【正文】 用、貶詞褒用等角度賞析詞語的生動傳神?？键c(diǎn)：聯(lián)系文章的具體情節(jié)分析人物性格答題方法：先說人物性格，再聯(lián)系原文句子分析。答題格式：運(yùn)用了??寫作方法，它的作用是??例如：(1)《阿長與山海經(jīng)》全文運(yùn)用了什么寫作手法，它的作用是什么？答：全文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法。(3)抒情：是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情的表達(dá)方式。例如：結(jié)合你對課文的理解，聯(lián)系上下文分析下列加點(diǎn)詞的含義和作用(1)我那時真是聰明過分，總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定價錢。（二）、理解特點(diǎn):形散：取材自由：寫人，記事，繪景，狀物表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。：句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一 ：極力的表現(xiàn)。（六）仿寫句子例如：《給我未來孩子的信》第4題的仿寫句子： 你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹７椒ㄖ笇?dǎo)：如：問一個句子的修辭及其作用；仿、續(xù)寫句子；理解重點(diǎn)語句在文中的作用及深層含義；概括段意；談?wù)勛x完本段后的感受等?！币馕渡铋L，請你寫出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁娢??！?方法指導(dǎo)：啟示應(yīng)從原文中引出來；評價應(yīng)表明態(tài)度及說明支撐的理由。”有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。我們在閱讀時，要注意作者托物言志的寫法，借百合花寫人的特點(diǎn)（采用擬人的修辭，把花當(dāng)作人來寫，閱讀時，可以把百合花當(dāng)作某類人來理解）。答題時，可以選自己有把握的修辭種類來回答?！保ㄒ馑枷嘟纯山o分）。2．鑒賞用詞的妙處。”6．表達(dá)對句子或全文的感受，如《熱愛一生》中有“自選一種句式，表達(dá)你對熱愛的感受。這就是“用什么手法達(dá)到了什么藝術(shù)效果”的答題格式。6．概括文章主旨的句子一般出現(xiàn)在文章的結(jié)尾，以起到照應(yīng)開頭，揭示主旨的作用。4，找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）； 二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加內(nèi)容)。④．作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的特點(diǎn)（地位、影響等）。⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。對說明方法辨識與理解。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。類型限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。③．列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)。因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。（有些散文有明線和暗線）2，抓住線索，也就抓住了作者的思路。表現(xiàn)文章線索的詞匯一般在選文中反復(fù)出現(xiàn)，出現(xiàn)在明白顯眼的位置，貫穿全文的始終，特點(diǎn)比較明顯。如：中午群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江像一條金鱗巨蟒，呼嘯著奔騰而去。5．理解標(biāo)題及句子或文段的含義。第四篇：散文閱讀答題技巧現(xiàn)代文閱讀微型教案散 文 閱 讀主備人：王 偉一、知識考點(diǎn)散文的閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生對散文的理解能力，品析能力和表達(dá)表能力，基本考點(diǎn)為：1．發(fā)現(xiàn)課文的線索。文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？百合花的精神令人感動，作者從內(nèi)心流露出贊美之情。表現(xiàn)了百合信念堅(jiān)定，追求執(zhí)著的形象?！澳北憩F(xiàn)了百合不張揚(yáng)（不炫耀）的品質(zhì)。C這時候，野草再也不敢嘲笑它了。它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一林野草?！崩兑晃荒赣H與家長會》第5題：你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎？如贊成，請簡述理由；如不贊成，請為文中的老師提一條建議。請寫出詩人的姓名和詩句。（八）、自擬題目并作答《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“對課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題?！@句話的實(shí)際意思什么？”（五）理解句子在文章中的作用一般應(yīng)兩方面去分析：，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。（七）、散文的語言（1）質(zhì)樸、自然（2）生動、形象（3）深刻、雋永二、考點(diǎn)及常見題型分析（一）、整體感知（文章的主要內(nèi)容）（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）（作者的行文思路，先寫什再寫什么后寫什么）例1：2006年資陽市中考題《一位母親與家長會》第1題：本文以為線索，通過對母親四次參加孩子家長會的描寫，勾勒出孩子的成長歷程，塑造了一個的母親形象，歌頌了母愛的偉大。如在我的生活中，父母親常叮囑我要多穿衣保暖，我卻為了風(fēng)度不要溫度，還時常嫌棄他們韻嘮叨，說一些厭煩他們的話語。（說明）(5)學(xué)校請了一位名師給我們班上一節(jié)課。1l、考點(diǎn)：表達(dá)方式有5種：記敘、描寫、抒情、說明、議論 常見題型：區(qū)分句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式區(qū)分方法：(1)記敘：是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。考點(diǎn)：寫作手法（也叫表現(xiàn)手法）一般?？嫉挠校?對比烘托、伏筆鋪墊、前后照應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、以小見大、線索貫穿、順敘插敘)等。”賞析：這個句子運(yùn)用了擬人的修辭?？键c(diǎn)：語言賞析題常見題型：(1)請分析下面句子加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽”的理解。（《背影》開頭）答：內(nèi)容上開篇點(diǎn)題，設(shè)置懸念；結(jié)構(gòu)上引出下文?？键c(diǎn)：文章語段的作用分析答題方法：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面作答?？嘤?。(2)試揣摩《蠟燭》倒數(shù)第四段，設(shè)想一下段中表現(xiàn)的老婦人的心理活動。②老頭子直直地望著前面說：“我沒臉見人。）例如：(1)請概括《蘆花蕩》第5563段的內(nèi)容。3具體要求：１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。例：魯迅《一件小事》交代文章的寫作對象。（比喻句使語言生動形象；排比是語言氣勢磅礴、感情強(qiáng)烈；擬人使事物形象可感；對偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘；反問句增強(qiáng)語氣；夸張句突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象；設(shè)問，自問自答，引人注意，啟發(fā)思考??）賞析格式：運(yùn)用＿＿＿修辭方法，____寫出_____(內(nèi)容），表達(dá)了作者_(dá)__思想感情。二、語句在內(nèi)容方面的作用內(nèi)容上寫出了_________。③ 體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動性。方法三:聯(lián)系人物感情法紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。環(huán)境描寫的作用：渲染營造某種氣氛烘托人物心情交代人物活動的背景推動故事情節(jié)發(fā)展暗示主題 題型五：品味散文語言 體悟詞句作用一、品味詞語的含義及作用1．解釋詞語含義。格式：誰+什么情況+什么事+什么結(jié)果 2用凝練的語言概括文章的中心。七、以關(guān)鍵的語句為線索。它同一般議論文一樣，要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說理充分、層次明晰、以理服人。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識。作用：烘托人物性格 分析人物形象基本思路：1在文中找到具體事情2找出描寫人物的詞語或句子3辨別是什么描寫方法4描寫方法的作用（人物性格、情感、心理、品質(zhì)）5具體的語境分析（聯(lián)系文章主題）答題格式：記人、寫景等方式表達(dá)出來。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。五、以“我”的見聞為線索