小學(xué)音樂人教版三年級上冊土耳其進行曲教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 ，好嗎？播放完整樂曲，幻燈片隨學(xué)生的手點擊A主題。第六遍：學(xué)生做動作。跟音樂踏步走出教室第四篇：《土耳其進行曲》片段教學(xué)設(shè)計《土耳其進行曲》片段教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：、畫、奏等形式體驗樂曲特點及結(jié)構(gòu)。演奏改版的師：老師也改編了一個版本，同學(xué)們有沒有興趣？大家在聽的時候?qū)Ρ纫幌聝煞N版本給你的感受有什么不同？ 生：老師演奏的更加溫柔抒情一些。觀察聲音頻譜，讓學(xué)生更加直觀的認識樂曲的結(jié)構(gòu)。）師：如果我們用A來表示第一部分，B來表示第二部分，分兩組：聽到A主題一組舉手，聽到B主題二組舉手。出示聲音頻譜，稍作解釋：聲音弱的時候，振幅小，聲音強的時候振幅大。說的好。師：看來大家看譜唱詞的能力還是比較強的。聆聽莫扎特《土耳其進行曲》片段。而B段要顯得抒情、柔美一些。（課件播放，在播放時講解），三、欣賞樂曲初聽師：接下來讓我們一起聆聽這首《土耳其進行曲》，并感受一下這首樂曲的情緒是什么樣的？你通過從樂曲的力度方面來發(fā)揮一下你們的想象力，樂曲將我們帶到了一個什么樣的畫面中？請大家仔細聽。通過聆聽、模仿、律動、聲勢、哼唱、打擊樂等多種方式進行合作探究學(xué)習(xí)，充分感知《土耳其進行曲》的曲式結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)其熱情奔放、活潑歡快的風格特點。好,下面,我們再來完整地聽一遍樂曲,請大家四人小組邊聽邊討論段落排列的順序,并寫在準備好的紙條上。有一位偉大的音樂家叫貝多芬,當時,在貝多芬的家鄉(xiāng)——德國住著許多土耳其人 ,其中更是有土耳其的士兵們, 貝多芬從他們那里得到靈感 , 按照他們的音樂風格 , 創(chuàng)作出了一首土耳其風格的樂曲《土耳其進行曲》。第一篇：小學(xué)音樂人教版三年級上冊土耳其進行曲 教學(xué)設(shè)計土耳其進行曲 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標一、情感態(tài)度與價值觀通過用身體、樂器的聲效為樂曲伴奏的過程中,逐步引導(dǎo)學(xué)生走進音樂、體驗音樂,在參與音樂活動的過程中喜歡樂曲《土耳其進行曲》,進而了解音樂大師貝多芬。土耳其物產(chǎn)豐富,(出示課件)是一個美麗的島嶼國家。這兩個主題旋律有順序的反復(fù)出現(xiàn),就形成了這首《土耳其進行曲》。(課堂小結(jié))第二篇：《土耳其進行曲》教學(xué)設(shè)計《在各學(xué)科中滲透學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與研究》課題課例——《土耳其進行曲》教學(xué)設(shè)計授課班級：三年級二班教學(xué)內(nèi)容：欣賞《土耳其進行曲》教學(xué)目標：教學(xué)目標：欣賞感受《土耳其進行曲》并熟悉分辨A段主題；了解進行曲體裁；認識作曲家貝多芬。土耳其的軍樂隊別具特色，經(jīng)常游行在街道上奏響勝利的樂曲，歡慶部隊凱旋歸來。（師教生用“蹦”模唱，在學(xué)唱過程中該反復(fù)的時候要反復(fù)，講解，完整的把A主題教會，生能跟琴用原速模唱）（師播放A段主題旋律，并要求學(xué)生帶著軍人氣勢根據(jù)A段主題力度進行模唱）4）聆聽B段師：大家都對A主題很熟悉了，下面我們一起來聆聽B主題；你們聽聽它與A段有什么不同？（師播放B段音樂,播放完畢后請生回答）師總結(jié)：A段輕快、活潑。維也納古典樂派代表人物之一。教具準備：鋼琴、課件、打擊樂器 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入由計算數(shù)學(xué)乘法入手導(dǎo)出貝多芬。（生選第二幅）師：為什么呢？師：比較規(guī)整，節(jié)奏比較整齊。再聽（律動感受拍子）跟音樂拍手（提醒同學(xué)們認真聽音樂）三聽（律動感受力度變化，漸強漸弱）出示頻譜——踏步師：剛才老師聽到大家是一個力度拍下來的，那這首曲子的力度有沒有變化呢？他是怎么變化的呢？師：我們現(xiàn)在就是這支土耳其軍隊，讓我們踏著腳步一起來感受一下這首樂曲的力度變化。（分析出樂曲的結(jié)構(gòu)。祝賀大家，同學(xué)們已經(jīng)可以自己分析音樂了。（提醒學(xué)生別的組在演奏的時候也要認真聽）（二）拓展欣賞師：往往經(jīng)典的樂曲會被人們改編，請大家欣賞鋼琴版的《土》欣賞鋼琴版以上
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