【正文】 ，也能使孩子建立對食物的興趣 穿衣服：給孩子適當穿衣原是很普通很簡單的事情，但由于過分緊張使很多家長亂了方寸，尤其在患病發(fā)熱時總要給孩子穿上厚厚的衣服，往往是很暖和的天氣，卻穿24件毛衣，12件厚外套，寒冷天氣就穿更多。習慣是逐漸養(yǎng)成的，但它一經(jīng)形成，改變起來就非常困難。有些家長對孩子管束很嚴，規(guī)定孩子每天晚上9點鐘睡覺，到時孩子必須躺在床上。在這方面，家長要了解孩子身體發(fā)育所需各種營養(yǎng)，科學安排孩子的飲食。如穿脫衣服、自己吃飯、鋪床疊被以及上床之前放好自己脫下來的衣服、鞋襪，學習收拾自己的玩具和小人書，幫家長拿東西，開飯時讓他幫助搬凳子，擺放碗筷，吃飯后幫助收拾碗筷等，還可讓孩子幫助 摘菜，洗菜，去附近副食店買醋、打醬油等。培養(yǎng)幼兒良好習慣不能想起來就要求一下，想不起來就聽之人之，需要家長有堅強的教育意志，立下規(guī)矩之后就應要求孩子堅持這樣做，經(jīng)過日復一日的訓練養(yǎng)成習慣。施教者對孩子要求一致包括夫妻雙方對孩子要求一致，家中所有人對孩子要求一致，以及家庭與幼兒園的教育要求一致。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養(yǎng)成良好的作息習慣，所以不能保證按時上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動與交往，久而久之就會影響到孩子的自信心；有的小朋友沒有養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣，還有的幼兒有吃手指的壞毛病，這些會影響幼兒的身體健康；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動，而有的幼兒沒有午睡的習慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動中不能與同伴盡情游戲，使幼兒的交往能力受到影響。（右側(cè)臥睡或仰睡）養(yǎng)成早睡早起的作息習慣。這些富有童趣的形象，活潑、優(yōu)美的環(huán)境氣氛，給幼兒親切、喜悅的感覺，使小朋友從中受到了積極的，潛移默化的影響利用游戲活動培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。陳鶴琴指出：“積極的鼓勵比消極的刺激好得多 ”。以后她起床的速度一天比一天快，一個月下來，居然趕上了別的小朋友。如果幼兒在幼兒園是一種要求，在家里又是另一種要求，這樣很難使孩子形成良好的生活習慣；有的父母在培養(yǎng)幼兒習慣時，時而執(zhí)行時而不執(zhí)行，這會使幼兒在思想上造成混亂而無所適從，為此，我利用《家園練習冊》、早接待、晚離園的接待時間與家長交流，和家長一起研究、探討孩子的教養(yǎng)問題，做到家園共育。2歲時雙手捧碗喝水，2歲半后自己吃的較快、干凈利索。1歲半以后要培養(yǎng)他們自動要求坐盆。除了幼兒自身的特點和原因之外，還需要我們的家園教育不斷強化，特別是家長，應不斷加強自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺遵紀守法，履行公民道德準則，以正確言行去引導孩子，做孩子的表率。注意保持衣服整潔。⒉良好的飲食習慣：定時、定量進餐，吃飯時注意力集中，固定座位，不挑食、不玩鬧、嚼碎了在咽，逐步學會使用食具，獨立吃飯。著名教育家陳鶴琴指出：“良好習慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應負重要的責任。每天午睡她總是最后一個起床，我沒有批評她，只是要求她：每天要比前一天快一點，并告訴她一個小“秘密”：要經(jīng)常對自己說：“快點！趕上別的小朋友。為了讓小朋友們穿的又好又快，我還組織小朋友玩《穿衣比賽》的游戲，小朋友們?yōu)榱藸幍谝?，都在認真的練習，通過這次活動，取得了事半功倍的效果。其次，我從物質(zhì)環(huán)境入手。睡眠習慣包括：睡前大小便，獨立安靜地入睡。這一時期一旦養(yǎng)成良好的生活習慣，確實能讓孩子終生受益。而且在形成良好習慣的過程中，出現(xiàn)反復也是正?，F(xiàn)象，應該因勢利導，循序漸進。如：要求孩子玩完玩具放會原處，可以用游戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家吧！”這就比向孩子提要求效果要好的多。不少家長對孩子過分溺愛，過于保護，片面強調(diào)孩子年齡小，輕視孩子勞動習慣的培養(yǎng)，壓抑了孩子對勞動習慣的需要，阻礙了孩子勞動能力的發(fā)展，這種愛孩子的方式是不明智的，缺乏主見的。孩子有許多玩具、圖書，家長要指導他們完畢，看后放在固定的地點，不得隨便亂丟，不能把房間搞的一團糟。