【正文】 再讀讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了一件什么事呢？ 生自讀課文師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了些什么？師：同學(xué)們先讀讀這幾個(gè)詞，“紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告”，誰(shuí)能用上面的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要講了什么？生：課文的主要內(nèi)容是有一位少先隊(duì)員要給高爾基拍照，高爾基馬上同意了，并且十分配合可是少先隊(duì)員沒帶膠卷，照片沒有拍成，但是高爾基還是一直在等待著小男孩的再次出現(xiàn)。師：如果老師就是高爾基。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小男孩是如何給高爾基照相的？生：小男孩是先站在高爾基面前，仔細(xì)打量高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指著沙發(fā)說(shuō)：“請(qǐng)您坐在這兒看報(bào)子。師：同學(xué)們，“吩咐“是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。師：可是，小男孩沒有聽到高爾基的叫喊，跳上一輛電車走了。第四篇：教案《小攝影師》小攝影師（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。昨天林老師在書架上找到了一本書《童年》，讀過(guò)這本書的同學(xué)請(qǐng)舉手，知道這本書的作者嗎？（板書：“高爾基”學(xué)習(xí)生字“基”，給“基”找?guī)讉€(gè)朋友：基本 基礎(chǔ) 地基 基地）誰(shuí)能向大家介紹一下高爾基？學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。⑵“很忙”是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？真不真？“一定”是對(duì)誰(shuí)而言的？ ⑶如果你是高爾基的秘書你會(huì)怎么轉(zhuǎn)告他？（對(duì)不起高爾基先生很忙，沒有時(shí)間接受采訪，請(qǐng)回吧?。┤绻麃?lái)的是剛才那個(gè)小男孩，秘書又會(huì)這么說(shuō)呢？（高爾基先生已經(jīng)等你很久了，快進(jìn)去吧?。茸x句子體會(huì)高爾基對(duì)孩子喜愛。小男孩往后退了幾步，看了看，說(shuō)：“請(qǐng)你把手放高點(diǎn)！”只見高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩側(cè)著腦袋，若有所思地說(shuō)：“請(qǐng)你把臉側(cè)過(guò)來(lái)一點(diǎn)！”只見高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩又說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”只見高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩擺弄了很久很久，終于看到了滿意的造型。——高爾基世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。六、拓展現(xiàn)在讓我們來(lái)想象一下，小男孩再來(lái)找過(guò)高爾基嗎？把故事繼續(xù)續(xù)編下去（可以提前布置、想一想、說(shuō)一說(shuō)）。會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生字。朗讀體會(huì)，高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下?！郀柣鶗侨祟愡M(jìn)步的階梯。說(shuō)說(shuō)你有什么感受？小男孩是怎么吩咐的？（找句子讀讀）小男孩還會(huì)怎么吩咐，高爾基會(huì)怎么聽孩子吩咐呢？ b、練習(xí)：小男孩指了指沙發(fā)說(shuō)：“請(qǐng)你坐在這兒看報(bào)紙。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，介紹人物，激發(fā)興趣。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們告訴我，高爾基喜愛小男孩嗎？從課文哪些地方可以看出來(lái)。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。師：我們已經(jīng)知道了小男孩是如何給高爾基照相的，那誰(shuí)來(lái)告訴我，高爾基又是怎樣對(duì)待孩子給他照相的呢？生：高爾基拿了張報(bào)子，按小男孩的吩咐坐下。請(qǐng)同學(xué)們趕緊默讀課文611自然段，看看孩子是如何給高爾基照相的，把相關(guān)的句子用“—”畫出來(lái)，而高爾基又是怎樣對(duì)待孩子給他照相的，把相關(guān)的句子用“﹋”畫出來(lái)。師：請(qǐng)同學(xué)們，在“親愛的、您、請(qǐng)、立刻”下加上“176。再點(diǎn)名讀。(四）鞏固詞語(yǔ)紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告（五）總結(jié)升華讓學(xué)生課下繼續(xù)鞏固生字詞，爭(zhēng)取全部掌握。同桌互讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。板書課題。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。當(dāng)小男孩往地上一坐哭了起來(lái)后，高爾基是怎么問(wèn)這小男孩的？如果你是高爾基，你會(huì)怎樣問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)試一試？ 生：你怎么了？師：恩，差不多，語(yǔ)氣應(yīng)更溫和親切，語(yǔ)調(diào)要舒緩輕柔，因?yàn)檫@一句不僅反映出他對(duì)孩子的突發(fā)表示迷惑不解，更有一種關(guān)心在里面。師：這位同學(xué)很認(rèn)真，也很細(xì)心，居然可以從這信中找出能證明小男孩是個(gè)怎樣的人，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)哦。]影師），指導(dǎo)讀課題 師：同學(xué)們，“攝影”是什么意思呢？（聯(lián)系生活實(shí)際），“攝影師”是做什么的？（簡(jiǎn)單地說(shuō)是拍照，攝影是一門藝術(shù)，它是理性的思考和創(chuàng)作沖動(dòng)的集合體）二、初讀課文，整體感知師：現(xiàn)在呢請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，注意：在默讀過(guò)程中要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)的生字詞把它劃下來(lái)，問(wèn)同桌或者老師，也可以自己查字典。第一篇：小攝影師(教案)小攝影師—教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“攝、基、媚、鞠、躬、膠、秘、社”8個(gè)生字，會(huì)寫“基、突、按、擺、弄、準(zhǔn)、備、側(cè)、膠、卷、輛、秘、雜、社”14個(gè)生字，正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語(yǔ)分角色有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。同學(xué)們想不想知道這是一個(gè)怎樣故事呢？生：想師：好，請(qǐng)同學(xué)們翻開書21頁(yè)，題目是？板書（小攝[sh232。生2：我認(rèn)為小男孩是一個(gè)很懂事、很愛攝影的人，從紙團(tuán)上關(guān)鍵字“親愛的”、“您”、“請(qǐng)”、“立刻”等可以看出來(lái)的。從而也表現(xiàn)出小男孩對(duì)高爾基的敬愛之情。認(rèn)識(shí)三