20xx-20xx學年人教版語文九年級上冊教案第2課雨說(存儲版)
【正文】 鄭愁予 細膩精巧的運筆絲縷 —— 愛之細之柔 天地 —— 愛之廣之濃，無私、博大 擬人化的藝術(shù)手法 笑 —— 樂觀、積極的人生態(tài)度 親近 —— 親切、生動，產(chǎn)生共鳴 教學后記： １、把握詩歌內(nèi)容，整體領(lǐng)悟詩意是詩歌教學的重要環(huán)節(jié)，也是一個極具個性的精神活動。理性的光輝，通過感性的文字加以表現(xiàn)，從雨的角度來看，學生體會到善良的內(nèi)心、博大的胸襟，給別人帶來快樂是自己最大的幸福；從“少年兒童”的角度來看，則會看到，人的一生不論遇到何種坎坷，都要勇敢、樂觀的生活。 。學生真正體味語言文學的魅力，就從詩歌開始?！坝幸惶?，你們吃著蘋果擦著嘴 /要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”賞析：捕捉孩童吃蘋果這一細節(jié)，擷取內(nèi)涵豐富的那份“甜”，化為“祝福的心意”，雖卒章顯志，卻不露聲色，既體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)詩歌的含蓄美，又不乏新詩自由的風格。明確：如“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起”“只要你們笑，大地的希望就有了”“當你們自由地笑了，我就快樂地安息 /有一天，你們吃著蘋果擦著嘴 /要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”。然后請學生說說詩人為我們營造了一種怎
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