學生聽，并指出相應(yīng)的圖。(1)發(fā)給學生每人一個學過的單詞的圖片。不會寫的單詞可以由圖畫代替。教師把ear, dear, hear,near, fear,beer,deer, tour, pour, hair, stair, bear, pear, wear等詞隨意貼到黑板上。教師與單個同學交流，為課文教學做好鋪墊。（2）學生獨自做SB活動3，然后和同桌說一說（3）全班一起做AB練習2 先讓學生看懂問題，然后教師播放磁帶。教師允許學生使用少量漢語。air,ear在單詞中常見的讀音。示例： I can do can’t do 2 at can do 6 very about you? 請幾個學生回答后，學生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)一邊說一邊做動作。比如第三幅圖，可以露出騎車的腳、自行車把等進行提示。一部分說單數(shù)句，另一部分說偶數(shù)句。Class Party Singing: _____________________________________________________ Dancing: ______________________________________________________ Saying a Chant: __________________________________________________ Acting out a Play: ______________