小學(xué)語(yǔ)文：4索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級(jí)上冊(cè))(存儲(chǔ)版)
【正文】 ？四、整體品評(píng)生：老師我想用王維的《山居秋瞑》來(lái)表達(dá)我此時(shí)的感受（誦讀）我覺(jué)得這首詩(shī)中天然、自然的意境和索溪峪很相似。nɡ b224。2．老師說(shuō)要點(diǎn)名提問(wèn)，嚇得我心里__________。（）4．無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描寫和形容。人們，在這山水中返璞歸真了。遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝（）的水中趟過(guò)去??1．在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)的字注音。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。（2）理解第三自然段中“瞬息萬(wàn)變”這個(gè)詞，抓住了____________________等幾個(gè)詞語(yǔ)就能夠理解“瞬息”的意思，“萬(wàn)變”的意思可以從________________________________________等幾個(gè)詞看得出來(lái)。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。這節(jié)課我們來(lái)欣賞第四課《索溪峪的“野”》。三、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)第一段（1）：索溪峪給人一種“野”的感覺(jué)。它的驚險(xiǎn)體現(xiàn)在斷壁懸崖有幾十丈高。讀句子，讀出自己的感受。讀句子，讀出自己的體會(huì)。②遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過(guò)去??滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1． 積累本課詞語(yǔ)，背誦精彩片段。課文 表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？（對(duì)大自然的贊美，對(duì)人與人之間質(zhì)樸真誠(chéng)情感的向往。體會(huì)到姑娘們不刻意掩飾，露出自然本性，大家之間很隨意。人們根據(jù)溪流的深淺，建造了各種山路。③這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”??。你從課文的哪些描寫中體會(huì)到了索溪峪“野”？ 山野：①這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。綿亙：接連不斷。用“課前導(dǎo)語(yǔ)”導(dǎo)入。（同學(xué)間比一比，看誰(shuí)寫出的最多）★表達(dá)練習(xí)：我們的身邊也不乏風(fēng)景優(yōu)美的地方，請(qǐng)用我們的眼睛去觀察，用我們的心靈去感受，用我們手中的紙和筆記去寫下自己的觀察、發(fā)現(xiàn)和感受吧。4．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。廬山的云霧千姿百態(tài)。（一）在這樣的山水間行走，我們也慚慚變得“野”了起來(lái)。從“_____” “_____” “_____” “_____”這幾個(gè)動(dòng)詞可以看出，作者是把索溪當(dāng)作一個(gè)__________來(lái)寫的，字里行間流露出對(duì)索溪的__________之情。（）2．援引著其它東西向上爬。難以言（）：__________（）地而起：__________ 隨心所（）：__________ 不（）一格：__________ 旁（）斜出：__________ 返（）歸真：__________四、活學(xué)活用（在句中用上本課文中的詞語(yǔ)）。二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“√”）。生：我覺(jué)得猴子既是調(diào)皮又熱情，我是從這里看出來(lái)的“我們來(lái)到野生植物園時(shí)，??親熱勁兒難以言狀”師：好，老師把大家的意見(jiàn)寫到黑板上。生：索溪一會(huì)和山路并肩而行，一會(huì)又橫鏟一腳，寫出了水流曲折起伏的樣子。一會(huì)兒選讀得最好的一個(gè)小組，老師給配上畫面，讓你象小導(dǎo)游一樣給大家介紹索溪峪的山。（隨機(jī)找一豎行的同學(xué)讀。師：同學(xué)們都感受到了，那你能試著讀出這種驚險(xiǎn)害怕 的感覺(jué)嗎？（生讀。我給大家讀一讀，我喜歡山野是因?yàn)槲闹杏泻芏嗨淖衷~語(yǔ)如“拔地而起”、“斷壁懸崖”、“千峰萬(wàn)仞”、“綿亙蜿蜒”、“浩氣長(zhǎng)舒”、“亭亭玉立”這些詞語(yǔ)，讀起來(lái)讓人感到心曠神怡。匯報(bào)：生：通過(guò)瀏覽課文，我能解決孫境遙的問(wèn)題。二、自主探究板書課題，故意把引號(hào)落下。⑵ 能根據(jù)課文內(nèi)容提出自己不理解的問(wèn)題。,領(lǐng)會(huì)水“野”、動(dòng)物“野”、游人變“野”。,邊讀邊想,這一段作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫山之“野”的。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自學(xué)（預(yù)習(xí)單）,PPT出示要求—— PPT出示: 自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字詞自查工具書解決,把課文讀通、讀順、讀流利。板書設(shè)計(jì)： 索溪峪的野意念凈化－＞野（山、水、物、人）－＞返樸歸真 蕩滌胸懷第二篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文4 索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)4* 索溪峪的“野”第一課時(shí)備課時(shí)間： 9月3 上課時(shí)間： 9月7 學(xué)習(xí)目標(biāo)：“惡作劇、不拘一格、年過(guò)花甲”等詞語(yǔ)。2．讀“野水”的美景。2．讀課文，體會(huì)課文的層次。（1）“意念”指什么云。3．欣賞、有感情地朗讀課文。同學(xué)們，在前邊我們學(xué)習(xí)了查字典，請(qǐng)查出“野”字是什么意思？在課文中又是什么意思？（二）簡(jiǎn)單介紹張家界。分小組議論課文的分段，概括段意。注意作者
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