【正文】 互” 等7個生字。根據(jù)文本情意濃厚、所描寫的場面熱烈的特點。由于學(xué)生對這一課所描述的內(nèi)容，缺乏生活經(jīng)驗，因此本課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會的學(xué)習(xí)方法是：讀書入境法：朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。課之初，我選用了孩子所喜歡的“福娃”中的“貝貝——熊貓”，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。低段孩子的學(xué)習(xí)，更多的是需要老師授之以法，長期堅持，才能逐步達(dá)到“不教”的目的。本課這一環(huán)節(jié)的安排更側(cè)重于，讓學(xué)生說說從哪些地方可以看出“整個北京城變成了歡樂的海洋”這個問題而展開。師：舉國歡慶呀！小朋友，老師被你們的朗讀深深被感動了，也想和大家一起來合作讀讀書，好嗎？（短短一句話，讓學(xué)生明白，其中老師也和你們一樣，也為此事所激動所感動，學(xué)習(xí)是相互的，不是孤立的，學(xué)習(xí)不僅僅是任務(wù)，更是一種享受。申奧成功第2天，山東淄博的小草寫了篇日記，福娃貝貝今天也把它帶來了，讓我們好好讀一讀吧?。ㄗx《申奧》）在《申奧》這篇文章中，不僅表達(dá)了一位小朋友的激動之情，同時，本課所認(rèn)讀的生字都在上面有所呈現(xiàn)，這樣讓孩子又一次鞏固了字詞，只有不斷地刺激孩子，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)的知識，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)如何運用，這樣的學(xué)習(xí)會更有效。單從這個意義上講，我認(rèn)為就應(yīng)當(dāng)教孩子寫好字，應(yīng)當(dāng)讓每個學(xué)生擁有第二張漂亮的臉。但是正像寫字教學(xué)一樣，一個老師精心設(shè)計了板書，對學(xué)生良好的書寫習(xí)慣定然會有潛移默化的作用?！边@句話來寫的！假如在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀的同時注重能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生讀讀4自然段，從哪些地方看出“北京立刻變成了歡樂的海洋”？學(xué)生就會有目的、有方向去思考。翹舌音：申后鼻音：京 洋 擁 相 揚4）擴(kuò)詞訓(xùn)練，師板書在黑板上，如果會造句子的就造句。把字寶寶帶進(jìn)課文中，齊讀。引導(dǎo)說話這么激動人心的場面，加入你在現(xiàn)場，想象一下還有什么場景？說話訓(xùn)練可以用那些詞語來形容這場面？ 喜笑顏開、龍騰虎躍、歡歌笑語、歡天喜地、眉開眼笑、萬分激動（學(xué)生說，老師板書）師：2008年8月8日，奧運會已經(jīng)成功舉行了，如今我們不僅僅是申奧成功，我們還是舉行成功。4 天安門廣場這么熱鬧，中華世紀(jì)壇也不遜色，我們一起讀一讀第四自然段吧！1）又看到了什么，聽到了什么？舉手回答，自己讀一讀。范寫——學(xué)生描紅——練習(xí)寫字——教師隨機(jī)指導(dǎo)——寫得好的再字旁邊畫上小五角星。同桌互相請教。我由于沒能找到申奧成功的錄象實況，學(xué)生沒能感受到當(dāng)時的熱烈場面，朗讀課文時，總不能把語言文字中蘊藏的激動、興奮用朗讀表達(dá)出來。六）、拓展延伸：師：課后，你可以畫或?qū)懭沼?、小詩，我們再進(jìn)行“我為奧運做點事”的展示會。五）、闖寫字園：于永正老師曾說：“學(xué)寫字就是學(xué)做人。小朋友就帶著你此時此刻的心情，再一次讀課文吧?！边@一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地讀、談感受；運用課件，播放現(xiàn)場的錄像，調(diào)動學(xué)生的情緒，帶領(lǐng)學(xué)生步入申奧成功的情境，幫助他們更好地理解課文，激起愛國之情和民族自豪感。三）、闖讀書城：《新課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了2001年7月13日的夜晚，北京成功申辦了2008年奧運會。識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法；力求識用結(jié)合。2．情境教學(xué)法：“作者胸有境，入境始于親”，教師只有在教學(xué)過程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆椒ò褜W(xué)生完全帶入這個情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在讀中在理解中初步培養(yǎng)起愛情之情和民族自豪感。因此在備課時，我都會根據(jù)課文實際情況，給課文分課時，每個課時都有訓(xùn)練重點所在，都有明確的目標(biāo)，這樣做更能有的放矢。在朗讀、學(xué)習(xí)中，體會到申奧成功后人們激動、歡樂的場面，激發(fā)起愛國之情和民族自豪感。申辦奧運成功的那一年，我們的學(xué)生年齡并不大，不過三四歲。２、你從老師的朗讀課文中，能體會到什么？說課稿蒲場鎮(zhèn)大溪小學(xué)文聯(lián)富一、說教材：《我們成功了》這篇課文來自（人教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級（上冊）第三組第11課?！窘虒W(xué)時間】２課時【教學(xué)過程】第一課時一、激情談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，２００１年７月２３日晚是我們中國人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國贏了！舉國上下一片歡騰。播放錄像，創(chuàng)設(shè)情景，重現(xiàn)當(dāng)年的狂歡情景，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，滲透處理信息和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。五、鞏固生字。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！” “我們愛北京！”“祖 國萬歲！”自由讀，指名讀。）你從哪些詞讀出人多？(幾十萬)（聚集）讀詞。指名說。指名讀。隨機(jī)糾音。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)申奧成功的課文，題目是我們成功了。讓我們一起自豪地向全世界宣稱我們成功了!(師生齊讀課文。二、了解背景：學(xué)生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補(bǔ)充一部分小資料。提醒學(xué)生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；2）申、洋二字的豎為主筆。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。教學(xué)難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。)想想：課文中主要寫了那兩個地方的歡樂場景?(板書：天安門廣場 中華世紀(jì)壇)讓我們走進(jìn)這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。老師也和你們一樣仿佛就置身在那歡樂的人群中，好想盡情地抒發(fā)心中的喜悅。在申辦2000年奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。教學(xué)媒體：電腦視頻 課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題關(guān)于奧運會你們知道些什么?(生自由回答)你們了解的還真不少。xx年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。喜訊傳來，人們不約而同在涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。那么能舉辦奧運會的國家更是實力強(qiáng)大的，奧運會的舉辦會給這個國家?guī)砗艽蟮臉s譽?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯串?dāng)時那激動人心的場面吧。涌：就是像潮水一樣