幼兒園觀察記錄——生活習慣(存儲版)
【正文】 師對自己的喜愛?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，就像我們班的馬一凡小朋友，六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，飯來張口，衣來伸手。和孩子一起制定常規(guī)，能使孩子們由簡單、被動遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砹己玫牧晳T。創(chuàng)新與新穎：制作的過程是流水式的工序，但制作好的紙泥可讓幼兒根據(jù)大膽想象制作紙泥作品?；顒映掷m(xù)情況：幼兒的活動持續(xù)情況較好，能把整個過程都完成。觀察記錄三：愛護小草觀察對象：黃偉妍等觀察目的：培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木的意識觀察內(nèi)容：晨間活動的時候，兩組小朋友們在興致勃勃的拍皮球，還有兩組小朋友在走獨木橋，玩得可開心了。老師問小朋友，你想要哪顆，小朋友爭著說，要大的、要小的、要最紅的。每個孩子都來整理自己的床鋪和衣裝，誰整理得又快又好，玩具就給誰。人的本能是追求最好最大的物質(zhì)滿足，如果正常的獲取滿足的方式被謙讓取代，他就有可能變換方式去獲取，這樣容易導致孩子的雙重人格。我們不否認中國傳統(tǒng)美德對人成才立世的意義和作用，但是也應看到這種傳統(tǒng)美德在培養(yǎng)孩子勃發(fā)的創(chuàng)造力等方面的負面影響。案例片斷二：張佳怡的爸爸從廈門回來，給班上的小朋友帶來了一些禮物，有玩的、有吃的，小朋友都爭著要玩具，可玩具分給每一個孩子又不夠了。啟示：平時繼續(xù)加強教育幼兒的品德意識，讓幼兒不僅能在幼兒園做到，平時在家時更要有意識得保護花草樹木。另外，平時注意多與幼兒溝通，了解他們內(nèi)心的想法。社會參與水平與同伴合作：活動中幼兒的參與性強，較多的幼兒都選擇了此活動區(qū)。效果分析與反思：材料的運用和游戲技能：該區(qū)典型的游戲行為：該區(qū)運用的材料是幼兒常見的報紙、膠水、顏料。如多用一些身體的語言：抱抱他們、親親他們、與他們握握手，通過這些與孩子情感交流，建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，孩子會越來越喜歡你，有了情感的基礎(chǔ)，這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。若一開始由錯誤的教養(yǎng)方式可得錯誤的動力定型，將會導致一生的不良生活習慣或生活不能自理。于是我走過去哀嘆道：桐桐的鞋可真可憐。最明顯的是,他很少說話，干什么都是一個人，直到快離園時，他才和旁邊的小朋友說話。最明顯的是,她很少說話，干什么都是一個人，直到快離園時，她才和旁邊的狄佳怡小朋友說話。也不愿讓別人碰她。也不愿讓別人碰她。觀察效果：經(jīng)過我們的觀察，蘭星毅也發(fā)現(xiàn)了我們特別關(guān)注他，于是開始慢慢的開始注意旁邊的下朋友，偶爾聽聽別的小朋友在說什么，慢慢的，他的注意了有所改變，從哭鬧到安靜，一下就像換了一個人，臉上也有了笑容，也愿意與其他小朋友交流了。多與家長溝通，讓家長意識到幼兒期培養(yǎng)孩子行
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