指導(dǎo)青年教師計(jì)劃[五篇模版](存儲(chǔ)版)
【正文】 年教師自我成長(zhǎng)的積極性和主動(dòng)性。二、青年教師培訓(xùn)措施在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持每周聽(tīng)年輕教師一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與他們討論，共同提高。并利用自己的優(yōu)點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生作品及課件制作方面有較大的提高。首先，要帶領(lǐng)青年教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，讓其明白教師這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)、要求，使其樹(shù)立起正確的職業(yè)道德。高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)是充分的課前備課的結(jié)果，是課堂教學(xué)成功的前提，要求陳亞秀老師提前一周備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。：。三、攜手共進(jìn)，參與教學(xué)研究現(xiàn)代社會(huì)要求教師是個(gè)研究者。因此教師必須掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的這一技術(shù)，為課堂教學(xué)服務(wù)。教后的反思，有利于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)，更有利于教師的進(jìn)步、成長(zhǎng)。通讀教材內(nèi)容，了解教材各單元內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)與鄰近學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，進(jìn)行知識(shí)滲透、遷移，編寫(xiě)與教材同步的有關(guān)資料，拓展教材內(nèi)容。為了使更多的年輕教師能脫穎而出，早日成才，以促進(jìn)我校教師隊(duì)伍。開(kāi)展研討課、競(jìng)賽課活動(dòng)，正確導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高。也有不少青年老師的業(yè)務(wù)水平高，在軟件應(yīng)用方面有獨(dú)到之處，但在教學(xué)中缺乏教學(xué)熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高?！皦簱?dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定并能持續(xù)發(fā)展。為此，根據(jù)學(xué)校安排，特?cái)M定本指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃：一、指導(dǎo)對(duì)象：**：女，漢族，1983年10月出生，?？茖W(xué)歷，2006年8月參加工作，主要從事小學(xué)語(yǔ)文、體育、音樂(lè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等科目的教學(xué)。２、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐深入開(kāi)展課題研究。⑤展示能力，即展示教學(xué)內(nèi)容正確，熟練。（二）教學(xué)能力１、指導(dǎo)備課：培養(yǎng)其駕馭教材的能力與教學(xué)設(shè)計(jì)能力 指導(dǎo)其全面深入地分析、研究教材、教參，做到每一模塊認(rèn)真研究，每一課時(shí)精心備課，在備課之前先通過(guò)集體備課，再分析教參，最后確定重難點(diǎn)。第二篇：指導(dǎo)青年教師計(jì)劃指導(dǎo)青年教師計(jì)劃石永小學(xué)李耀宗根據(jù)我校學(xué)徒結(jié)對(duì)工作安排，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定我擔(dān)任青年教師梁研的指導(dǎo)老師。作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過(guò)相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，相互切磋，達(dá)到共同提高的目的，使結(jié)對(duì)青年教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。常規(guī)教學(xué)方面每周互聽(tīng)一節(jié)課，課后進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)能力。為了加強(qiáng)對(duì)他們的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，根據(jù)初中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，以及兩位老師的實(shí)際情況，我制定如下指導(dǎo)計(jì)劃：一、基本情況: XXXX從學(xué)校畢業(yè)后參加工作，先是從事小學(xué)教學(xué)教學(xué)，后調(diào)到初中上數(shù)學(xué)，需要提高她的初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。（2）繼續(xù)共同認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論、實(shí)施方案，積極探索新的教學(xué)方法，以課改為契機(jī)抓住機(jī)遇，做到與課改一起成長(zhǎng)。接受指導(dǎo)老師對(duì)上課、備課等的檢查和指導(dǎo)。二、培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)學(xué)校的安排，本人作為梁研的指導(dǎo)老
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