這樣，孩子到了一定的時間就按要求去做相應的事情，久而久之，按時作息的習慣也就養(yǎng)成了。在日常生活中，本著“大人放手，孩子動手”的原則，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力第四篇：淺談培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣淺談培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣每個孩子都有自己的生活習慣，這種習慣是在日常生活中逐漸形成的。以漸進的方式鼓勵孩子：先給孩子少許的飯菜，只要一吃完，即給予鼓勵。建議：要限制幼兒吃飯的時間，告訴他們吃飯時間一結(jié)束，就把飯菜撤走，堅持讓孩子知道：這頓飯不好好吃，要等到下一頓才能吃。在吃飯前，應將孩子的玩具全部收起來，進餐時盡可能排除引發(fā)孩子玩的因素。可是，令家長們百思不得其解的是，孩子入園才一個多月，在幼兒園吃飯卻很少有問題。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，使他們有好的生活節(jié)奏，這對孩子一生的成長都具有十分重要的意作用。英國作家薩克雷說過：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運”。，共同培養(yǎng)幼兒良好行生活習慣的養(yǎng)成。我經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣，幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領。檢查后我做出不滿意的樣子，說出了他們不正確的做法，希望今后改正。她的話讓我大吃一驚，仔細一想，自己也確實有過這樣的現(xiàn)象，有時洗手后著急做別的事情，就隨便用個毛巾擦一下，沒想到會被孩子看在眼里。例如在盥洗室布置了小朋友洗手的步驟圖，提醒孩子們怎樣正確洗手。三、小班幼兒良好生活習慣培養(yǎng)的有效途徑和方法 《綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。心理學上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶，使學習保持最佳狀態(tài)。一、良好生活習慣的教育內(nèi)容習慣是指在長時間里逐漸養(yǎng)成的一種受思想支配而表現(xiàn)在外的不容易改變的活動傾向，幼兒良好生活習慣是指在幼兒生活方面所表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和行為方式，是一種自覺的行為。例如；我曾帶過的力力小朋友的家長就根據(jù)自己孩子的年齡特點和存在的問題，設立了評比表，具體內(nèi)容：早起早睡；有禮貌；獨立進餐；自己的事第二篇：淺談小班幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)淺談小班幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)【內(nèi)容摘要】幼兒良好生活習慣是指在幼兒生活方面所表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和行為方式，是一種自覺的行為。我發(fā)現(xiàn)當小朋友把玩具弄得滿地都是時，大聲斥責是起不了多大效果的，而這時你輕輕地說一聲：“我來看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈。在培養(yǎng)和訓練中孩子們不是把先后順序弄錯，就是細節(jié)達不到要求。(1)、衛(wèi)生進餐（飯前用香皂洗手、洗臉、飯后漱口、擦臉，不擁擠、不打鬧、不玩水、認真清洗，保持桌面清潔）。三、小班幼兒良好生活習慣培養(yǎng)應遵循的基本原則：循序漸進原則:良好的生活習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是在長期的生活中慢慢形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個方面。幼兒的公共衛(wèi)生習慣主要培養(yǎng)幼兒自覺遵守社會的文明衛(wèi)生行為習慣。現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)是獨生子女，他們是家里的“中心”、“小太陽”。幼兒生活習慣是指在幼兒生活方面所表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和行為方式良好的生活習慣，包括 五個方面內(nèi)容：個人衛(wèi)生、飲食、遵守時間、生活自理、睡眠。要有洗澡的